成功的作文

時間：2024-04-11 14:08:28 勵志作文我要投稿

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【經(jīng)典】成功的作文

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的成功的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【經(jīng)典】成功的作文

成功的作文篇1

　　成功，沒有標準，它可以躲在一次小小的考試中，也可以是一個舉世聞名的成果。那么我所要講述的，又是一個怎樣的故事呢？

　　故事的開始發(fā)生在一間可以容納五十人的考場里。試卷還沒有下發(fā)，幾乎所有的人都知道這場考試意味著什么——不論是考場里的還是考場外的人都知道。教室里很靜，沒有一個人在說話，只有鐘，在發(fā)出“滴、滴”的響聲——不，還有那緊張的.心跳聲在響。

　　時間不等人，還沒等我們的心跳平靜下來，發(fā)卷的時候就到了。卷子很難，而斷斷續(xù)續(xù)的書寫的沙沙聲和一聲聲嘆息，又加深了人們的緊張情緒……做不出來，跳過；做不出來，跳過……鐘還在響著，發(fā)出一聲聲枯燥的響聲。我不得不承認自己能力有限，而題目又是那樣的復雜，這一場考試確實沒有多大的把握。

　　收卷了，接下來是更加難熬的等待。

　　一周后，成績便下來了，144分，是金九班的第十名！我達到了自己的目標，我成功了！一種奇怪的感覺涌上了我的心頭——我想哭，為我的付出；我又想笑，為我的成功……我成功了，我嘗到了這種難以用語言來形容的激動人心的快樂。

　　沒錯，這確實是育才體驗班的一次分班考試。它給我?guī)砹艘欢坞y以忘懷的記憶。

成功的作文篇2

　　鼓勵是每個人生活中不可缺少的一部分，如果一個人從來沒有被鼓勵，那么他駕駛的小船在一陣風吹過后，也將不再挺立�！皩W如逆水行舟，不進則退”。如果一個人名落孫山，但后來在取得較好的成績時，耳邊依然響起的是嘆息聲，他也許會比以前更加舉步維艱，躊躇不前，河水“轟隆隆”地一步一步推著他的小船后退，但是當他廢寢忘食才使小船前進了來之不易的距離，卻被認為只是微不足道的成果時，他手中的方向盤已向反方向轉(zhuǎn)得越來越風馳電掣。而他前進的動力呢?早已拋到九霄云外去了。

　　就像美國作家巴得?舒爾伯格寫的《“精彩極了”和“糟糕透了”》。文中巴迪寫了一首詩，母親贊嘆不已，父親卻不以為然。盡管巴迪每次把作品交給父親閱覽時，面對的'都是一張冷峻的臉，但是他的母親還是一如既往地鼓勵他，因此巴迪一直堅持寫作，終于功夫不負有心人，幾年的堅持不懈終于使巴迪成為了一名作家。雖然巴迪沒有獲得父親極高的評價，但是母親的幾句美言足以讓巴迪能夠挺起自己的小船。巴迪借用母親的話推動著自己的小船繼續(xù)航行，正因為如此，他獲得了很大的進步。每一次母親的鼓勵，就是巴迪最后走向輝煌的前提。

　　不僅美國作家的觀點如此，家喻戶曉的丘吉爾也不例外。丘吉爾天生留下了殘缺的遺憾，成為了同學冷嘲熱諷的對象和老師的出氣孔。由于長此以往，邱吉爾灰心喪氣，整天懶懶散散，成績保持倒數(shù)第一，失去了前進的力量。但是，他的四年級老師成為了他人生的轉(zhuǎn)折點。這位老師不但不對他吹毛求疵，而且經(jīng)常告訴丘吉爾他所擁有的優(yōu)點。當丘吉爾取得雞毛蒜皮的進步時，這位老師便大書特書，因此丘吉爾克服了心理障礙，成績名列前茅，最終成為英國的首相，而他的四年級老師的故事也從此流芳百世。

　　我的生活中也充滿了鼓勵，記得一次運動會前，老師訓練我們練習100米跑。剛開始，我的速度實在令老師頭疼，19秒，這種速度去參加比賽想金榜題名簡直是黃梁一夢。但老師卻說，沒關(guān)系，其實每個人剛參加比賽都不過如此，只要加緊練習，名列前茅簡直是小菜一碟。我頓時感到有一股暖流沖上身，一段艱苦的訓練之后，預賽終于來臨了，我的成績簡直不可思議，17秒，我竟然能贏得冠軍，我欣喜若狂。

　　成功并非如此地神秘，只要你擁有了一種特殊的動力，那是來自一次次非同小可的鼓勵。

成功的作文篇3

　　比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，每年有數(shù)以萬計的旅游者來到這兒。可是在肯·萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里還是一個封閉而落后的地方。這兒沒有一個人走出過大漠，據(jù)說不是他們不愿離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次都沒有走出去。

　　肯·萊文當然不相信這種說法。他用手語向這兒的人間原因，結(jié)果每個人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最后都還是轉(zhuǎn)回出發(fā)的地方。比塞爾人為什么走不出來呢?肯·萊文非常納悶，最后他只得雇一個比塞爾人，讓他帶路，看看到底是為什么。他們帶了半個月的水，牽守兩峰駱駝，肯·萊文收起指南針等現(xiàn)代設(shè)備，只拄一根木棍跟在后面。

　　10天過去了，他們走了大約八百英里的路程，第11天的早晨，他們果然又回到了比塞爾。這一次肯·萊文終于明白了，比塞爾人之所以走不出大漠，是因為他們根本就不認識北斗星。在一望無際的沙漠里，一個人如果只憑著感覺往前走，他會走出許多大小不一的圓圈，最后的足跡十有八九是一把卷尺的形狀。比塞爾村處在浩瀚的沙漠中間，方圓上千公里沒有一點參照物，若不認識北斗星又沒有指南針，想走出沙漠，確實是不可能的�？稀とR文在離開比塞爾時，帶了一位叫阿古特爾的青年，就是上次和他合作的人。他告訴這位漢子，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天之后果然來到了大漠的邊緣。阿古特爾因此成為比塞爾的開拓者，他的銅像被豎在小城的中央。銅像的`底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。

　　一個人無論他現(xiàn)在多大年齡，他真正的人生之旅，是從設(shè)定目標的那一天開始的，以前的日子，只不過是在繞圈子而已。為了求生存，求成功，我們必須由雜亂中建立秩序，找出一個正常的步調(diào)，確定一個目標。如果沒有目標，就只能在人生的旅途上徘徊，永遠到不了目的地。正如空氣對于生命一樣，目標對于成功也有絕對的必要。設(shè)定目標要重視四個因素：一是了解你想做什么；二是了解你能做什么；三是要將愿望和能力、現(xiàn)實相統(tǒng)一；四是要學會放棄，要抑制想知道一切、達到一切、擁有一切的貪婪欲望。

成功的作文篇4

　　“成功”這兩個字，是每個人都想得到的，但在成功的背后，失敗卻是經(jīng)常的，也正是因為這樣，成功的味道才更加香甜，讓人回味無窮。

　　那是一次月考后，我呆呆地坐在座位上，眼前是一份不堪入目的試卷，那鮮紅的數(shù)字深深的刺痛了我的心，直到放學的鈴聲響起，我才木然地攥著試卷踏上了歸途。

　　我抬起頭望著天空，希望找到一份燦爛的陽光，卻只看破到一層厚厚的烏云——陽光被遮蔽了，我似乎已經(jīng)絕望了，連步伐都邁的凌亂不堪。

　　直到聽見“瀝瀝”的雨聲，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在雨中很久了，于是連忙找到個避雨的處所。偶然間，我注意到路旁幾朵不知名的野花，它們在風雨中搖晃著，顯得十分弱小，但它們卻私毫沒有被這場突如奇來的風雨給嚇倒，它們沉著應付，以薄弱的力量去面對風雨，無論風雨再怎么猖狂也無法擊敗這幾株微不足道的野花。

　　終于，風停了，雨停了，那幾朵野花依然挺立在那，我頓時感嘆它們的`堅毅與頑強，霎那間，我仿佛明白了什么——是啊！花不能掌握風雨的到來，但它們有搏擊風雨的勇氣，我不也正應該如此么？挫折的來臨可能突然，但絕不會因為

　　你的停滯而憐憫你，挫折的來臨是不可避免的，我們未能掌握它，唯一能做的就是鼓起勇氣接受它。

　　我再次抬起頭望向天空，那份久違的陽光終于透過了烏云，把金色的光芒鋪灑在我前行的路道上，我重新收拾好了心情，再次踏上歸途，在接下來的日子里，我更加努力，用心學習，每每遇到挫折時，都會想起野花的那種精神，終于在期中考試后，我成功了，品嘗到了成功的味道，是那么甜美難忘。

　　“陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”，在成功的背后，有多少不為人知的苦澀，也正是像這樣，成功的味道才更加珍貴。

成功的作文篇5

　　“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在富有無窮無盡奧秘的宇宙中，哪怕只是一棵枯黃的小草，也蘊藏著讓人感動至深的精神。我一直在思索成功的彼岸到底在哪里，理想的境界到底怎樣達到？在時間的海洋里，我一直在尋找著。

　　尋找，一個誘人而富有吸引力的字眼，在漫漫的尋找過程中，或許會有困難的阻擋，或許會有美好的風光，這些都發(fā)生在我們毫無所知的將來，誰也無法知道，在未來的路上，會有怎樣的奧妙？

　　我一直在尋找成功。當我踏上這條尋找之路時，才發(fā)現(xiàn)，一切并不是我們所想象的那樣順利。成功的彼岸到底在哪里？漫漫的人生路上，成功似乎就在我們身邊：當你做出一道難題時，這就是成功；當你堅持克服困難時，這也是成功。就是這些極其微小的輝煌，為自己的成長鋪就了一條五彩的道路。

　　當我為自己考取理想的成績而感到歡呼時，我才真正體味到了成功的喜悅。原來成功就在生活中。尋找，我們的世界中要想有色彩斑斕的篇章，就要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的道路需要我們?nèi)ふ易蠲篮玫慕Y(jié)果。一個成功者，必定經(jīng)歷了無數(shù)次的磨難，無數(shù)次的.艱辛，無數(shù)次的尋找才達理想的境界。我，也是成功花園里的一棵小草，有時可能會離開這個生存的家園，但是，我要不斷的去開拓，不斷的尋找，使我勇敢的小船順利達到成功的彼岸。

　　成功需要我們自己去鋪就，美需要我們自己去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起去尋找成功的喜悅，踏上奔向成功的道路！

成功的作文篇6

　　一、一級評價：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學，如果沒有教師的批改引領(lǐng)，學生的作文就會走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫的再多也很難達到穩(wěn)步提升的理想境界。所以，教師對學生的作文不但要精批、精改、精講，還要進行必要的、有層次的理論指導。但是，眾所周知，作文批改是作文教學的一大難題，如何做到既能減輕教師負擔，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導，以點帶面

　　學期開始，新接手一批學生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學生的作文是相對優(yōu)秀的。教師從身邊學生中樹立寫作榜樣是最有實效的。教師一定先用本班學生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開學生作文的迷團。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗作指導后，被表揚的'學生信心倍增，未表揚的學生迎頭趕上，學生很快就會看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學生結(jié)對幫扶，效果會更加明顯。

　　作文指導不能光看優(yōu)秀學生的，一個月后，指導的重點對象應該轉(zhuǎn)向中游學生，對這部分學生的教學重點應落在如何發(fā)揚優(yōu)點，或者如何抓住優(yōu)點進行升格創(chuàng)作上。兩個月后，指導的重點就應該落在作文下游水平的學生身上了，對這部分學生的作文要求可以適當放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點，以激發(fā)他們對作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個過程中，教師采用分層分批指導，必須先跟學生講明白，免得部分學生產(chǎn)生受冷落的感覺。只要學生理解了老師，很多問題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對比提升

　　當優(yōu)秀學生的作文和學生的整體水平到達一定程度，要想在短期內(nèi)有很大提高是很難的。這時，就應該讓中考滿分作文登場了。歷年中考后，總會有一些滿分作文十分搶眼。無論是文體結(jié)構(gòu)、選材立意，還是語言技巧，都有獨特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學生作文水平的很好教材。

　　教師運用這些作文指導學生往往有四兩撥千斤之效，因為無論是網(wǎng)上還是作文指導書籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導…‘滿分作文”和“滿分揭秘”，教師用起來得心應手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進

　　當然，針對學生作文中出現(xiàn)的實際問題，進行必要的理論指導是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來，我總是分批發(fā)現(xiàn)一些共性的或比對性的問題，對這些實際問題，教師一定不要放過，否則，學生就看不到自己的不足。我們除了結(jié)合自己的經(jīng)驗進行針對性指導外，還要準備一些必要的專家指導理論，這樣才會把學生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級評價，采用百分計分方式，教師和學生要明確作文得分點，以便看到分數(shù)后自行查找，有針對性講評。

　　二、二級評價：小組互批提升

　　期中檢測后，教師的作文批改權(quán)就應該放給學生了，因為一段時間下來，班級中已經(jīng)出現(xiàn)了一批作文優(yōu)秀的學生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學作文的水平。教師要根據(jù)學生的寫作水平進行分組，也可以使用原先的學習小組，這段時間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會學生批改的方法

　　學生一下子拿到同學的作文，一般不會批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進行指導，如：開始可以看兩遍寫總批，一看書寫、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫總批：書寫認真（潦草），卷面整潔（臟亂），內(nèi)容充實（空洞）。二看內(nèi)容質(zhì)量，可以從創(chuàng)新形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言技巧方面進行評價�？偱鷮懲旰�，可以再讀作文寫旁批，根據(jù)自己的理解在右側(cè)寫局部作文的評價，同時進行錯別字的修改。對于具體的詞句、表達等，可以進行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫上自己的姓名和作文等級，便于作者咨詢，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學生反省的空間

　　教師指導學生改完作文后，要進行二次批閱，記錄寫作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點，對批閱情況進行分類指導備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細閱讀批閱記錄，認真反思作文得失，互相討論寫作經(jīng)驗。針對部分可以升格的學生，教師可以指導學生進行二次作文的創(chuàng)作。

　　這樣的作文，一個學期真正落實八次，甚至五次，學生的作文水平一定會有較大的提高。

　　小組的二級評價，采用等級計分方式，教師和學生要明確作文升格點，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng)作的激情。

　　三、三級評價：美文刊登激勵

　　班級出現(xiàn)了優(yōu)秀作文后，尤其出現(xiàn)了部分接近滿分的作文后，教師就將學生的優(yōu)秀作文以班級或者以年級，甚至在學校的范圍內(nèi)進行打印集結(jié)，有條件的可以辦班刊、校刊，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評價。

　　作文的第三級評價，采用刊登、學習、頒發(fā)榮譽的方式，教師、學生、家長要注意因勢利導，以便以點帶面，營造作文創(chuàng)作氣候，大面積提升語文素養(yǎng)。

　　作文教學中的這三級評價，如同運動員的三級跳遠，不但穩(wěn)步提升了作文水平，而且還實現(xiàn)了學生作文能力的大飛躍。

成功的作文篇7

　　大家都有過嘗試，只不過有些人嘗試了是成功，有些人嘗試了則是失敗。我的那次是一次成功的嘗試。

　　那天，我和幾個小伙伴決定在5分鐘內(nèi)抓10條魚，相當于每分鐘抓2條魚，而且還是用手抓。誰都知道，魚很滑，別說在1分鐘沒抓2條魚，就連2分鐘內(nèi)抓1條魚也不一定能辦到。

　　一個小伙伴當裁判，剛開始我想∶這絕對不可能，魚身這么滑，它又在水里游來游去，這怎么抓得住呢？我想了一下，還是決定嘗試一下不可能我連一條魚都抓不到吧。

　　“嘟——”一聲哨響，比賽開始了結(jié)果出乎了我的`意料，我竟然前一分鐘一條魚都沒抓到，而別人都已經(jīng)抓了兩三條了，我開始有點著急了我來到有很多魚的那一塊地上，這次，幸運降臨到我頭上來了。我兩只手往魚群里一撈，奇跡般的抓到了兩條魚，一手一條，而且用時也不到一分鐘，在我旁邊抓魚的小伙伴她最初很幸運，但到后來就不幸運了明明抓到了兩條小魚，剛要放進桶里，魚就溜掉了。而我最初不幸運，后來就幸運了。

　　“嘟”比賽結(jié)束了，裁判員來統(tǒng)計了，我是第三位，一共有六位。第一位∶6條；第二位∶3條；第三位∶10條；第四位8條；第五位2條；第六位5條。成績統(tǒng)計完了，裁判員宣布我在5分鐘內(nèi)抓到了10條魚，我是冠軍。

　　那次嘗試令我難忘，那是一次嘗試抓魚，也是第一次成功的嘗試。