成功作文合集(5篇)

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的成功作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

成功作文 篇1

　　一份耕壇，一份收獲。我們喜歡收獲，收獲自信、收獲喜悅，而我們要自豪地告訴大家，我收獲了成功。

　　去年暑假里，媽媽給我報(bào)了一個(gè)游泳班，教我的是一個(gè)大姐姐，大家都親切地叫她劉教練。

　　一天下午，我和媽媽一起來到了游泳館，到了游泳館，媽媽帶我去買了游泳鏡、浮板、泳衣等游泳用具，我換上泳衣，戴上游泳帽，對(duì)著鏡子一看，哇！一個(gè)游泳小健將出現(xiàn)在了我的面前。等了一會(huì)，我便開始訓(xùn)練了，劉教練讓我先在游泳池邊上做了簡單的肢體運(yùn)動(dòng)，然后讓我下到游泳池的淺水區(qū)教我憋氣，剛開始我想那還不簡單，想著就把頭沉入水中。右事實(shí)并不是我想的那樣，當(dāng)我把頭沉入水中時(shí)，水分別流進(jìn)了我的鼻子、耳朵，好難受��！我趕緊抬起頭，大口大口地呼吸，教練游過來對(duì)我說：“憋氣不是這樣子的，先呼一口氣，盡量把氣都呼出來，再吸一口氣，然后沉入水中就OK了，我又按照教練說的去做，結(jié)果真的成功了。經(jīng)過一番練習(xí)，我的憋氣訓(xùn)練得到了教練的認(rèn)可。

　　第二天下午，我繼續(xù)到游泳館進(jìn)行訓(xùn)練，教練讓我們復(fù)習(xí)了昨天學(xué)習(xí)的憋氣動(dòng)作以后，說“今天我們來練習(xí)如何“漂”，”她給我們講了動(dòng)作要領(lǐng)，首先要把雙手伸直，再把右手指搭在左手上面，然后雙臂向上夾住耳朵，再吸口氣彎腰，腳彎曲踩著游泳池底，最后一蹬，就漂出去了。當(dāng)教練示范完后，我一邊想著教練剛才教的動(dòng)作，做好準(zhǔn)備工作后，向前一蹬。誰知，不但沒有漂出去，反而像一塊大石頭一樣沉了下去，我連忙站起來，連續(xù)試了幾次，結(jié)果還是那樣。我頓時(shí)像一個(gè)泄了氣的皮球，索性坐在游泳池邊不練了，這時(shí)，教練游過來到我身邊又親自給我示范了一遍。我鼓起勇氣按照教練的要求又試了試，這次終于能漂在水面上了。我經(jīng)過多次的練習(xí)后，動(dòng)作越來越完美，我高興地在游泳池里“漂”來“漂：去，自由自在的。

　　在我學(xué)會(huì)了憋氣和漂浮的動(dòng)作后，教練教我蛙游，動(dòng)作分別有第一小腿向上翻，第二腳掌翻起朝天，第三又腿向后弧形蹬開，第四合攏雙腿，其中我覺得最難的.是第二個(gè)動(dòng)作。我覺得腿上的動(dòng)作練的不錯(cuò)了，就大膽的松開了浮板想練習(xí)手上的動(dòng)作，可一松開就栽倒在水里，連喝了幾口水，嗆的我直咳嗽，不過為了把泳游好，苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)也不算什么，想到這里，我就繼續(xù)嘗試。經(jīng)過一次又一次的嗆水，失敗，最后我終于掌握了蛙游的技巧，只是不敢去深水區(qū)游泳。

　　十多天過去了，我終于完全學(xué)會(huì)了游泳，并讓我懂得了”一分耕耘，一分收獲”的意思。

　　啊！我收獲了成功。

成功作文 篇2

　　在人生的道路上，難免有挫折與坎坷，有時(shí)會(huì)失落、尷尬、絕望，但有時(shí)也會(huì)有歡喜、開心、成功。在一節(jié)科學(xué)課上，我就感受到了成功的滋味。

　　一天，科學(xué)老師要做個(gè)試驗(yàn)，把幾種不同顏色的液體混合，變成甜水，名額只有兩個(gè)，每人兩次機(jī)會(huì)。老師請(qǐng)了一位同學(xué)上來，結(jié)果兩次都失敗了。只剩下一個(gè)名額了，大家都想爭取，把手伸得老高。我呢，趴在桌上等著下個(gè)名額誕生�！霸S正，你來�！崩蠋熅尤稽c(diǎn)了我的名字。我十分吃驚，同學(xué)們都用羨慕的眼神看著我。我興奮地走上講臺(tái)，剛要做實(shí)驗(yàn)，一位同學(xué)突然站起來說我們班的智多星最聰明，要讓他來做實(shí)驗(yàn)。我望著智多星志在必得的樣子，臉紅了，剛想走下去，老師說:“許正，你做吧，你行的！”老師的一句話，給了我勇氣。我左手拿杯，右手倒液體，三分鐘后，做好了。我小心翼翼地伸出食指輕輕站了一下水面，放在舌頭上一舔，頓時(shí)苦味遍布全身，失敗與失落頓時(shí)包裹了我的身體。臺(tái)下笑聲不斷，我異常尷尬，甚至還有人推智多星上去。

　　老師說:“別笑了，不是還有一次機(jī)會(huì)嗎？失敗乃成功之母，你再做一次，相信一定會(huì)成功的！”為了不辜負(fù)老師的期望，我打起12分的精神，利用一到五年級(jí)所有的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真地研究溶液，一滴滴小心翼翼的`混合液體，一絲不茍地做了起來。五分鐘過去了，我擦了擦汗，終于調(diào)配OK了。我深呼吸一下，拿出手指，如蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)了一下水面，慢慢的放入嘴中，甜的！我頓時(shí)心花怒放，欣喜若狂，舌尖上的甜趕走了苦，失敗與嘲諷退位了，成功與喜悅上任了！我拿著溶液一蹦一跳的給同學(xué)們嘗試，同學(xué)們都對(duì)我贊嘆不已，連智多星都佩服我！我一笑，繼續(xù)拿給其他同學(xué)嘗試。

　　通過這次實(shí)驗(yàn)，我嘗到了成功的滋味，不僅是舔，更有歡喜。我還要繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)，爭取下次再嘗到成功的滋味！

成功作文 篇3

　　“勇氣、自信，使你成功；靦腆、氣餒，使你失敗。誰會(huì)一生下來就會(huì)走路，就會(huì)寫字？本領(lǐng)、特長，完全是靠自己的不懈努力得來的。課堂上，有問題盡管起來發(fā)言，不必緊張，不必害怕，勇敢的發(fā)表自己的見解，即使未必正確，沒有人會(huì)譏諷你；即使說的.結(jié)結(jié)巴巴，投向你的，只會(huì)是敬佩的目光，同學(xué)們只會(huì)在心里為你鼓掌———因?yàn)槟氵h(yuǎn)比只敢在課桌上指指點(diǎn)點(diǎn)、竊竊私語的人了不起。一個(gè)生活的勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點(diǎn)的�！弊约旱娜秉c(diǎn)的。”

　　讀了《自信，讓你成功》，我不禁感慨萬千。

　　是��！萬事總是開頭難。義無反顧的面對(duì)挑戰(zhàn)邁出決定性的第一步，緊接著，會(huì)有第二步，第三步。人生的旅途上處處長滿了荊棘，鼓起勇氣，大步向前。知識(shí)靠積累，勇氣靠磨練，不要讓美好的青春在一片“不行”聲中蹉跎過去，等到醒悟時(shí)，雙鬢已斑白。不要讓一生碌碌無為，舉步踏入長滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發(fā)光和熱。

成功作文 篇4

　　成功是什么？也許是完成任務(wù)一刻的滿足；或許是攻克難關(guān)后偉大的成就感。但是，經(jīng)過那件平凡的小事后，我才真真切切的領(lǐng)悟到了成功的內(nèi)涵。

　　那是在暑假里的一天。我一人在家，趴在床上做俯臥撐。說實(shí)話，我體質(zhì)不好，肥胖的身子一點(diǎn)也不爭氣，加上不愛鍛煉，有時(shí)才做一兩個(gè)。這天我不知哪來的決心，發(fā)誓要做十個(gè)以上的'俯臥撐。

　　我先是趴在床上，深吸一口氣，把手放在胸的兩邊，撐起身子，腳尖著床，然后在輕輕落下，之后，我照樣子作了四個(gè)來回，可當(dāng)?shù)谖鍌�(gè)來回時(shí)，我忍不住，趴下了。

　　我不甘心，接著又開始第二次做起來。和第一次一樣，我趴在床上，使勁撐起身，可勉強(qiáng)才做了三個(gè)就倒下了。不過，我還是充滿自信，又做了許多次，可每次都不成功。

　　我開始失望了，為什么我做不到？我想要放棄，可是，當(dāng)初下決心時(shí)的堅(jiān)定態(tài)度又激起我再度沖擊的信心。我怎么能這樣放棄了，如果做什么事情都像這樣，那一個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。這樣想著想著，我又恢復(fù)了勇氣。

　　我趴在那兒，撐起身子，第三個(gè)不是多么困難，直到第四個(gè)，我開始感到力氣不足了，手臂酸麻，雙腿打顫，……強(qiáng)忍著，一直到第八個(gè)，我使出吃奶的勁兒，又拼命做了一個(gè)來回，眼看就要第十個(gè)了，成功就在眼前。我就要不行了，真想把手放下。這時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出了劉翔的身影。在他達(dá)到百米跨欄終點(diǎn)的那一秒之前，如果停下來，那原來付出的心血和努力，就會(huì)付之東流。想到這里，不知哪來的勁兒，我撐起身子，這時(shí)好像自己的胳膊分外有力。我做完了第十個(gè)俯臥撐，舒心的趴在床上。

　　那一刻的心情難以表達(dá)。我想趴在床上永遠(yuǎn)不起來；也想振臂高呼：我成功了，我成功了！

　　雖然事隔多日，但我卻記憶猶新，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記成功的滋味，那是由我自己拼命努力換來的，那滋味是那樣的甜。

　　讓我們一起擁抱成功吧，擁抱生活中的挫折，擁抱人生重的每一段里程！

成功作文 篇5

　　一、一級(jí)評(píng)價(jià)：教師精批引領(lǐng)

　　作文教學(xué)，如果沒有教師的批改引領(lǐng)，學(xué)生的作文就會(huì)走入信馬由韁、原地踏步的困境，作文寫的再多也很難達(dá)到穩(wěn)步提升的理想境界。所以，教師對(duì)學(xué)生的作文不但要精批、精改、精講，還要進(jìn)行必要的、有層次的理論指導(dǎo)。但是，眾所周知，作文批改是作文教學(xué)的一大難題，如何做到既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能收到事半功倍的效果呢？

　　1.分層指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面

　　學(xué)期開始，新接手一批學(xué)生，他們的作文水平是良莠不齊的，但是瓜里挑瓜，總有一些學(xué)生的作文是相對(duì)優(yōu)秀的。教師從身邊學(xué)生中樹立寫作榜樣是最有實(shí)效的。教師一定先用本班學(xué)生的作文，最好加上老師自己的下水文，解開學(xué)生作文的迷團(tuán)。用優(yōu)秀作者的思維模式和成功經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)后，被表揚(yáng)的學(xué)生信心倍增，未表揚(yáng)的學(xué)生迎頭趕上，學(xué)生很快就會(huì)看到作文黎明的曙光。如果讓作文好的學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，效果會(huì)更加明顯。

　　作文指導(dǎo)不能光看優(yōu)秀學(xué)生的，一個(gè)月后，指導(dǎo)的重點(diǎn)對(duì)象應(yīng)該轉(zhuǎn)向中游學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落在如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，或者如何抓住優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行升格創(chuàng)作上。兩個(gè)月后，指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)該落在作文下游水平的學(xué)生身上了，對(duì)這部分學(xué)生的作文要求可以適當(dāng)放低，既讓他們看到不足，更要看到閃關(guān)點(diǎn)，以激發(fā)他們對(duì)作文的信心和信念。

　　值得一提的是，這個(gè)過程中，教師采用分層分批指導(dǎo)，必須先跟學(xué)生講明白，免得部分學(xué)生產(chǎn)生受冷落的感覺。只要學(xué)生理解了老師，很多問題也就迎刃而解。

　　2.范文引領(lǐng)，對(duì)比提升

　　當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的作文和學(xué)生的.整體水平到達(dá)一定程度，要想在短期內(nèi)有很大提高是很難的。這時(shí)，就應(yīng)該讓中考滿分作文登場(chǎng)了。歷年中考后，總會(huì)有一些滿分作文十分搶眼。無論是文體結(jié)構(gòu)、選材立意，還是語言技巧，都有獨(dú)特的出彩之處。這些作文，正是快速提升學(xué)生作文水平的很好教材。

　　教師運(yùn)用這些作文指導(dǎo)學(xué)生往往有四兩撥千斤之效，因?yàn)闊o論是網(wǎng)上還是作文指導(dǎo)書籍中，這樣的文章比比皆是。有了“寫作材料…‘審題指導(dǎo)…‘滿分作文”和“滿分揭秘”，教師用起來得心應(yīng)手，還省去了作文備課和下水作文的勞頓之苦，何樂而不為呢？

　　3.技巧示范，循序漸進(jìn)

　　當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的實(shí)際問題，進(jìn)行必要的理論指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。每篇作文下來，我總是分批發(fā)現(xiàn)一些共性的或比對(duì)性的問題，對(duì)這些實(shí)際問題，教師一定不要放過，否則，學(xué)生就看不到自己的不足。我們除了結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)外，還要準(zhǔn)備一些必要的專家指導(dǎo)理論，這樣才會(huì)把學(xué)生作文提升到一定的高度。

　　教師的一級(jí)評(píng)價(jià)，采用百分計(jì)分方式，教師和學(xué)生要明確作文得分點(diǎn)，以便看到分?jǐn)?shù)后自行查找，有針對(duì)性講評(píng)。

　　二、二級(jí)評(píng)價(jià)：小組互批提升

　　期中檢測(cè)后，教師的作文批改權(quán)就應(yīng)該放給學(xué)生了，因?yàn)橐欢螘r(shí)間下來，班級(jí)中已經(jīng)出現(xiàn)了一批作文優(yōu)秀的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了批閱修改同學(xué)作文的水平。教師要根據(jù)學(xué)生的寫作水平進(jìn)行分組，也可以使用原先的學(xué)習(xí)小組，這段時(shí)間，教師的角色還是很重要的。

　　1.教會(huì)學(xué)生批改的方法

　　學(xué)生一下子拿到同學(xué)的作文，一般不會(huì)批改。教師可以從總批、旁批、眉批等方面由淺入深地進(jìn)行指導(dǎo)，如：開始可以看兩遍寫總批，一看書寫、卷面、篇幅這三方面，看完后可以寫總批：書寫認(rèn)真（潦草），卷面整潔（臟亂），內(nèi)容充實(shí)（空洞）。二看內(nèi)容質(zhì)量，可以從創(chuàng)新形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)�？偱鷮懲旰�，可以再讀作文寫旁批，根據(jù)自己的理解在右側(cè)寫局部作文的評(píng)價(jià)，同時(shí)進(jìn)行錯(cuò)別字的修改。對(duì)于具體的詞句、表達(dá)等，可以進(jìn)行字里行間的眉批，眉批很能看出批閱者的真實(shí)功夫。

　　作文批完后，批閱者要寫上自己的姓名和作文等級(jí)，便于作者咨詢，也便于教師把握批閱者的態(tài)度水平。

　　2.留給學(xué)生反省的空間

　　教師指導(dǎo)學(xué)生改完作文后，要進(jìn)行二次批閱，記錄寫作中的得與失，明確批閱者的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)批閱情況進(jìn)行分類指導(dǎo)備課，然后下發(fā)作文。

　　作文放到作者本人手中，作者要仔細(xì)閱讀批閱記錄，認(rèn)真反思作文得失，互相討論寫作經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)部分可以升格的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文的創(chuàng)作。

　　這樣的作文，一個(gè)學(xué)期真正落實(shí)八次，甚至五次，學(xué)生的作文水平一定會(huì)有較大的提高。

　　小組的二級(jí)評(píng)價(jià)，采用等級(jí)計(jì)分方式，教師和學(xué)生要明確作文升格點(diǎn)，以便再接再厲，激發(fā)作文創(chuàng)作的激情。

　　三、三級(jí)評(píng)價(jià)：美文刊登激勵(lì)

　　班級(jí)出現(xiàn)了優(yōu)秀作文后，尤其出現(xiàn)了部分接近滿分的作文后，教師就將學(xué)生的優(yōu)秀作文以班級(jí)或者以年級(jí)，甚至在學(xué)校的范圍內(nèi)進(jìn)行打印集結(jié)，有條件的可以辦班刊、�？�，印刷刊登質(zhì)量因條件而定。不管采用怎樣的形式，學(xué)生是非常注重自己的成果的。如果把這些作文投到某些刊物發(fā)表了，激勵(lì)的效果更是可想而知了。

　　作文被選中、被印刷、被刊登，這本身就是一種很好的評(píng)價(jià)。

　　作文的第三級(jí)評(píng)價(jià)，采用刊登、學(xué)習(xí)、頒發(fā)榮譽(yù)的方式，教師、學(xué)生、家長要注意因勢(shì)利導(dǎo)，以便以點(diǎn)帶面，營造作文創(chuàng)作氣候，大面積提升語文素養(yǎng)。

　　作文教學(xué)中的這三級(jí)評(píng)價(jià)，如同運(yùn)動(dòng)員的三級(jí)跳遠(yuǎn)，不但穩(wěn)步提升了作文水平，而且還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作文能力的大飛躍。

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