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責(zé)任的作文

時(shí)間:2022-06-09 12:50:31 勵(lì)志作文 我要投稿

【推薦】責(zé)任的作文八篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的責(zé)任的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】責(zé)任的作文八篇

責(zé)任的作文 篇1

  常言道:“天下興亡,匹夫有責(zé)!笨墒呛螢樨(zé)任?這個(gè)問題一直讓我很疑惑。

  深秋,傍晚,落日的余暉深重地涂抹在街道上,寒意似乎加重了些。我一個(gè)孤獨(dú)的走在大街上,邊走邊用腳踢開周邊的石子。剛才被媽媽罵了一遍,說我沒有責(zé)任心。

  “不就是忘了把火關(guān)掉嗎,有什么大不了的,哼!”我不服氣地嘟囔道。就當(dāng)我越想越不服氣時(shí),一對母女牽著手迎面走來。那個(gè)小女孩問:“媽媽,你為什么一定要牽著我的手?”

  “因?yàn)檫@是我的責(zé)任”那媽媽輕柔但又堅(jiān)定地說。聽到此話我回想自己的所作所為,我羞愧地低下頭。

  何為責(zé)任?責(zé)任就是做你應(yīng)該做的事情。

  初夏,陽光猛烈地炙烤著大地,水泥地微微冒著白煙,柏油路閃著光,散發(fā)出濃重的瀝青味。電風(fēng)扇嘎吱嘎吱地轉(zhuǎn)著,教室里只剩下他一個(gè)人,手拿著掃把,怔怔地站著,其他幾個(gè)值日生胡亂掃幾下就不知道去哪兒涼快了,只留下他一個(gè)人面對一地的垃圾,內(nèi)心遲疑著:是掃,還是不掃呢?一邊是家里空調(diào)的涼爽,一邊是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。他權(quán)衡著,最終選擇留了下來。事后有人問他:“你這樣做可真傻,你為什么不選擇離開呢?”他只是輕輕一笑,說:“這是我的責(zé)任!

  何為責(zé)任?責(zé)任就是完成你該完成的任務(wù)。

  初冬,夜晚。剛下完補(bǔ)習(xí)班,我跨上單車,出發(fā)回家。

  “呼……”北風(fēng)在我耳邊咆哮,寒風(fēng)終于透過衣服縫隙,攻進(jìn)了我的肌膚,我拉了我的衣服,試圖保暖,但都是徒勞。終于到家了,我看到寒風(fēng)中一個(gè)熟悉的身影——是媽媽。我剛停下車,媽媽就給我披上了一件衣服,隨及遞給我一杯溫?zé)崤D,我一飲而盡,之前的'寒意蕩然無存。我問:“媽,你干嘛要等我?”

  “這是我的責(zé)任!彼龍(jiān)定地說。

  培根說過:“責(zé)任好比寶石,他在無數(shù)光影的照耀下顯得更加燦爛!贝笄澜,蕓蕓眾生,萬物皆有責(zé)任。太陽的責(zé)任是給予光明,樹木的責(zé)任是點(diǎn)綴大地,大海的責(zé)任是容納百川……承擔(dān)責(zé)任,就是做好身邊的每一件小事,承擔(dān)起你我他,乃至社會的責(zé)任!一個(gè)有責(zé)任心的人,以最富有責(zé)任心的姿態(tài)在浩瀚宇宙中發(fā)出耀眼的光芒吧!只要有了責(zé)任心,每個(gè)人都可以做的更好!

  評語:文章構(gòu)思很棒,邊敘邊議,有富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫,結(jié)尾深化了主題。

責(zé)任的作文 篇2

  何謂責(zé)任?責(zé)任就是對自己和身邊的人負(fù)責(zé),使其不受到傷害。責(zé)任也是對人們行為的一種約束。

  責(zé)任有很多種,父母對子女有著撫養(yǎng)的責(zé)任;子女對父母有著孝敬的責(zé)任;老師對學(xué)生有著教育的責(zé)任;每個(gè)人對國家都負(fù)有應(yīng)盡的責(zé)任。由此可見,我們應(yīng)做一個(gè)有責(zé)任的人!

  有位名人說過:“治人者必先自治,責(zé)人者必先自責(zé),成人者必先自成!边@句話說的極有道理。做人,首先要對自己負(fù)責(zé),如果對自己都負(fù)不了責(zé),又拿什么對別人負(fù)責(zé)。就拿菜斯.布朗來說吧。他一出生就被父母拋棄,還被列為智障兒童,但因?yàn)樗麑ψ约贺?fù)責(zé),他沒有放棄自己,明白自己的前途掌握在自己手中,奮發(fā)圖強(qiáng).終被評為俄亥俄州議員,并成為了作家。如今,更是杰出的勵(lì)志演說家。試問,假如布朗沒有一顆對自己負(fù)責(zé)的心,那么,現(xiàn)在的他又會是怎樣一種狀態(tài)?如果他沒有對自己負(fù)責(zé),而是任由自己沉淪,那他怎么會成為著名的作家、議員和勵(lì)志演說家?不會的,如果他不懂得對自己負(fù)責(zé),那今天,他將是個(gè)無名小卒。正因?yàn)椴祭手溃荷钪杏行┦虏⒎莻(gè)人所能左右,但我們能控制自己的思想和行動,我們必須為自己的人生負(fù)責(zé),這是做人的本分。所以,他才不會去抱怨生活,而是,努力投入生活中去,對自己的人生負(fù)責(zé)。

  責(zé)任,不分大小,但一定要負(fù)責(zé),否則后果就不堪設(shè)想。1982年5月28日,一列旅客列車在從東北駛向關(guān)內(nèi)的行駛途中,因?yàn)殍F路工把起道機(jī)放在線路上沒有拿下來,就擅自離開自己的`崗位,結(jié)果造成了一起震驚中外的列車翻車事故。使得10節(jié)車廂報(bào)廢,3名乘客死亡,給國家造成了119萬元的經(jīng)濟(jì)損失。責(zé)任,不分大小,假使這位工人沒有擅離職守,有良知的責(zé)任感,那悲劇怎會發(fā)生?一定不會。因?yàn)闆]有責(zé)任感,釀成慘禍,的確值得人們?nèi)ド钏肌?/p>

  讓我們勇敢擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任,走向明天!

責(zé)任的作文 篇3

  讀罷《船主與漆工》一文,讓人眼前頓感一亮。何為亮點(diǎn),一是,為漆工的“補(bǔ)漏”之舉而贊嘆。理由是從漆工的“補(bǔ)漏”之中看到了工作主動與責(zé)任。原來船主只是讓漆工把船上涂一層漆。漆工在給船涂完漆以后,發(fā)現(xiàn)船有漏洞,于是順手將船上的漏洞補(bǔ)上。應(yīng)該說,這事可做可不做,因?yàn)榇鳑]有讓他補(bǔ)漏。但漆工還是把船上的漏洞補(bǔ)了。在漆工的眼里,這是舉手之勞的事,也沒有覺得補(bǔ)漏有什么大不了的事。但是船主卻為之高興,于是在支付給漆工的工錢之后,另外還給了漆工補(bǔ)漏的錢。并對漆工說,“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海,我就知道他們回不來了。因?yàn)榇嫌新┒,現(xiàn)在他們卻平安歸來,所以我感謝你!”顯然,從船主與漆工的對話中,我們看到了漆工的責(zé)任和船主的善心。

  漆工順便補(bǔ)漏,不僅將船修復(fù),而且還救了船主孩子們的生命。

  從漆工順便補(bǔ)漏中,我們看到了勤勞與責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們都應(yīng)該從漆工這順便補(bǔ)的,得到一些啟迪與教益。如果多一些順便“補(bǔ)漏”,那么我們的工作與學(xué)習(xí)就多一份主動,就多一份責(zé)任;如果我們多一些順便“補(bǔ)漏”,對社會,對他人就多一些溫暖,也不會出現(xiàn)老人跌倒,不愿意扶,也不敢扶的“尷尬”事。

  從漆工補(bǔ)漏的一事中,也讓人們懂得了一個(gè)做人的道理,與他人方便,就是為自己方便。倘若漆工只是教條式給船上涂一層漆,看到船上有漏洞不去補(bǔ),也不愿意做這個(gè)順便之事,那么其結(jié)果又會怎樣?正如船主說的,若不是漆工補(bǔ)漏,那么他的孩子們還能平安回來?

  《船主與漆工》事很小,但卻告訴我們一個(gè)普通淺顯的'道理,多做一些像漆工順便補(bǔ)漏的事,就會為他人增添一份關(guān)愛;多一份責(zé)任,就會為身邊人構(gòu)筑安全護(hù)欄,為社會增添一份溫暖與和諧。反之,船有漏洞不補(bǔ),只是按部就班,機(jī)械式、教條式的工作,漆工不僅得不到船主一大筆補(bǔ)漏的錢,而且工錢也難以保障。船如果因漏洞而沉沒,那么漆工在哪里涂漆?

  漆工補(bǔ)漏,讓我們看到了在責(zé)任,看到了人性最善、最美的一面。

  【點(diǎn)評】此文從標(biāo)題上來看,讓人容易產(chǎn)生誤解,責(zé)任概念太廣,材料的漆工是隨手而為,體現(xiàn)一種職業(yè)道德及“勿以善小而不為”的美德,雖然很小的事情,但是舉手之勞的事情很可能會造福他人,而責(zé)任就是每個(gè)人必須要做的,材料中當(dāng)船長給漆工感謝費(fèi)的時(shí)候,漆工還自認(rèn)為自己已經(jīng)收取了,這就是一種職業(yè)道德的問題,責(zé)任就太廣泛了。文中也寫到了二者的對話,看到了漆工的責(zé)任和善心,這種說法是正確的。

責(zé)任的作文 篇4

  “爸爸媽媽把我養(yǎng)大,我要陪伴他們到老”。

  不得何時(shí),聽到這樣一句話,F(xiàn)在看來,還真是這么個(gè)理。

  今天,爸爸去醫(yī)院照顧生病的爺爺,不知道要幾天才能回來。媽媽去姥姥家了,我一個(gè)人在家,睡不著覺,反思一個(gè)詞:責(zé)任。

  當(dāng)媽媽爸爸相愛的時(shí)候,我是他們的愛情結(jié)晶。當(dāng)我來到這個(gè)美麗可愛的世界的時(shí)候,他們給我無微不至的愛,小的吃喝拉撒睡,大到讀書勵(lì)志,為家為國。很小的時(shí)候他們就為我灌輸了這樣的理念:愛國愛家是我們每個(gè)人的責(zé)任。

  當(dāng)我理解責(zé)任這個(gè)詞語的.時(shí)候,是從這樣一件小事開始的。有一天,我和爸爸從樓門出來,看到一樓的電子門扳手有點(diǎn)松動,爸爸看時(shí)間來得及,就返身到樓上,取除螺絲刀等工具,下樓把門扳手重新卸下來,又仔細(xì)的檢查了松動的部位,發(fā)現(xiàn)是丟了一個(gè)小的螺絲帽,爸爸再次回到樓上,拿下合適的螺絲帽,直到裝完為止,我們才離開樓門。我有點(diǎn)埋怨爸爸多管閑事,爸爸卻說:“樓門是大家的,發(fā)現(xiàn)問題,都應(yīng)該及時(shí)修理,這是我們應(yīng)盡的責(zé)任”。我覺得爸爸的話有道理,對爸爸說:“今天的做法我給您點(diǎn)贊”。

  還有一次,就是爺爺病了,爸爸主動要求到醫(yī)院照顧,說心里話,我一百個(gè)不愿意,因?yàn)榘职炙麄冃置?人,為什么每次都是爸爸去照顧爺爺呢?當(dāng)我又一次表示我的抗議時(shí),爸爸語重心長的對我說:“孩子,孝順父母是我們的責(zé)任,他們把我養(yǎng)大,我一定陪伴他們到老”。

  雖然我的年齡還不能完全理解“責(zé)任”一次的真正含義,但是,我認(rèn)同爸爸的觀點(diǎn):做事情要盡職盡責(zé)。

責(zé)任的作文 篇5

  一、責(zé)任心的概念

  意大利詩人但丁在談?wù)撊说闹R和人品時(shí)說過這樣一句耐人尋味的話:“一個(gè)知識不全的人可以用道德來彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻很難用知識去彌補(bǔ)!

  何謂責(zé)任心?巴甫洛夫曾提出過“警戒點(diǎn)”的理論,所謂“警戒點(diǎn)”,是說人的大腦皮層中有一部分與外部世界保持著特殊的、密切的聯(lián)系。這部分一旦受到刺激,便會呈現(xiàn)出高度興奮的狀態(tài)。責(zé)任心強(qiáng)即可形成“警戒點(diǎn)”,就能出現(xiàn)奇跡。

  責(zé)任心是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家、社會和自然所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感、信念,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。一個(gè)人的責(zé)任心表現(xiàn)與他的認(rèn)知水平、行為能力密切相關(guān)。它不僅作為一種極其重要的非智力因素,影響到一個(gè)人學(xué)習(xí)與智力開發(fā),同時(shí),它是一個(gè)人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

  人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起,在家里按父母要求去做,進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù);小

  學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí),回家?guī)椭议L做家務(wù),參加了工作,完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作……都是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn),首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始,就承擔(dān)起了一種社會責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任,而承擔(dān)起這一責(zé)任,就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做,不但要有始有終,而且要有恒心有自信;今天的事今天做,事事都要對人對己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長,責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大,責(zé)任心的含義也就更加深刻。一個(gè)人高度的責(zé)任心表現(xiàn)在:對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對他人負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。而且這種責(zé)任心不但體現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上,也表現(xiàn)在每一件小事上,比如說準(zhǔn)時(shí)、誠實(shí)、信用……

  責(zé)任不論大小,都屬于道德義務(wù)和道德責(zé)任的范圍。責(zé)任無論對人或?qū)ι鐣际且环N莊嚴(yán)的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責(zé)的人,不能兌現(xiàn)自己承諾的人,就談不上對別人的守信誠實(shí)和在過錯(cuò)面前勇于承擔(dān)責(zé)任;更談不上對社會、對祖國、對人類未來負(fù)責(zé)。

  員工的責(zé)任心,是做人的最基本準(zhǔn)則之一,是一個(gè)人政治覺悟、主人翁意識的的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一,是一個(gè)人價(jià)值觀的直接反應(yīng),是一個(gè)人能否做好工作的前提,也是一個(gè)人能力發(fā)展的催化劑。一個(gè)有責(zé)任心的人,對自己認(rèn)準(zhǔn)的事情,只會有一個(gè)信念,哪就是義無反顧地去拼搏,不達(dá)目的絕不罷休。

  二、不負(fù)責(zé)任的表形

  然而,在目前的現(xiàn)實(shí)生活中,許多人責(zé)任意識普遍比較薄弱的現(xiàn)象,不容忽視:學(xué)習(xí)馬虎,做事不認(rèn)真,生活草率,不負(fù)責(zé)任,過分關(guān)注自我,心中無他人,不為他人著想,做事不計(jì)后果等等。

  嚴(yán)格地說,極少數(shù)人的犯罪、殺人越貨,無數(shù)的車輛事故、安全事故,甚至自殺自傷……都是不負(fù)責(zé)任的結(jié)果。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因:

  1、道德價(jià)值觀的教育、良好行為習(xí)慣、道德責(zé)任心的培養(yǎng)不夠,沒有意識到責(zé)任心的重要,沒有自發(fā)自動地提高責(zé)任心的自覺性。

  2、家庭教育以子女為主,從小在這樣的環(huán)境中成長,以"我"為中心,習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母,推給他人,久而久之,勢必淡化他對自己、對學(xué)習(xí)、對家庭對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

  3、社會上的不良風(fēng)氣,諸如腐 敗現(xiàn)象、受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動,社會上一些人損人利己的行為、言行不一等現(xiàn)象的存在,無形之中受到影響,人生觀、價(jià)值觀造成混亂。

  三、責(zé)任心鑄成的分析

  1、主體性原則

  人的責(zé)任心是由對責(zé)任的認(rèn)識、對責(zé)任的體驗(yàn)、負(fù)責(zé)任的行為等因素構(gòu)成,它是主體意識的表現(xiàn),主體意識越強(qiáng),責(zé)任心也會隨之越強(qiáng)。在責(zé)任心及其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中,個(gè)人是主體,只有個(gè)人有提高責(zé)任心的要求,自己才會主動去培養(yǎng)、鍛煉、有意識地加強(qiáng)責(zé)任心,積極承擔(dān)工作、承擔(dān)責(zé)任、主動實(shí)踐,敢于負(fù)責(zé),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、滲透性原則

  人的完整生命的塑造和健康的人格培養(yǎng),是一個(gè)人的生存之本,從某種意義上說,良好的習(xí)慣與責(zé)任心的培養(yǎng)就構(gòu)成了主宰、支撐整個(gè)生命的成長、獲取幸福人生的決定因素。倘若缺失了這些因素,人的其他部分的成長和發(fā)展就會受到影響和限制。由此可見,人的生命的完整性,決定了人的行為習(xí)慣與責(zé)任心培養(yǎng)的統(tǒng)攝性。而這種具有統(tǒng)攝性狀態(tài)的教育,又必然是通過滲透的方式而并非依賴于獨(dú)立時(shí)空而開展的。習(xí)慣的養(yǎng)成教育、責(zé)任心的培養(yǎng)與健康人格的教育并不是一個(gè)獨(dú)立的社會現(xiàn)象,它無時(shí)無處不在,浸入到家庭、學(xué)校生活、工作過程、社會生活的方方面面,而且表現(xiàn)的方式也是多種多樣的.。因此,責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到我們的工作、學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、實(shí)踐性原則

  人的責(zé)任心是在完成一定任務(wù)的實(shí)踐過程中逐漸形成起來

  的,它會隨著實(shí)踐活動的變化而變化,擴(kuò)展而擴(kuò)展;良好的行為習(xí)慣也是通過生活、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐中一次次行為訓(xùn)練、一次次強(qiáng)化而逐漸養(yǎng)成、穩(wěn)定下來的。光憑說教,,是不能養(yǎng)成任何責(zé)任心的。因此,我們要從工作、學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴小事抓起,對小事的責(zé)任心是對大事責(zé)任心的基礎(chǔ),抓緊小事不放松,日積月累,養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

  好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就,總會有反復(fù),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開責(zé)任心的支撐。責(zé)任心以認(rèn)識為前提,以情感為基礎(chǔ),靠意志來維持,通過行為來體現(xiàn)。一個(gè)人具有對己對人、對集體、對社會的責(zé)任心,良好的行為才可能穩(wěn)定持久,進(jìn)而形成受益終身的良好習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)責(zé)任心的方法

  1、 加強(qiáng)自我責(zé)任心:認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作、學(xué)習(xí)、鍛煉,即包括自身的工作、學(xué)習(xí)、鍛煉,也包括在社會、實(shí)踐中的學(xué)習(xí)鍛煉,要對自己負(fù)責(zé),對自己的事業(yè)合作,對自己的工作負(fù)責(zé),對自己的生活負(fù)責(zé)、對自己的生命負(fù)責(zé)。

  2、加強(qiáng)工作責(zé)任心:必須具備基本的職業(yè)道德,提升敬業(yè)精神、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信守諾、認(rèn)真學(xué)習(xí)、忠于職守等六大要素。

  3、加強(qiáng)他人責(zé)任心:心中有他人,對他人負(fù)責(zé)。作為公司員工,要對同事負(fù)責(zé),對朋友、對同學(xué)、對網(wǎng)友負(fù)責(zé),對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)

責(zé)任的作文 篇6

  每個(gè)人都要有責(zé)任心,有一天,教育局要我們舉行運(yùn)動會,我們都?xì)g喜若狂。

  開始點(diǎn)名了,有跳遠(yuǎn)的,有打籃球的,有跑步的,有踢足球的等等。我特別興奮的參加了跳遠(yuǎn)和籃球比賽。但我不知道怎么了居然在足球比賽報(bào)名時(shí)舉了手。如果我現(xiàn)在舉手告訴老師我報(bào)錯(cuò)名一定會被大家笑話的。所以我一路憋到了檢查能力的時(shí)候。由于我小時(shí)候踢過足球,勉強(qiáng)地過了關(guān)。

  到了比賽的`時(shí)間,雖然跳遠(yuǎn)、籃球我都信心滿滿,可以達(dá)到完美的程度,但臉上還是有一絲憂郁,后悔。但是后悔已經(jīng)來不及了。只能把自己小時(shí)候的技術(shù)拿出來,讓它重出江湖。雖然前兩項(xiàng)我?guī)完?duì)員度過了難關(guān),但對于我的隊(duì)員擅長的也就是足球。踢完之后,我找隊(duì)員們反省自己的錯(cuò)誤,于是找裁判說了,決定再踢一次換一個(gè)擅長足球的人踢。最后冠軍寶座還是屬于我們的。

  一個(gè)人就算錯(cuò)了不承認(rèn),你的那顆心也不會放過你的。只有承認(rèn)錯(cuò)誤,才能做個(gè)誠實(shí)人、好人。不然就會像我剛剛說的一樣。要負(fù)責(zé)任,就像天下興亡,我的責(zé)任一樣。像剛才,如果班級的榮譽(yù)沒有了,你也等于沒有了這份榮譽(yù)。負(fù)起責(zé)任才能守護(hù)這份榮譽(yù)。

  足球不是我的強(qiáng)項(xiàng),但我卻糊涂地去老師那報(bào)了名,就是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。現(xiàn)在通過這件事,我要當(dāng)個(gè)有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任的人。

責(zé)任的作文 篇7

  責(zé)任,責(zé)任是什么呢?責(zé)任是對生活的一種態(tài)度。一談起“責(zé)任”二字,我的腦海中就會浮現(xiàn)出那名電力搶修工的身影。

  記得那是一個(gè)悶熱,且風(fēng)雨交加的下午,我一如既往地坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視。但是好景不長——“啪”的一聲,電視機(jī)突然關(guān)掉了,原來是我家的電停了!這可破壞了我的好心情,氣急敗壞的`我興沖沖地跑下樓去。正巧!迎面看到了一名電力搶修工人正在搶修電力。我走了過去,張開嘴正想罵他。但是卻看到了他辛勤勞作的那一面:豆大的汗珠順著他那仿佛被烈火摧殘過的臉頰上滾落下來,他咬著牙,吃力地支撐著那早已疲憊不堪的身體。看到這一幕,我心中的怒火便漸漸消退了,還有點(diǎn)兒為他擔(dān)心呢!就在這時(shí),雨如同那千丈高的瀑布齊涌下來一樣,下得更大了;風(fēng)兒茅足了勁兒,搖撼著路旁幾棵脆弱的小樹。我撐著傘在一旁,呆若木雞似的望著他,心想:哎呀!這雨怎么下得這么大了呀!如果那位叔叔一不小心觸了電,那后果將不堪設(shè)想呀!一想到這,我便急忙對他說:“叔叔,你看現(xiàn)在這雨下得那么大,多危險(xiǎn)呀!要不你等會兒再工作吧?”他瞧了我一眼,那銅鈴般大小的眼睛中透著堅(jiān)毅和責(zé)任感。他拿著工具邊干邊說:“不行呀,你看現(xiàn)在已經(jīng)臨近夜晚了,家家戶戶都急著用電呢,我不能休息呀!”聽了他的話,我的心中既慚愧又溫暖,在黑暗中那盞責(zé)任的明燈是那么地明亮。后來,在他的辛勤努力下電力終于搶修好了。望著那萬家燈火,一股暖流涌上了我的心頭!

  一名普通的電力搶修工人,在平凡的崗位上堅(jiān)守職責(zé),用他那樸實(shí)的責(zé)任心點(diǎn)亮萬家的燈火,這便是對“責(zé)任”二字最好的詮釋了。

責(zé)任的作文 篇8

  在其位,謀其職。身為學(xué)生,學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的責(zé)任。

  “學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的責(zé)任”是我們對自己的承諾,早上6:00起床,晚上11:00睡覺,我們和別人一樣起早貪黑,我們和別人一樣花費(fèi)了三年的青春憑什么,憑什么收獲的結(jié)果要比別人差,目前而言,唯有高考是通向未來的路,唯有學(xué)習(xí)優(yōu)秀是通向高考的門。肩挑起這份責(zé)任,好好學(xué)習(xí),別人可以背棄許給我的承諾,難道我自己也要背棄許給自己的承諾嗎?

  “學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的責(zé)任”是我們給父母的承諾,離家時(shí)的千叮萬囑,歸來時(shí)的'殷切問侯,無不體現(xiàn)出父母的濃濃愛意,他們省吃儉用為的是我,他們嘮嘮叨叨為的是我,他們?yōu)榱宋野琢祟^發(fā),彎了腰。我無以為報(bào),唯有肩挑起這份責(zé)任好好學(xué)習(xí),讓他們放心,讓他們以我為豪。

  “學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的責(zé)任”是我們對老師的承諾,老師們爭搶著多余的那節(jié)課,老師們上課時(shí)的激情四射,老師們改作業(yè)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)以待,老師們備課時(shí)的兢兢業(yè)業(yè),老師回答學(xué)生的耐心且細(xì)心,老師和同學(xué)們交流生活中困難時(shí)的語重心長,老師和家長聯(lián)系時(shí)的真誠有禮。老師挑燈夜戰(zhàn),老師們犧牲節(jié)假日,老師們……

  種種所有,那道還不能老師對我們的關(guān)切之情,期待之意,我們無語,唯有肩挑起這份責(zé)任,好好學(xué)習(xí),回報(bào)老師們的付出,讓他們欣慰。

  “學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的責(zé)任”是我們對社會的承諾,國家實(shí)施九年級義務(wù),社會各地關(guān)心教育事業(yè),紛紛積極的出資捐助貧困學(xué)生,各類雜志報(bào)刊關(guān)注校園生活,報(bào)導(dǎo)中高考有關(guān)事件,各屆校友頻頻出資捐建校園基礎(chǔ)設(shè)施。我們作何他想,唯有肩挑起這份責(zé)任,好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)他們的期望,由今日的花朵,成長為明日的祖國的棟梁之材。

  古代有大思想家顧炎武“天下興亡,匹夫有責(zé)”近代有周總理“為中華之崛起而讀書”現(xiàn)在有我們,“學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我們的責(zé)任”

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