實用的堅強(qiáng)的作文(匯總6篇)
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的堅強(qiáng)的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
堅強(qiáng)的作文 篇1
在天邊，有一只蝴蝶。它像一陣流星雨，一張被風(fēng)吹散的紙片，搖搖擺擺地落了下來。風(fēng)呼呼地刮，雨嘩嘩地下。它沒有氣餒，鼓起勇氣，展開雙翅，在風(fēng)雨中起飛。
可是翅膀早已被雨點打濕，它不甘心，相信自己是一顆閃爍的新星，重新飛起。
輕輕的翅膀被風(fēng)推起，向著遙遠(yuǎn)的`夢想，一個美麗的地方飛去，消失在藍(lán)色的天幕中。
堅強(qiáng)的作文 篇2
人是偉大的能創(chuàng)造世間萬物，又是渺小的面對災(zāi)難的來臨時束手無策甚至不堪一擊。茫茫宇宙里我們只是一粒微塵，生命對每個人來說并不是永恒，生命何其偶然，又何其脆弱，珍惜生命是人的本能，生命的無常是人的無奈。
月有陰晴圓缺，此事古難全。世界上的一切生物，包括年輕的生命，不管它多強(qiáng)大多有活力在死亡與疾病面前，它們顯得如此無助和弱小，毫無抵擋和逃脫的能力。
也許生命在其他人的眼里跟完全扯不上關(guān)系，而對她而言就是一次實實在在的生死決斗。她從不愛，自那次跟死神打了回交道后她對更是絕不沾手，每次獲邀請她總是微笑著回絕，誰也不知道她為何如此拒絕一個游戲。而事實因為她知道自己已經(jīng)贏了人生里一次最多的賭局，她的籌碼是她年輕的生命。
面對死亡時，即使柔弱的身軀也能以迸發(fā)出驚人的意志力，堅強(qiáng)的`說：我不怕！曾無數(shù)次堅信生命是堅強(qiáng)的，然而再堅強(qiáng)的生命面對災(zāi)難的威脅，疾病的再次考驗，還能否再次堅持下來呢？生命就在一剎那間感到脆弱無比，生命很脆弱的道理不是現(xiàn)在才明白，只是如此實實在在、真真切切的感受過，瘦小的肩膀還能否獨自支撐著熬過即將來臨的惡夢呢？
淚水輕輕地滑落她的臉龐，憂郁的雙眼顯得更加憂傷。此刻窗外溫暖的陽光照著她微顫的身軀，想起病榻時身邊的人對她的關(guān)愛與擔(dān)憂，她默默地對自己說：脆弱的時候，難免不堪一擊，要學(xué)著堅強(qiáng)，再次的堅強(qiáng)�。≌且驗檫@一縷縷暖人的陽光，脆弱的生命才會在殘酷的生活中，看到希望的美好，并一步步邁向更加的堅強(qiáng)。
在一路走來讓我一次又一次感到生命無常，在生老病死中體會個體生命的脆弱，唯有珍惜每一個當(dāng)下，善待自己，善待他人，生命如此脆弱，在滾滾紅塵中，我們還有什么喜怒哀樂、恩怨情仇放不下呢？讓我們過好每一天，進(jìn)取多點，寬容多點，珍惜屬于個體生命唯有擁有的時間與精力吧！
堅強(qiáng)的作文 篇3
我是蒲公英媽媽心愛的孩子——一粒懷揣夢想的小種子。我總是向往外面的世界，渴望到外面的世界闖一闖。一天蒲公英媽媽對我們說：“孩子們，風(fēng)姐姐來了，讓她帶你們?nèi)ヂ眯邪桑≡俨蛔�，冬天就要來了�！闭f完，我們就乘著風(fēng)姐姐開始了自己的旅行。
我緊緊抓著風(fēng)姐姐的發(fā)絲，飄啊飄，四處找尋適合我扎根的'地方。突然，我被一只小鳥給銜住了。我又著急又害怕，著急自己錯過扎根的時間，害怕自己被小鳥吃掉。我只能閉上眼睛自我安慰：“這有什么好害怕的？鳥兒是吃蟲子的，把我抓去最多也就是做鳥巢的材料吧！”果不其然，小鳥把我放在鳥巢的外圍�！拔揖鸵肋h(yuǎn)的待在鳥巢里嗎？”我不禁難過起來，“不行，我一定要逃出去！一定要長成一棵漂亮的蒲公英！”就在這時，烏云弟弟剛好從我的頭上飄過。我急忙大聲呼喊：“烏云弟弟！烏云弟弟！請你幫幫我，落幾滴小雨滴下來吧！”小雨滴把我從鳥巢里帶出來，又將渾身濕透的我放在樹下休息。
第二天，我從睡夢中醒來，發(fā)現(xiàn)我飄不起來了。我心里樂得開了花，飄不起來就說明我已經(jīng)扎根了。我興高采烈地往下看，想要看看我扎根的土地是什么樣的？只一眼，我就愣住了，我這哪是扎根了，明明是渾身濕透無法飄起來。我心里直著急，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：冬天就要來了，我還沒有扎根，這可怎么辦啊？于是，我叫住了風(fēng)姐姐，請她把我吹干，這一吹就是一整夜。
早上，我急急忙忙地出發(fā)了�？墒牵湶粏涡�，還沒飄出多遠(yuǎn)，我就被掛在了蒼耳的觸角上。這下可完蛋了，看樣子我是永遠(yuǎn)也長不成一棵蒲公英了。淚水劃過我的臉頰，打濕了我的衣裳。就在我想要放棄時，媽媽的話在我耳邊響起：“孩子，要堅強(qiáng)！不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，怎么能茁壯成長呢？”于是，我一邊搖晃著身體，一邊苦苦哀求蒼耳。終于，蒼耳被我的真誠打動了，松開了他的觸角。我落入風(fēng)姐姐的懷抱，隨著她向遠(yuǎn)方飄去。最后，我與風(fēng)姐姐告別，飄入土地，生根發(fā)芽，長成了一棵獨一無二的蒲公英。
其實，想要長成一棵美麗的蒲公英，并不需要種子多么的強(qiáng)大。哪怕過程充滿了艱難險阻，只要堅持不懈，樂觀面對，也一定有發(fā)芽長大的一天。
堅強(qiáng)的作文 篇4
我有一個可愛的弟弟，他有一雙大大的眼睛和一對長長的睫毛。大家都說他長得很像女孩子，但是他卻非常勇敢堅強(qiáng)。
弟弟很小的時候，有一次生病發(fā)高燒，爸爸開車帶我們?nèi)D幼醫(yī)院給他看病。醫(yī)生開了單子，需要抽血化驗。我看見醫(yī)生把弟弟的'大拇指戳破后，從手指上取血。看弟弟當(dāng)時的表情，覺得一定很疼，可他并沒有哭。然后，我們拿著化驗單去給醫(yī)生看，醫(yī)生說我弟弟還得去打針。隨后我們?nèi)チ舜蜥樖摇４蜥樖艺娉逞�！有的小朋友哭著不愿意打針，有的小朋友躺在媽媽或爸爸懷里哭著，有的小朋友為了逃避打針拼命往打針室外躲�？墒禽喌轿业艿艿臅r候，我再次看到細(xì)細(xì)的針扎進(jìn)弟弟的小手背上，他疼的眉頭皺了起來，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，但是他的眼淚一直都沒有流下來。爸爸說我小時候第一次打針時哭得特別厲害，即使到現(xiàn)在我還害怕打針呢！
瞧，我弟弟多么勇敢堅強(qiáng)！我為他驕傲！
堅強(qiáng)的作文 篇5
生命是一朵綻開的花，開得艷，開得真，開得美。生命是一片藍(lán)天，藍(lán)的深，藍(lán)的遠(yuǎn)。
生命有時看的很弱小，卻也有堅強(qiáng)的一面。
星期天的早晨，窗外下著淅淅的.小雨，我在思考著什么是生命？這時窗外架子上有只小螞蟻在快速地奔跑，它是掉隊了吧，正在拼命地趕回家�？墒翘炜照谙轮�， 雨滴隨時可以將它置于死地。它邊跑邊躲避雨滴的威脅，眼看著那只小螞蟻就要走到了架子的盡頭，一滴雨阻擋了它的路，它停了一下，似乎在思考著什么呢？過了一會兒，小螞蟻從下面過去了，我正為它感到高興呢！可是就在這時，有一滴雨滴落下來了，如同玉米粒般的大小，擊中了螞蟻弱小的身軀！
我本以為螞蟻就這樣被雨滴擊倒下了，可它掙扎著不服輸，它竟然從雨滴中爬了出來！它走地很慢，似乎走幾下就不行了！
可是上天就是這么殘忍，雨滴再一次的打到了它那弱小的身體上！我想這次它肯定是起不來了�？墒沁^了一會兒，螞蟻搖晃著腿，一步一步艱難地走到了家。他讓我明白了什么使它有勇氣堅持下去，一定是生命的本能和家的溫暖吧！
螞蟻的生命雖然是如此的弱小，但雨中我卻看到它如此堅強(qiáng)的一面。
堅強(qiáng)的作文 篇6
在每個班級里，總有這樣一類學(xué)生，思想品質(zhì)還好，上課紀(jì)律不錯，就是學(xué)習(xí)跟不上，我們總習(xí)慣稱之為“學(xué)困生”，在家長眼里有時也覺得不可救藥，大有放棄之意。如果真是這樣，那么我們?nèi)绾螌Φ闷鸾逃@一神圣的名稱，如何對得起教師這一神圣的職業(yè)？“如果你放棄了一個，就全班而言是幾十分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百”，在工作中，我堅持秉承這一原則，并作為我的座右銘，努力地幫助他們，使他們樹立信心，因為他們有一個響亮的名字叫堅強(qiáng)。
教商貿(mào)部高考語文班，在班級里也同樣有“學(xué)困生”，梁建增（化名）就是比較典型的一個。他胖乎乎的臉蛋上寫著一臉的稚氣，樣子很可愛，與高二的年齡不相符，可一學(xué)習(xí)就會看到他愁眉苦臉的樣子，字寫得龍飛鳳舞，基本的默寫一點不會。第一次月考下來，他的語文成績?nèi)嗟箶?shù)第一，150分滿，只打了56分，拉班級平均分至少近20分。針對這種情況，我仔細(xì)分析了他的情況，他性格較開朗，有上進(jìn)心，有學(xué)習(xí)的能力，只是習(xí)慣基礎(chǔ)不好。于是，我先找他談話，幫他分析出現(xiàn)的錯誤問題，分析他的潛能，給他鼓舞信心；然后我在學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行賞識教育，抓住他一切微小的變化，給予充分肯定和表揚，稍有進(jìn)步就表揚，讓他看到信心。沒有了信心，就沒有了學(xué)習(xí)的興趣、動力和目標(biāo)，這更加激發(fā)了他上進(jìn)的欲望。作業(yè)多鼓勵，家長會多表揚，學(xué)生面前也多表揚，讓他信心滿滿，學(xué)習(xí)有了很大的熱情和進(jìn)步。對他的缺點我基本上采取寬容的態(tài)度，但寬容不等于放縱，對他的錯誤我會真誠地對他說：“針對你的錯誤，老師不諷刺、不抱怨、甚至不批評。但是作為朋友，我應(yīng)該提醒你�！睍灾岳�、動之以情，對方自然會心悅誠服地接受我給他提出的建議。
學(xué)困生都有很強(qiáng)的自尊心，能夠敏銳地感受到老師對他們的愛撫、鼓勵、嘲笑甚至輕視。他們需要自尊，需要有人賞識。諸多事實表明：責(zé)備會讓孩子不知所措，更會使他們喪失自信、自尊而自暴自棄。反之，賞識可幫助學(xué)生恢復(fù)自信，使不求上進(jìn)的學(xué)生樂于求知，表現(xiàn)不錯的學(xué)生“更上一層樓”。
不要吝嗇對學(xué)生的賞識，只要他有一點可取的`地方，都應(yīng)肯定他，用信任期待的目光、誠懇親切的話語、正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵來表達(dá)你對他的尊重和欣賞。讓學(xué)生在賞識中健康快樂地成長！
其次在學(xué)習(xí)方法上，我注重引導(dǎo)、指點。我只要有時間到班級就去指點他一下，如何記筆記，積累本怎么寫，如何用，試卷的保管、訂正等，在期中考試的時候，他還真不錯，考了71分，提高了15分，我表揚他說：“只要跟自己比有進(jìn)步，你就是最大的進(jìn)步�！痹谶@個班里，像梁建增這樣的學(xué)生還有兩三個，他們都存在同樣的問題，我都以同樣的方式予以教育，都有很大的進(jìn)步，月考班級十人不及格，期中考試時只有兩人不及格，學(xué)生受到很大鼓舞，我也更是干勁十足。
“聽表揚，可令人人奮進(jìn)，挨批評則常常使人沮喪。教師應(yīng)從學(xué)生的錯誤中篩選出積極的因素，努力化批評為表揚，使他們棄誤就正，不斷進(jìn)步�！鼻榫辰逃龑W(xué)派溫斯坦也曾經(jīng)說過：“一個教師如果認(rèn)識到學(xué)習(xí)者的感情和企求，他能夠影響學(xué)習(xí)者的行為的機(jī)會就會增多�！�
是的，在這個過程中，梁建增他們也退縮過，偷懶過，但只要給他足夠的時間和信心，他們會給我們一個驚喜，因為學(xué)困生，有一個響亮的名字叫堅強(qiáng)。
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