堅強作文經(jīng)典【6篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的堅強作文6篇，希望對大家有所幫助。
堅強作文 篇1
光陰似箭，歲月如梭。每當(dāng)我拿起那張畢業(yè)照，看著你那張燦爛而又陽光的笑臉，總會給我?guī)碓S多美好的回憶。
在記憶中，你是個樂觀堅強的男孩，無論在生活中遇到怎么樣的困難與挫折，你都不會悲觀，而是以自己堅強的意志面對生活，就猶如在暴風(fēng)雨中的大樹一般，堅強不屈。
還記得在六年級那次運動會上，你參加了1000米賽跑，在你上場的那一刻，我們都在心底里暗暗為你加油。隨著“砰”的一聲槍響，只見你像離弦的箭一般沖了出去，而那遙遠(yuǎn)目的地仿佛已成為你人生的目標(biāo)，你正竭盡全力地向目標(biāo)逼近，我們也在一旁也在拼命為你加油著，仿佛這加油聲也能夠助你一臂之力。
一圈、兩圈，還剩最后半圈了，你仍然在奮力地奔跑著，始終保持在第一位。這時，只見你后面的一位運動員似乎想要超過你，而你卻分秒不讓，使出了渾身的力量向著只有幾十米的終點沖刺，我們的呼喊聲更加激烈了。
突然，一件意想不到的事情發(fā)生了——在你后方的`運動員，因為想超越你而無意之中撞倒了你。就在你重重地摔倒的那一刻，時間仿佛都停止了，我們不約而同地站了起來。只見，你后面的人一個一個的超過了你，就在這時你堅強的站了起來，你仍不放棄，忍著疼痛朝著終點蹣跚而去。
到了終于到了，我們急忙跑了過去扶住了你，這才沒使你倒下。這時我們因為你的鍥而不舍的精神而歡呼起來，只見你已因疼痛而流淚不止了，我著急地問你有沒有事，而你卻用那張已淚流滿面的臉沖我堅強地一笑，到了聲沒事。這時的我似乎已不在乎那跑步的名次了，而是被你那堅強的臉和勇敢的話語所震住。
今天，我又拿起了這張照片，同樣的，以就是我會想起那件事，那張臉。我想，也許時隔幾年，我會忘記那件事，但卻難以忘記那張堅強的笑臉。
堅強作文 篇2
一個12歲就被病魔纏身的女孩，憑著自己樂觀的生活態(tài)度和頑強的毅力，成為一名家喻戶曉的作家。她就是我最近學(xué)習(xí)了課文《生命 生命》后認(rèn)識的可敬人物——杏林子。
杏林子患的是一種無藥可治的疾病，面對著“死亡之病”，她并沒有就此消沉，而是以無比堅定的毅力克服了困難，頑強地與病痛作斗爭，譜寫出生命之歌。
每次寫作時她總是在腿上架著一塊木板，顫巍巍地用兩個指頭夾著筆寫字，每寫一筆就像舉重一樣，要忍受巨大的痛苦，真叫人慘不忍睹。但就這樣，她寫出了幾百萬字，20多本的勵志書。她的作品可以說是一字一痛，一字一愛，這是她以“無用之軀”送給弱勢者、身心殘障者，以及無數(shù)跌倒過、在長夜里痛哭過的人的禮物。
這就是杏林子，她用她自己的一生的經(jīng)歷在告訴我們：只要內(nèi)心足夠堅強，那你的人生依舊美麗。
我們班也有一位特殊的同學(xué)，他叫孫睿。在他的耳朵上方安裝著一個本不屬于他的“禮物”——助聽器。記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，我們看到他的這個“禮物”，覺得怪怪的，那時的我們并不知道他是一位耳聾的孩子，年幼的我們曾經(jīng)嘲笑過他的“與眾不同”的裝扮，嘲笑過他口齒不清的朗讀，嘲笑過他過慢的反應(yīng)……后來我們才漸漸知道孫睿原本是個喪失聽力的孩子，裝上了助聽器才讓他有了聽力;我們也漸漸了解到有關(guān)孫睿的故事：原來孫睿的是個先天性耳聾的孩子，五歲以前，他一直生活在無聲的世界里，在那年，在社會大家庭以及自己的努力下，孫睿在上海做了手術(shù)裝上了人工耳蝸，才讓他聽到了有聲世界的精彩。在隨后進(jìn)行的康復(fù)訓(xùn)練中，五歲的孫睿才開始“牙牙學(xué)語”，但是由于錯過了最佳治療期，對于語言康復(fù)訓(xùn)練難度非常大。但是孫睿克服了重重困難，在上�？祻�(fù)訓(xùn)練半年多時間里，和他媽媽一起努力，成為康復(fù)班里進(jìn)步最快的孩子。得知了這些以后，我們不再嘲笑他，不再歧視他，更多的是對他的呵護(hù)、幫助。如今，我們已經(jīng)上四年級了，四年里，看到了一個努力的孫睿：為了讓自己能更好的聽清老師的講課，課堂上他能像“木頭人”那樣專注;為了糾正一個英語單詞的發(fā)音，他會像“傻子”一樣重復(fù)著讀上幾十遍……在他的努力下，他終于成為了一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。
但他并不滿足自己，他要讓自己成為一個全面發(fā)展的學(xué)生。記得有一堂音樂課，我們要進(jìn)行口琴考級，由于聽力的影響，一級樂譜上的幾個音準(zhǔn)、節(jié)奏他總是把握不好，一首曲子吹得支離破碎。課后，同學(xué)們都去玩耍了，而他卻拿著口琴來到我的身邊，輕輕地問：“黃羽瀅，你能教我吹口琴嗎?”看著他認(rèn)真的.表情，我不住地點頭。我們利用課間休息時間，認(rèn)真地練習(xí)吹奏，一次，兩次;一天，兩天;每次練習(xí)是那樣專注、投入。在他的努力下，很快考過了一級，現(xiàn)在他竟然超越了班里的好多同學(xué)呢!音樂課上，當(dāng)老師，同學(xué)聽到他美妙的琴聲時，都不由得深深陶醉!
如今，“特殊”的孫睿已經(jīng)不再“特殊”了，他用他堅強的意志續(xù)寫著一個個美麗的人生故事。
杏林子、孫睿以及那么多的殘疾人，從他們的身上我看到了生命的美麗。我想：我們必須珍惜單單屬于我們自己的生命。要讓自己的一生活得有價值，就必須經(jīng)受磨難;要想自己活得快樂，就必須接受考驗。讓我們一起珍惜寶貴的生命吧，讓自己活得美麗，活得有價值!
堅強作文 篇3
在每個班級里，總有這樣一類學(xué)生，思想品質(zhì)還好，上課紀(jì)律不錯，就是學(xué)習(xí)跟不上，我們總習(xí)慣稱之為“學(xué)困生”，在家長眼里有時也覺得不可救藥，大有放棄之意。如果真是這樣，那么我們?nèi)绾螌Φ闷鸾逃@一神圣的名稱，如何對得起教師這一神圣的職業(yè)？“如果你放棄了一個，就全班而言是幾十分之一，但是對于一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百”，在工作中，我堅持秉承這一原則，并作為我的座右銘，努力地幫助他們，使他們樹立信心，因為他們有一個響亮的名字叫堅強。
教商貿(mào)部高考語文班，在班級里也同樣有“學(xué)困生”，梁建增（化名）就是比較典型的一個。他胖乎乎的臉蛋上寫著一臉的稚氣，樣子很可愛，與高二的年齡不相符，可一學(xué)習(xí)就會看到他愁眉苦臉的樣子，字寫得龍飛鳳舞，基本的默寫一點不會。第一次月考下來，他的語文成績?nèi)嗟箶?shù)第一，150分滿，只打了56分，拉班級平均分至少近20分。針對這種情況，我仔細(xì)分析了他的情況，他性格較開朗，有上進(jìn)心，有學(xué)習(xí)的能力，只是習(xí)慣基礎(chǔ)不好。于是，我先找他談話，幫他分析出現(xiàn)的錯誤問題，分析他的潛能，給他鼓舞信心；然后我在學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行賞識教育，抓住他一切微小的變化，給予充分肯定和表揚，稍有進(jìn)步就表揚，讓他看到信心。沒有了信心，就沒有了學(xué)習(xí)的興趣、動力和目標(biāo)，這更加激發(fā)了他上進(jìn)的欲望。作業(yè)多鼓勵，家長會多表揚，學(xué)生面前也多表揚，讓他信心滿滿，學(xué)習(xí)有了很大的熱情和進(jìn)步。對他的缺點我基本上采取寬容的態(tài)度，但寬容不等于放縱，對他的錯誤我會真誠地對他說：“針對你的錯誤，老師不諷刺、不抱怨、甚至不批評。但是作為朋友，我應(yīng)該提醒你�！睍灾岳�、動之以情，對方自然會心悅誠服地接受我給他提出的建議。
學(xué)困生都有很強的自尊心，能夠敏銳地感受到老師對他們的愛撫、鼓勵、嘲笑甚至輕視。他們需要自尊，需要有人賞識。諸多事實表明：責(zé)備會讓孩子不知所措，更會使他們喪失自信、自尊而自暴自棄。反之，賞識可幫助學(xué)生恢復(fù)自信，使不求上進(jìn)的學(xué)生樂于求知，表現(xiàn)不錯的學(xué)生“更上一層樓”。
不要吝嗇對學(xué)生的賞識，只要他有一點可取的地方，都應(yīng)肯定他，用信任期待的目光、誠懇親切的話語、正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵來表達(dá)你對他的尊重和欣賞。讓學(xué)生在賞識中健康快樂地成長！
其次在學(xué)習(xí)方法上，我注重引導(dǎo)、指點。我只要有時間到班級就去指點他一下，如何記筆記，積累本怎么寫，如何用，試卷的保管、訂正等，在期中考試的時候，他還真不錯，考了71分，提高了15分，我表揚他說：“只要跟自己比有進(jìn)步，你就是最大的進(jìn)步。”在這個班里，像梁建增這樣的學(xué)生還有兩三個，他們都存在同樣的'問題，我都以同樣的方式予以教育，都有很大的進(jìn)步，月考班級十人不及格，期中考試時只有兩人不及格，學(xué)生受到很大鼓舞，我也更是干勁十足。
“聽表揚，可令人人奮進(jìn)，挨批評則常常使人沮喪。教師應(yīng)從學(xué)生的錯誤中篩選出積極的因素，努力化批評為表揚，使他們棄誤就正，不斷進(jìn)步。”情境教育學(xué)派溫斯坦也曾經(jīng)說過：“一個教師如果認(rèn)識到學(xué)習(xí)者的感情和企求，他能夠影響學(xué)習(xí)者的行為的機會就會增多�！�
是的，在這個過程中，梁建增他們也退縮過，偷懶過，但只要給他足夠的時間和信心，他們會給我們一個驚喜，因為學(xué)困生，有一個響亮的名字叫堅強。
堅強作文 篇4
一只蝌蚪如何才能變成青蛙，嬉游田間？一粒沙子如何才能變成珍珠，閃耀光輝？一只雛鳥如何才能變成雄鷹，搏擊長空？這無一不是堅強的結(jié)果。所以我們要學(xué)會堅強。
在我蹣跚學(xué)步時，一次次的跌倒，又一次次的爬起，在滾打摸爬中我學(xué)會了堅強。之后上學(xué)了，成績差，體育爛，甚至連朋友都沒有的我，總覺得自我很沒用，總想在困難面前放棄，覺得自我永遠(yuǎn)跨可是擋在面前的那道墻。媽媽對我說，要有自信，要學(xué)會堅強，你會發(fā)現(xiàn)，你能超越自我。在媽媽的鼓勵下，成績有所提高。挫折伴我成長，成長使我學(xué)會堅強。
我愛好讀書，書中的故事常使我感動。古往今來，許多仁人志士，科技專家，無一不是意志堅強的人。尤其那些身有殘疾卻依然笑對人生實現(xiàn)夢想的人，更讓我敬佩不已。張海迪5歲時患精髓病，所以沒有上學(xué)�？墒撬龥]有被命運打垮，并且以頑強的毅力自學(xué)成才。并完成了文學(xué)著作輪椅上的夢�！盎钪鸵鰝�對社會有用的人”，她懷著這樣的信念，把自我的一生獻(xiàn)給人們。
著名的科學(xué)家史蒂芬·霍金，他患上了嚴(yán)重的盧伽雷氏癥，連醫(yī)生都束手無策，但他沒有放棄自我的夢想和追求，在挫折中排除萬難。他憑著堅強的意志與疾病搏斗，寫下了著作《時間簡史》，成為當(dāng)時最受歡迎的著作之一。鋼琴師劉偉，在雙臂殘疾的情景下，依然挑破吉尼斯世界記錄，實現(xiàn)了他的人生價值。當(dāng)命運的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自我。那變幻的`旋律，正是他努力飛翔的軌跡。他用他的事跡向我們闡述了“堅強”一詞。
如果說成長讓我親身體會到什么是堅強，那么書本的人物則讓我對堅強一詞有了更深刻的感知。這些身有殘疾的人依然能用堅強的意志托起他們?nèi)松娘L(fēng)帆，讓我汗顏的同時，也深深地受到啟發(fā)。
人生難得一帆風(fēng)順，生活處處會有不如意，挫折不可避免。所以我要勇敢應(yīng)對困難，揚起夢想的風(fēng)帆，堅定人生的航向，我相信：只要學(xué)會堅強，成功必須屬于我！
堅強作文 篇5
人的一生是多么奇妙�。阂粋�個小肉團(tuán)團(tuán)睜開雙眼，世界便在它面前舒展開來；閉上眼，又慢慢走向另一個世界。睜眼閉眼間人生須臾。
有人說，人生苦短及時行樂；有人說，人的一生要實現(xiàn)自己的價值；也有人說，人生是一場旅行，要瀟灑地走……我覺得人的一生應(yīng)該如種子一樣，雖小，卻充滿力量；似綠苔，擁有自己的信念，開出自己的花。
小小的種子可以把人的頭蓋骨完整分裂開。我們?yōu)楹尾幌穹N子那樣，為了使自己茁壯成長，打破一切機械力都不能分開的骨骼，活出人生的精彩呢？
有首歌唱得好：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”苔花沒有玫瑰的`嫵媚，不如菊花般多姿，更沒有荷花之純潔。未曾有人注意過小小的它，但它還是憑借自己的毅力，開出了屬于它自己的花，盡管小，不引人注意。
人生總會行到山窮水盡時，我們要用一顆堅強的心去面對，再大的困難都會有解決的辦法。縱然生活比想象中艱難，但你一定比想象中堅強。
堅強作文 篇6
人生是一首歌，堅強是音符，它讓我們的人生充滿激越和熱情。
玫瑰為何盛開在荊棘之上?梅花為何盛開于寒冬臘月里?美玉為何能經(jīng)受住打磨?答案很顯然：它們堅強。
一個失意的年輕人向一位哲人請教成功的秘密。哲人遞給他一顆花生說：“用力捏捏它�！蹦贻p人用力一捏，花生殼便碎了，剩下了花生仁。然后，哲人教他再搓搓它，結(jié)果，紅色的皮也被搓掉了，只留下了白色的`果實。
哲人再教他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照做了�？墒�，不論他如何用力，卻怎么也捏不碎這�；ㄉ省Ｕ苋送瑯咏兴俅甏晁�。結(jié)果仍是徒勞無功。最后，哲人語重心長地告誡年輕人：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅強不屈的心，這樣才會有美夢成真的希望啊�！�
作為高三學(xué)子的我們更應(yīng)該打造一顆堅強的心臟。面對每一次的考試失利，我們不應(yīng)該退縮和畏懼，我們應(yīng)該越挫越勇;面對高考我們不應(yīng)該逃避，我們應(yīng)該迎接挑戰(zhàn);面對高考后發(fā)生的一切事情我們不應(yīng)該膽怯和惶恐，我們應(yīng)該敢于面對。
很多人一時間失意了，受挫了，或是失去了一些珍貴的東西就灰心了、心窮了。有的還要怨天尤人、憤世不公，卻很少想過自己是否打造一顆堅強的心。如果一個人連一顆面對重重磨礪和困難的心都沒有。那么，還有誰會賦予你成功的希望呢?
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