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勵(lì)志作文1000字：我有一個(gè)夢想
作為中國的學(xué)子,我們的學(xué)習(xí)方式由幾千年前“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”演變成現(xiàn)在的“陪太子讀書”,不能不說其變化之大,畢竟它們代表的是兩個(gè)截然不同的社會制度下的學(xué)子形象.但變了的結(jié)果呢?只不過是把一個(gè)個(gè)“范進(jìn)”,變成了一個(gè)個(gè)高分低能,求理論而不求實(shí)際的“尖子生”罷了.如今我們不能不面對這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):我們是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí),為了滿足一個(gè)個(gè)強(qiáng)加在我們身上的數(shù)字,為了所謂的“光明前途”,“幸福生活”而在分?jǐn)?shù)苦海里苦苦掙扎.
從某種意義上來說,中國的教育是在扼殺著我們的自由,我們的學(xué)習(xí)自由.
在已經(jīng)出過70多個(gè)諾貝爾獎獲得者的劍橋大學(xué)里,老師全憑學(xué)生自己去思考和動手.在這種一切靠自己、老師一般不會限制學(xué)生的研究興趣和方向的自由學(xué)風(fēng)下,學(xué)生可自由地異想天開,去創(chuàng)作、研究.曾經(jīng),有一位劍橋的博士傾力證明,300多年前啟發(fā)牛頓的蘋果樹并未被風(fēng)雨摧殘,仍在三一學(xué)院原地成長,生根發(fā)芽.研究論文甚至還發(fā)表在權(quán)威刊物上呢.“無用”的思考訓(xùn)練產(chǎn)生的成果,成就了許多“有用”之才.很多諾貝爾獎的研究成果就在這樣的環(huán)境里誕生.
似乎在中國人的理念里,往往只有對的存在,而忽視了錯(cuò)誤的作用.在國外的一個(gè)大公司中,有一位年過五旬的應(yīng)聘者是這樣評價(jià)自己的:“我雖然已經(jīng)失去了青春,但我有30年的工作經(jīng)驗(yàn),我曾在7間現(xiàn)已倒閉的公司工作過――雖談不上什么了不起的本領(lǐng),但我可以避免貴公司在經(jīng)營上的許多錯(cuò)誤.”結(jié)果他被聘用了.正所謂吃一塹,長一智.如果我們在小時(shí)候不經(jīng)過一些社會上挫折的磨練,在未來哪能解決人生中大大小小的風(fēng)雨起伏呢?
現(xiàn)在某某學(xué)生自殺、跳樓等行為已經(jīng)屢見不鮮,難道人們就不知道是什么在迫使一個(gè)又一個(gè)寶貴的青春去盲目愚蠢地尋求無意義的解脫嗎?
為什么我們要在苦海里徘徊不前?為什么我們要走別人畫給我們的路?為什么我們不能擁有一片屬于自己的明天?!
此刻,我仍有一個(gè)夢想,一個(gè)深深扎根于每一位學(xué)生的夢想.
我夢想有一天我們能覺得,原來學(xué)習(xí)是很美妙的事情,它能使我們有能力去滿足自己的所有的幻想;我們能覺得,學(xué)習(xí)不是在課堂上,而是時(shí)時(shí)刻刻,無處不在的貼近著我們的生活實(shí)際,無論休息、游戲、工作……
我夢想有一天,兒童少年長大后,能真正擁有一份愉快的、散發(fā)著淡淡童趣的、令人回味的兒時(shí)記憶,而不是那遙不可及的分?jǐn)?shù)和滿臉愁容的灰色童年.
讓不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)加在我們身上的鎖鏈斷開,讓不應(yīng)當(dāng)苦惱的學(xué)習(xí)變得重新快樂,讓我們每一個(gè)學(xué)生都能享受充滿挑戰(zhàn)樂趣的未來!
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