高校思政課教學語言藝術(shù)探析論文

　　隨著社會網(wǎng)絡(luò)化程度的逐漸加深，高校學生生活網(wǎng)絡(luò)化語言的對高校進行思想政治教學產(chǎn)生了重要影響。高校開展思政課的主要目的是為了將馬克思主義核心和相關(guān)理論知識引入當前思想體系中，并形成具有中國特色的思想理論，以指引我國健康、良好的發(fā)展。而隨著網(wǎng)絡(luò)特征逐漸在大學生活中凸顯出來，淺顯的網(wǎng)絡(luò)語言逐漸在學生中傳播開來，因此，為了適應(yīng)當前傳播環(huán)境，高校思政課教學應(yīng)結(jié)合學生語言特點，有效轉(zhuǎn)化教材語言，使高校思政課語言更為形象、生動，以提高學生學習的興趣，提高教學效率。

　　一、高校學生網(wǎng)絡(luò)化生活

　�。ㄒ唬�學生網(wǎng)絡(luò)化生活狀態(tài)

　　網(wǎng)絡(luò)化的生活狀態(tài)是當前高校學生生活的主要狀態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)語言也逐漸成為學生日常生活交流的主要語言工具。對于高校學生，網(wǎng)絡(luò)不僅是一個知識共享并進行學習的平臺，還是他們生活、與他人交友的重要方式。在教學方式上，教師同樣逐漸利用網(wǎng)絡(luò)資源和形式開展課堂教學，教師使用多媒體的方式進行課程教授，對學生布置課題、作業(yè)也以電子郵件的形式進行發(fā)送和接收。高校學生在課外時間，熱衷于在各大論壇上發(fā)表意見，并與他人交流，線上交流、溝通較為活躍的群體會在線下組織各種活動，極大豐富了學生的生活。

　　（二）學生網(wǎng)絡(luò)化語言特點

　　針對網(wǎng)絡(luò)化語言特點，總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)新聞、論壇、博客的語言特征，對常見的話題、內(nèi)容的語言表達方式進行分析，發(fā)現(xiàn)在博客中，使用漢字的方式多種多樣，但是詞語數(shù)量有下降的趨勢。在博客語言中，“我”、“我們”、“你”、“你們”、“自己”、“他”、“她”的人稱代詞使用頻率較高，“想”、“知道”、“說”、“覺得”的動詞使用頻率較高，說明當代高校學生多從自身的角度、情感，對外界的事物進行判斷，具有明顯的個人主義。在論壇討論中，除了較多的專業(yè)用語，部分語言是用非漢字符號進行描述的。在網(wǎng)絡(luò)論壇中，使用頻率最高的是“mm”、“頂”、“版主”等語言，這說明了論壇具有較強的互動性，能夠讓高校學生在網(wǎng)絡(luò)中融入自己的學習和生活。這種網(wǎng)絡(luò)化的交流體現(xiàn)了高校學生愿意聽取多方面的建議和意見，并能夠根據(jù)自己的判斷融入社會。網(wǎng)絡(luò)新聞中，“新聞”、“市場”、“公司”、“企業(yè)”、“國際”等類似的新聞用詞出現(xiàn)的頻率較高，這與新聞的特性存在著密切關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)新聞主要以客觀、公正的語言對事實進行報道，以增加新聞的可信度，使得高校學生更加愿意相信網(wǎng)絡(luò)新聞。由此可見，高校學生的語言習慣反映出了學生希望看到多方立場以及國家、社會、經(jīng)濟等信息的特點。

　　二、思政課教學語言的轉(zhuǎn)化

　�。ㄒ唬┱Z言轉(zhuǎn)換技巧

　　對當前高校學生網(wǎng)絡(luò)化語言特征進行分析后，應(yīng)該對教師如何更好的利用這些規(guī)律開展教學進行分析，使教學質(zhì)量得到提高。主要措施就是如何將文件式馬克思主義語言進行轉(zhuǎn)換，將高校網(wǎng)絡(luò)語言融入到思政課教學中，將教學語言生動化、形象化。對此，教師應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)語言特點，了解網(wǎng)絡(luò)語言的模式，對可以利用的語言方式進行吸收，積極幫助學生提高綜合素質(zhì)，讓學生能夠以積極的人生態(tài)度迎接未來。進行思政課教學語言轉(zhuǎn)化時，應(yīng)對語言轉(zhuǎn)換技巧全面掌握。教師應(yīng)整體把握教材中的核心內(nèi)容，并掌握其相關(guān)的理論知識以及這些模式化語言的規(guī)律，并通過多種方式對這些語言進行轉(zhuǎn)換，讓這些文件式語言蘊含的含義、原則等內(nèi)容以更為簡單的語言方式表達出來，使學生易于理解和接受。在思政課教學中，需要教師對文本式語言進行透徹理解，對此，教師理解這些理論化語言時，可對國家指導原則中變化的關(guān)鍵詞進行重點掌握，從關(guān)鍵詞的變化情況了解指導原則的精髓，并對多種語言固定用法進行學習和積累，如方針、政策等，這些內(nèi)容中存在大量的固定用法，對這些內(nèi)容的意圖進行解讀時，可將語言用法作為理解的突破口。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)化語言在實際教學中應(yīng)用

　　教師對理論知識的掌握，對相關(guān)信息的解讀，均是為教學做準備。在進行思政課教學時，應(yīng)使用與社會時代相適應(yīng)的課堂語言，并應(yīng)用馬克思主義理論，對當前生活中的問題進行分析和解決，并準備充足的理論知識和事實對社會上出現(xiàn)的重大政治、經(jīng)濟、文化等方面的事件進行詮釋。進行思政課教學時，應(yīng)結(jié)合當前新聞要聞以及網(wǎng)絡(luò)中的熱點，對思政課的理論知識進行實踐應(yīng)用，讓學生通過理論知識對這些熱點進行分析，并適當應(yīng)用相關(guān)流行語，將網(wǎng)絡(luò)中較為流行的觀點進行引用，以引起學生的關(guān)注，讓學生針對這些熱點進行探討，進而使學生加深對這些理論知識的認識和理解。同時，教師應(yīng)積極吸收現(xiàn)代先進科技，將這些技術(shù)應(yīng)用到教學中。例如利用網(wǎng)絡(luò)課堂進行思政課教學時，對中國近現(xiàn)代史進行講解時，可以將中國千年的歷史與近現(xiàn)代史進行比較，讓學生在留言板塊對馬克思主義理論進行探討，讓學生更為深入理解馬克思主義對中國的指導意義。進行語言應(yīng)用時，可將網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常使用的、較為醒目的語言文字應(yīng)用在教學中，營造出輕松的學習氛圍，讓學生在較為熟悉的環(huán)境中接受并理解相關(guān)理論知識。

　　三、結(jié)束語

　　在網(wǎng)絡(luò)時代，教師進行思政課教學時，應(yīng)結(jié)合當前語言傳播特點和形式，積極掌握馬克思主義大眾化語言特點，應(yīng)用先進教學方式，引導學生進行思政課的學習，以提高思政課的教學質(zhì)量和效率。