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責(zé)任心作文

時(shí)間:2022-10-01 20:04:44 勵(lì)志作文 我要投稿

【必備】責(zé)任心作文匯編八篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的責(zé)任心作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】責(zé)任心作文匯編八篇

責(zé)任心作文 篇1

  一頭金色的短發(fā),一副紅色邊框的眼鏡,有時(shí)穿著裙子,有時(shí)穿著一身運(yùn)動(dòng)裝跟我們快樂(lè)的跟我們跳繩的人是誰(shuí)?那就是我的班主任。

  我的班主任很有責(zé)任心,大家都很喜歡她,也很喜歡她的課!

  我的班主任會(huì)用洪亮而栩栩如生的聲音和生動(dòng)、夸張、精彩的表情來(lái)講課文,讓我聽(tīng)得入了迷,感覺(jué)眼前就像放電影一樣,浮現(xiàn)了課文中的情景,仿佛我進(jìn)入了課文里的內(nèi)容。其實(shí)我的班主任的聲音并不大,她是為了讓我們聽(tīng)到才大聲。

  以前我的作文十分差,搞得我都沒(méi)信心了,非常的沮喪,一聽(tīng)到要寫(xiě)作文我的頭都大了!但有一個(gè)人,她讓我有了信心,不再沮喪,她就是我的班主任。

  班主任,我崇拜您,我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情,看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡,我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著多少的奧妙和辛勤的汗水,只知道這是您對(duì)社會(huì)教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻(xiàn)。聽(tīng)著您在講臺(tái)上所講的每一個(gè)字,那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲?是古典樂(lè)器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲?不,都不是,那是一種天外之音,蘊(yùn)含著世間動(dòng)聽(tīng)的音調(diào),聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻,因?yàn)槟欠N聲音不是普通的聲音,而是一種知識(shí)的信號(hào)聲,一聽(tīng)到這種聲音,就知道有許多的知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛馳而來(lái),走進(jìn)你智慧大腦的驛站。

責(zé)任心作文 篇2

  剛開(kāi)始,自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我認(rèn)為可以管理好這個(gè)班級(jí)。因?yàn)榘嗬锎蠖鄶?shù)人都是和我關(guān)系不錯(cuò)的朋友。但是事實(shí)并沒(méi)有我想的那么簡(jiǎn)單,他們心中也想著我在管理班級(jí)時(shí)會(huì)給他們一個(gè)面子,對(duì)于他們的過(guò)錯(cuò)睜一只眼閉一只眼。偏偏我的眼里揉不得沙子。自然,我的朋友漸漸少了。昔日的好友有的竟對(duì)我有敵意。

  既然許多友誼的罐子已經(jīng)出現(xiàn)了裂痕,那么只有破罐破摔了。我不再考慮任何人和我的關(guān)系,凡事按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辦。我認(rèn)為作為班長(zhǎng),就應(yīng)該以身作則,對(duì)所有人公平公正,對(duì)班級(jí)大小事物關(guān)心。留意同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上的行為細(xì)節(jié)。以這樣的態(tài)度與學(xué)生們相處,自然會(huì)引來(lái)許許多多的不滿(mǎn)。

  記得有一次,有兩位同學(xué)下課打架的,其他同學(xué)都在旁邊圍觀(guān),沒(méi)有一個(gè)人阻止的。我立馬沖上去阻止。沒(méi)想到他們兩個(gè)人指責(zé)我道:“我們打架礙你什么事?又傷不著你,你管這么多事兒?”旁邊圍觀(guān)的同學(xué)有的也附和道:“就是,人家兩人的恩怨情仇你攔個(gè)什么?真是多管閑事的!”隨即又是一陣起哄。嘈雜的起哄聲中,我含著淚委屈的說(shuō):“盡量使班里每一位同學(xué)不受到傷害是我的責(zé)任……”說(shuō)罷,我一個(gè)人回到了座位,抽泣起來(lái)。那時(shí)候感覺(jué)做班長(zhǎng)好難。那群起哄的同學(xué)也漸漸平息了聲音。我一個(gè)人默默地趴在桌上,心想:“管不好就別管了的吧!钡沁@個(gè)想法被我立馬打消掉。我告訴自己:這點(diǎn)挫折算什么。只有用心才會(huì)傷心,傷心了說(shuō)明我用心的了,我盡職了。

  隨后的日子里,“這是我的責(zé)任”這句話(huà)在其他班干部口中時(shí)常響起。這也許成為了班干部們說(shuō)服同學(xué)聽(tīng)從管理的一句標(biāo)語(yǔ)。

  眼見(jiàn)這學(xué)期快過(guò)去了,在此期間我依然堅(jiān)持我以往的態(tài)度來(lái)管理班級(jí),也許是我的態(tài)度感動(dòng)了同學(xué)們,漸漸地,對(duì)于我的罵聲少了,贊揚(yáng)多了。每每有人夸贊我班級(jí)事務(wù)管理得好時(shí),我總會(huì)謙虛地說(shuō):“這是我的責(zé)任!

責(zé)任心作文 篇3

  近來(lái)聽(tīng)到同事議論:鬃老師的責(zé)任心很強(qiáng),大部分時(shí)間都在教室中度過(guò),所有的精力都花在了學(xué)生的身上,可他的學(xué)生不爭(zhēng)氣,使他在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均未獲得好的名次,而鬃老師一點(diǎn)兒“責(zé)任心”也沒(méi)有,除了上課,幾乎就再也見(jiàn)不到他的身影,可他非常走運(yùn),在教學(xué)檢測(cè)和班級(jí)評(píng)比中均獲得了第一名。

  對(duì)此看法,我不以為然。

  先說(shuō)教學(xué)。那種加班加點(diǎn),搞題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)試方法已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,早應(yīng)被扔進(jìn)歷史的垃圾堆中去。第一位老師就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)看成是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程,于是過(guò)多的將時(shí)間花費(fèi)在對(duì)學(xué)生的說(shuō)教上,這也限制了他沒(méi)有時(shí)間再去接受新知識(shí),探討新方法。方法不新,教學(xué)效果自然就差。他的這種做法可以說(shuō)是吃力不討好,說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn),他還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),扼殺了學(xué)生的個(gè)性。而第二位老師緊緊抓住課堂時(shí)間,將自己其他時(shí)間探索得來(lái)的新方法、新模式集中體現(xiàn)在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),并將課余時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)地交給學(xué)生自己,讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好自由發(fā)展。因此,他的教學(xué)能收到很好的成效當(dāng)在意料之中,他的成功絕非是靠他“走運(yùn)”而其他老師的“學(xué)生不爭(zhēng)氣”。

  再說(shuō)管理。“事必躬親”固然重要,而“無(wú)為而治”、“垂拱而治”無(wú)疑是最高的管理境界。對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)該重引導(dǎo),促提高,若事事均嚴(yán)格要求,以期盡善盡美,則反而會(huì)不盡如人意。像第一位老師那樣,時(shí)時(shí)、事事均嚴(yán)格控制、監(jiān)管著學(xué)生,這種“高壓”政策使得他在時(shí),教室里秩序井然,學(xué)生們?nèi)缤瑴仨樀母嵫,而他一離步,學(xué)生們就有釋放壓力的欲望,班級(jí)自然會(huì)出岔子。這猶如一根彈簧,平時(shí)處在重物之下一切正常,而一旦重物被拿開(kāi),彈簧肯定會(huì)高高彈起。試想,若無(wú)壓力,彈簧是永遠(yuǎn)也不會(huì)彈高的,就像第二位老師那樣,把學(xué)生當(dāng)“人”來(lái)看,尊重他們,信任他們,既省心省力,又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

  由此可見(jiàn),對(duì)“責(zé)任心”的認(rèn)識(shí)也應(yīng)與日俱進(jìn),要用全新的教學(xué)理念來(lái)審讀“責(zé)任心”。

責(zé)任心作文 篇4

  揚(yáng)起微笑,迎著清風(fēng),背上書(shū)包,邁著輕快的步伐踏進(jìn)了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿(mǎn)著青春的朝氣,彌漫著書(shū)的芳香,洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。她就是平江十二中。

  校園環(huán)境樸素而美好,盡管沒(méi)有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見(jiàn),到處整潔。我最喜歡校門(mén)口的那個(gè)花壇,每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習(xí)生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開(kāi)始啦!

  記得七年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí),天氣很悶,班上很吵,一直沒(méi)有安靜下來(lái)。樓上一位任教初三的老師下來(lái),狠狠地教訓(xùn)了我們一頓,然后把身為班長(zhǎng)的我叫了出來(lái)。我懷著一顆無(wú)比恐懼的心,走到這位老師跟前。

  我知道接下來(lái)將會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨,畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過(guò),然后對(duì)我說(shuō)了幾句令我至今還記憶猶新的話(huà):“你身為班長(zhǎng),就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任。你的班主任把這個(gè)職位交給你是因?yàn)樗湃文。如果你連班上的紀(jì)律都維持不了,還當(dāng)什么班長(zhǎng)?你既然站在這個(gè)位置上,就要認(rèn)真負(fù)責(zé)!”

  他的語(yǔ)氣很沖,但卻句句在理。那個(gè)晚上,我久久不能平靜。也就是從那個(gè)晚上起,我懂得了責(zé)任是什么?能力是什么?懂得了做人要有擔(dān)當(dāng),懂得了原來(lái)十二中的老師這么的負(fù)責(zé)。從此,我對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。生活中,總有那么一個(gè)人會(huì)讓你改變對(duì)某些事物的的看法。

  目前,十二中的校園環(huán)境依然很艱苦,沒(méi)有高大挺拔的教學(xué)樓,沒(méi)有柔軟的橡膠操場(chǎng),沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。但她正在快速的成長(zhǎng),她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。

  十二中,我將在這里度過(guò)我的三年歲月,在這里譜寫(xiě)我青春的樂(lè)章,在這里升華我的人生。十二中啊,今天我以你為榮,明天你以我為傲!

責(zé)任心作文 篇5

  人生,一個(gè)樸實(shí)而深刻的字詞,人生是一個(gè)為自己而創(chuàng)造的過(guò)程;人生是一個(gè)讓自己發(fā)光發(fā)熱的瞬間。人生如書(shū),一本深沉厚重的書(shū),一本一輩子才能寫(xiě)完,讀完的但并非所有的人都能寫(xiě)好,讀懂的書(shū)。

  嬰兒在產(chǎn)房里的第一聲啼哭是生命的第一步,也是這本書(shū)的序言,隨著時(shí)間的流逝,生命慢慢長(zhǎng)大,人生之書(shū)也漸漸成篇,其中有輝煌,也有暗淡,成功的足跡,也有歪歪扭扭的腳印,歡快與淚水共存。

  人生就像是騎腳踏車(chē),要想保持平衡就得往前走。不過(guò),對(duì)于一名中學(xué)生來(lái)說(shuō),人生的概念太模糊,學(xué)生的首要任務(wù)是讀書(shū)。也許從前一直認(rèn)為,讀書(shū)是一份責(zé)任,是從出生就肩負(fù)的任務(wù),讀書(shū)是理所當(dāng)然,把書(shū)讀好,找到好工作,這就是讀書(shū)的目的。其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的,讀書(shū)不僅是為了自己,更多的是為了國(guó)家。俗話(huà)說(shuō):“少年興,則國(guó)興,少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)!边@句話(huà)說(shuō)明了學(xué)生讀書(shū)的重要性。這一刻,我們?yōu)榱嗽鲩L(zhǎng)知識(shí)而走進(jìn)學(xué)校,將來(lái)有一天,我們會(huì)為了社會(huì)責(zé)任而走出去,去為社會(huì)負(fù)責(zé)。

  每一位同學(xué)都肩負(fù)著重大的責(zé)任,每一位同學(xué)都應(yīng)該愛(ài)家,愛(ài)親人,愛(ài)社會(huì),愛(ài)國(guó)家。也許國(guó)太大,你不知道應(yīng)該為國(guó)家做什么,其實(shí)很簡(jiǎn)單,要愛(ài)國(guó),首先要愛(ài)學(xué)校!疤煜屡d亡,我的責(zé)任”這句話(huà)說(shuō)得很不錯(cuò)。校園不干凈,我的責(zé)任。每一位同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成文明的習(xí)慣,形成良好的校風(fēng)。如:見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好,愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物,課間不要追追打打。作為一個(gè)學(xué)生,也要稱(chēng)職,演好學(xué)生這個(gè)角色。這些道理也許每個(gè)人都懂,每個(gè)人都會(huì)說(shuō),卻有多少人這樣做了呢?

  作為一個(gè)最普通的學(xué)生,應(yīng)該先制定一個(gè)可行的計(jì)劃,并且按這個(gè)計(jì)劃實(shí)行,培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)人的自身?xiàng)l件是不同的。有些人天賦很好,天生就具備良好的條件。但是,有天賦的學(xué)生和普通的學(xué)生都有自己的責(zé)任,并且要把握好預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,做到事半功倍。

  古人說(shuō):“天生我材必有用!闭f(shuō)明每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世上都有自己的用處。國(guó)家需要棟梁之才,我們就要因此作為目標(biāo)。每個(gè)人出生時(shí)都只是一個(gè)什么也不懂的孩子,卻從出生就背負(fù)著重大的單子,當(dāng)每個(gè)學(xué)生逐漸長(zhǎng)大事,就應(yīng)該明白這個(gè)道理,應(yīng)該為自樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的'目標(biāo),為自己的目標(biāo)堅(jiān)持,努力,背負(fù)起身上的責(zé)任。

  蝸牛背著重重的殼,就像學(xué)生擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)和興起國(guó)家的任務(wù),但有些學(xué)生總會(huì)為了這沉重的包袱而累倒在了起點(diǎn),不愿爬起,但蝸牛卻懂得堅(jiān)持不懈,懂得有目標(biāo)的前進(jìn)。雖然有時(shí)蝸牛也會(huì)想象自己能有雄鷹一樣的翅膀,像雄鷹一樣飛翔,但它并不放棄自己,只是一步一步努力著。那怕需要一個(gè)月,兩個(gè)月,甚至一年,兩年,它都不會(huì)放棄。雖然它也懂得累,它也想停下來(lái)好好休息,但是它知道,路上的辛苦汗水將會(huì)是成功后的甜美回憶。蝸牛的成功在于它懂得在努力中學(xué)會(huì)享受,而作為一名中學(xué)生,也應(yīng)該象蝸牛一樣享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。雖然很累,但如果學(xué)會(huì)享受就能減少一些疲倦,多些快樂(lè),和學(xué)習(xí)融合在一起,能感到苦樂(lè)交織,這樣也就不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了。每一位學(xué)生都應(yīng)該做一只勤勤懇懇的蝸牛,有正確的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo),有堅(jiān)韌不拔的意志力;要做一只學(xué)會(huì)在苦中找樂(lè)的蝸牛,做一只努力爬向金字塔塔頂?shù)奈伵#?/p>

  人生就掌握在每個(gè)人的手中,關(guān)鍵是看你怎樣去撰寫(xiě)自己的人生,怎樣去譜寫(xiě)并讀懂這本深沉厚重的書(shū)。

責(zé)任心作文 篇6

  一個(gè)人對(duì)于一件事,是否有責(zé)任心,真的很容易在細(xì)節(jié)中看出來(lái)。

  記得年前小葉來(lái)家里玩,我告訴她之前幫我買(mǎi)的那個(gè)小燈飾掉了幾串珠子,我也試著裝,可是好像裝不了。

  小葉一問(wèn)朋友才知道,那是要用專(zhuān)業(yè)的工具才能裝的。于是,我就托她幫我拿去修一下。

  不到一天的功夫,小葉就跟我說(shuō),朋友和她說(shuō)修好了,她一會(huì)就拿了給我送回來(lái)。

  我聽(tīng)到這個(gè)很高興,叫小葉謝謝她的朋友,如果有花費(fèi)費(fèi)用,就給她補(bǔ)上。

  到了晚上,小葉把燈飾拿來(lái),可還沒(méi)拿出來(lái),我發(fā)現(xiàn)那幾串珠子又掉下來(lái)了。

  一時(shí)之間,我們盯著那差點(diǎn)摔壞的小珠子,愣子半晌,四目相對(duì):這是修還是沒(méi)修呀?

  小葉又找朋友問(wèn),可是那邊久久不回復(fù),搞得我們都有點(diǎn)郁悶。

  后來(lái)小葉告訴我,她以前有聽(tīng)別人提過(guò)那朋友責(zé)任心不強(qiáng),但一直沒(méi)太在意,通過(guò)這件小事,還真的開(kāi)始有點(diǎn)想法了。畢竟,我們也沒(méi)有趕時(shí)間催人家,可愣是給人一種“高效”的錯(cuò)覺(jué),結(jié)果不僅浪費(fèi)了人力物力,還浪費(fèi)他人的時(shí)間,害小葉白跑一趟。

  之后,小葉只好又把燈飾送過(guò)去,又折騰了一兩天才拿回來(lái)。通過(guò)這件事,不僅是小葉看清了朋友,也讓我倆都更明白責(zé)任心對(duì)于自己以及他人是多么的重要。

責(zé)任心作文 篇7

  相比以前的生活,我們擁有的更多,我們勞動(dòng)的更少,我們盲目的更多,我們反思的更少。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),你真的丟了什么。

  我在生活中也發(fā)現(xiàn)了,我似乎丟了一個(gè)公民應(yīng)該有的東西。打開(kāi)記憶中的懺悔錄,至今墨還未干,每一次品讀都收獲頗深。

  那時(shí),烈日烘烤著大地,雖然聽(tīng)不見(jiàn)蟬鳴,但也充滿(mǎn)了煩躁與不安,柳樹(shù)也垂頭喪氣,一切看起來(lái)都沒(méi)有活力,偶爾有一絲風(fēng)吹過(guò),那就是最大的享受了,水泥路在能量的聚集下脹的滾燙。猛然發(fā)現(xiàn)路過(guò)的公交車(chē)上飄落了乘客扔下的塑料袋,“是哪個(gè)沒(méi)公德的人”,我抱怨著,看那袋子飄了一會(huì),見(jiàn)沒(méi)找到主人,便流落街頭,靜靜的躺在那里,這便使我更加煩躁,盯著那袋子,指責(zé)著那扔袋子的人。突然,一陣歡快又充滿(mǎn)活力的腳步聲吸引了我的思緒,一個(gè)個(gè)子不高的小孩在那邊跑跳,但他突然停下來(lái),停頓稍許后跑了過(guò)來(lái),我以為是看到了什么好東西,誰(shuí)知他跑向塑料袋,一把抓起來(lái),我剛想說(shuō),別動(dòng)多臟啊,他卻拿著帶子跑了過(guò)來(lái)說(shuō):“我還以為你要撿呢!蔽艺×耍粗芟蚶叭,我的臉則漲得通紅,不知是天氣的原因,還是羞愧,那孩子又過(guò)去跑著跳著,一切仿佛充滿(mǎn)活力,從死一般的沉寂中脫離出來(lái),一切都被孩子的歡快的腳步聲所感染……

  是啊,我們只顧著說(shuō)時(shí),誰(shuí)又會(huì)真的去做呢?我丟了對(duì)社會(huì),對(duì)自然,對(duì)人民的責(zé)任感,我知道找回這并不難,可是,又有多少和我一樣最責(zé)任如此冷漠的人呢?我反思了,我也希望人人都反思了。

  點(diǎn)評(píng):本文開(kāi)頭出手不凡,采用駢偶句,十分藝術(shù)化。文中以景物描寫(xiě)烘托心情。形象且具體。結(jié)尾耐人尋味,引人深思。本文最大的亮點(diǎn)是立意高遠(yuǎn),一個(gè)中學(xué)生能由自己想到社會(huì)責(zé)任,社會(huì)公民,實(shí)屬不易。

責(zé)任心作文 篇8

  今天,我從圖書(shū)館里借書(shū)回來(lái),突然發(fā)現(xiàn)路邊一個(gè)窨井蓋被撬開(kāi)了,一個(gè)巨大的黑洞呈現(xiàn)在路邊,像一張巨大的嘴巴,路人一不小心,就有可能掉下去,釀成慘劇。我便蹲在邊上,看看路人們作何反應(yīng)。

  路人甲:這是一位中年男子,他好像剛剛下班,正急匆匆的往家里趕,走到了這個(gè)窨井蓋邊上時(shí),停了下來(lái),他彎下腰,好像正準(zhǔn)備把窨井蓋放回原來(lái)的位置,剛蹲下身子,又猶豫了一下,看了看表,搖搖頭,站起身,無(wú)奈地走了。

  路人乙:這是一對(duì)母女,兩個(gè)人正有說(shuō)有笑的走著。這時(shí),她們走到了窨井蓋面前。小姑娘蹲了下來(lái),好奇地推了推窨井蓋,好像想把它退回原位。那位母親皺了皺眉頭,拉起小姑娘,訓(xùn)斥道:“你在干嗎!那么臟的東西你也碰,看看你的手,臟死了!快!回去洗!”小姑娘眼中似乎閃出了淚光,委屈地皺了皺鼻子,留下了淚水。她硬生生的被母親拽走了。

  路人接二連三的路過(guò),可是沒(méi)有一個(gè)人伸出手來(lái),把窨井蓋放回原位,他們有的注視兩眼,就走開(kāi)的;有的無(wú)能為力的搖搖頭,避開(kāi)了;還有的所幸直接繞道而行,目中無(wú)人。但當(dāng)我快就要絕望之時(shí),他,出現(xiàn)了。

  路人丙:他是一位老者,滿(mǎn)頭白發(fā),拄著拐杖,正步履蹣跚地走著,來(lái)到了窨井蓋前,用拐杖敲了敲蓋子,便慢慢蹲下了身子,雙手用力的扒著井蓋邊緣,試圖將它拿起來(lái),但一切都是徒勞。

  這時(shí),一個(gè)學(xué)生樣的男青年上前來(lái),對(duì)老者說(shuō):“我來(lái)幫你!”說(shuō)罷,來(lái)到老者對(duì)面,把手放在了窨井蓋上,兩個(gè)人用力地抬井蓋。男青年很瘦,抬井蓋時(shí)便青筋暴起,老者也很吃力,但在他們倆的努力下,窨井蓋硬是被抬了起來(lái),他倆緩緩地移動(dòng)著,慢慢地移動(dòng)到了洞口上方,男青年小心翼翼的喊著:“小心,1,2,3,放!”“啪”的一聲,窨井蓋應(yīng)聲落地。

  男青年站了起來(lái),拍了拍手上的泥。老者說(shuō):“謝謝你,年輕人!”男青年說(shuō):“沒(méi)事,這是我應(yīng)該做的,再見(jiàn),老爺爺!”說(shuō)完,便小跑步離開(kāi)了。望著男青年的背影,老者意味深長(zhǎng)的笑了笑,站起身來(lái),拄起了拐杖,緩緩地消失在了人群中…

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