有關(guān)勵(lì)志演講稿范文錦集八篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編精心整理的勵(lì)志演講稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
勵(lì)志演講稿 篇1
對(duì)于管理體系的人才,一般我會(huì)先篩選人,然后經(jīng)過(guò)背景調(diào)查,看它在各方面是否適合新東方的要求。如果適合,我會(huì)把他安排在身邊,觀察他的行為方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,如果這個(gè)人基本方面沒(méi)有問(wèn)題,就給他放在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的崗位上,看他運(yùn)作的步驟怎么樣。一旦他比較成熟了,再把他放在比較重要的管理崗位。新東方的人才,有一大半是內(nèi)部培養(yǎng)的,這樣比較容易看到他是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于管理體系中的專業(yè)人才,比如財(cái)務(wù)、審計(jì)、資本運(yùn)作、市場(chǎng)推廣人員,我們則一般從外部挖掘,當(dāng)然首先要看他以往的工作業(yè)績(jī)。
對(duì)于教學(xué)體系的人才——老師,他是怪才也好,天才也好,對(duì)我來(lái)說(shuō)這恰恰是教育中最主要的特點(diǎn)。老師只要能夠吸引學(xué)生,把教學(xué)搞好,理解并且弘揚(yáng)新東方的文化,就可以了。至于說(shuō)他脾氣有多怪,平時(shí)罵罵我,這個(gè)都無(wú)所謂。
事實(shí)上,新東方也不一定能把所有的人才都留住,因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)比較浮躁,流動(dòng)性大也是正常的。但相對(duì)來(lái)說(shuō),新東方人才流失的比例比較低,人才隊(duì)伍比較穩(wěn)定。留住人才的前提是好的薪酬。沒(méi)有薪酬來(lái)談精神,談發(fā)展是不符合人性的。所以只是講新東方的事業(yè)多么崇高,如果你在外面可以拿到100萬(wàn),在新東方只能拿50萬(wàn),你是不會(huì)來(lái)的。其實(shí)關(guān)于如何留住人才這個(gè)問(wèn)題,只要看看《三國(guó)演義》就知道了,沒(méi)有太多訣竅。
勵(lì)志演講稿 篇2
各位老師,同學(xué)們:
大家好!我演講的題目是《勵(lì)志成功,始于信念》。我先給大家講個(gè)故事。
在非洲的一片茂密叢林中,走著四個(gè)皮包骨頭的男子,他們扛著一只沉重的箱子,在密林里踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn),課時(shí),隊(duì)長(zhǎng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患疾病二不幸長(zhǎng)眠于叢林中了。
臨終前隊(duì)長(zhǎng)把親手制作的箱子托付給他們,并十分誠(chéng)懇地說(shuō):“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里,你們將得到比金子還寶貴的東西!
埋葬了隊(duì)長(zhǎng)之后,他們便扛著箱子上路了,道路越來(lái)越難走,他們的力氣也越來(lái)越小了,但他們?nèi)匀还钠饎磐白咧。終于有一天,綠色的屏障突然拉開(kāi)了,他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林,找到了隊(duì)長(zhǎng)的朋友,可是那個(gè)朋友卻說(shuō):“我一無(wú)所有。 庇谑,打開(kāi)箱子一看,竟是一堆無(wú)用的木頭!就這么個(gè)故事,看起來(lái)隊(duì)長(zhǎng)給了他們一箱無(wú)用的木頭,其實(shí),他卻給了他們行動(dòng)的目的,使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個(gè)故事啟示著我們學(xué)習(xí)、做任何事情必須要有明確的目的和奮斗目標(biāo)。
聾啞人跳起了美麗的千手觀音,盲人登上了珠穆朗瑪峰,雙腿下肢被截去而重新駕駛飛機(jī)返回藍(lán)天??許多正常人都難以做到的事情,這些殘疾人卻把它們變成了現(xiàn)實(shí),這不能不讓人感到驚訝,也更被它們堅(jiān)韌的毅力、永不放棄的精神所感動(dòng),他們成功的主要原因就是有著必勝的信念,朝著目標(biāo),永不放棄。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,確定了奮斗目標(biāo),如何才能堅(jiān)持不懈,如何才能永不放棄,那就必須要有行動(dòng)的計(jì)劃、成功的信念,這是你行動(dòng)的向?qū),是你挖掘和運(yùn)用體內(nèi)潛能的催化劑。
如果你認(rèn)為自己十分突出,你就真的會(huì)很優(yōu)秀;如果你想象渺小,你就會(huì)落后于人;如果你想象勇敢,你就會(huì)真的無(wú)所懼怕;如果你想象輝煌,你就會(huì)變得很偉大。
因?yàn)楫?dāng)你行動(dòng)之前進(jìn)行頭腦熱身,構(gòu)想要做之事的每一個(gè)細(xì)節(jié),梳理心路,然后把他們深深銘記在腦海中,當(dāng)你行動(dòng)的時(shí)候,你就會(huì)得心應(yīng)手,應(yīng)付自如。
同學(xué)們,勵(lì)志要有明確的目標(biāo),目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要有成功的信念,從現(xiàn)在開(kāi)始,讓他們?cè)谀愕南胂笾谐蔀楝F(xiàn)實(shí)——去感受它們、經(jīng)歷它們、相信它們。相信,不久的將來(lái)你就會(huì)看到它們最終變成現(xiàn)實(shí)。
我的演講完畢,謝謝大家!
勵(lì)志演講稿 篇3
各位同學(xué):
在談中國(guó)夢(mèng)之前,我們先來(lái)聊聊,中國(guó)。
在這個(gè)世界的上,曾經(jīng)有這么一個(gè)國(guó)家,如同太陽(yáng)般自東方升起,用他獨(dú)特的光芒照亮了整個(gè)地球。他創(chuàng)造的造紙術(shù),印刷術(shù),火藥和指南針改變了無(wú)數(shù)國(guó)家的歷史,他麾下英勇的軍隊(duì)曾威震四海宇內(nèi)無(wú)敵,他擁有的財(cái)富曾占據(jù)世界的一半,他遺留下的智慧令無(wú)數(shù)后人得到啟發(fā),他,就是,我們的國(guó)家,中國(guó)。
中國(guó)就像是一個(gè)奇跡。荊軻沒(méi)有殺死秦王,讓他得以成就統(tǒng)一霸業(yè);呂布被風(fēng)沙擋住腳步,放走了劉邦,縱他成功鑄就了漢朝的輝煌;尉遲恭危難之時(shí)救下李世明,助他建立了鼎盛的唐朝;蒙古的鐵騎一度踏遍中原大地,卻倒在了洪武大帝的腳下;列強(qiáng)盡管用大炮轟開(kāi)了國(guó)門,最后卻不得不在團(tuán)結(jié)的人民面前戰(zhàn)敗而逃。巴比倫有做到這些嗎?沒(méi)有,它只留下了空中花園的傳說(shuō)。古埃及有做到這些嗎?沒(méi)有,它只留下了法老的墳?zāi)。古印度有做到這些嗎?也沒(méi)有,它留下的是泰姬陵的悲歌。唯有中國(guó)在歷史長(zhǎng)河中屹立不倒。
我們便是這群創(chuàng)造輝煌的人的子孫,但在自豪的同時(shí),我們卻也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在。閉關(guān)鎖國(guó)和盲目自大讓國(guó)家文明倒退,致使十六世紀(jì)后的偉大發(fā)明皆在國(guó)外而不再國(guó)內(nèi),列強(qiáng)雖被趕走但也讓我們的國(guó)家傷痕累累,中國(guó),泱泱大國(guó)的人民還曾吃不飽肚子。建國(guó)后改革開(kāi)放后我們雖然再度強(qiáng)大,可相比發(fā)達(dá)國(guó)家仍有不小差距,世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家共有20來(lái)個(gè),而我們只是發(fā)展中國(guó)家。這就意味著,我們國(guó)家的許多方面,至少弱于這20來(lái)個(gè)國(guó)家。但是,那個(gè)強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想之火從不曾熄滅,仍在神州大地上燃燒著,鼓舞著無(wú)數(shù)仁人志士為這個(gè)夢(mèng)想去奮斗。
對(duì),我們有夢(mèng)想,我們有中國(guó)夢(mèng)。我們夢(mèng)想著中華民族的偉大復(fù)興,夢(mèng)想著中國(guó)再度成為世界民族之林中挺拔的`大樹(shù)。要想種好這棵大樹(shù),就需要一代代的國(guó)人懷揣著中國(guó)夢(mèng)不懈地努力。
中國(guó)夢(mèng)是強(qiáng)國(guó)夢(mèng),但我們具體可以怎么做?依我看,那就是要每個(gè)人做自己喜歡做且擅長(zhǎng)做的事情,發(fā)揮出個(gè)人在某方面的才能。也許你夢(mèng)想做科學(xué)家,作家,商人甚至廚師,不管事情,只要你能做到一個(gè)好的程度,都是對(duì)中國(guó)夢(mèng)有益處的。換句話說(shuō),個(gè)人的夢(mèng)也可以是中國(guó)夢(mèng)。我的夢(mèng)就是中國(guó)夢(mèng)!
劉翔該去跨欄,袁隆平該去研究水稻,但他們的吃喝穿用、訓(xùn)練器材和研究工具,哪一樣不是各行各業(yè)的人士創(chuàng)造出來(lái)的?所以我說(shuō),中國(guó)夢(mèng)就是我的夢(mèng)!
中國(guó)偉大復(fù)興的第一個(gè)任務(wù)便是在20xx年建立全面小康社會(huì),這是夢(mèng)想的第一步。讓我們懷揣著中國(guó)夢(mèng)仰望星空,腳踏實(shí)地,各司其職,將個(gè)人的夢(mèng)實(shí)現(xiàn),讓中國(guó)的夢(mèng)成真!
勵(lì)志演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
風(fēng)再冷,不會(huì)永遠(yuǎn)不息;霧再濃,不會(huì)經(jīng)久不散;風(fēng)息霧散,仍是陽(yáng)光明媚。如今我們年少的青春,只有希望,向著遠(yuǎn)方的未來(lái),我們?cè)笍堥_(kāi)雙臂,迎接新的未來(lái)。相信自己,明天是美麗的。
學(xué)習(xí),是一個(gè)艱苦求知的過(guò)程。它像是一座陡峭,充滿挑戰(zhàn)的高山。當(dāng)你決定攀登這座高山時(shí),抬頭仰望,它仿佛是那么的雄偉。那么的不可逾越,心里不免產(chǎn)生一絲恐懼,但更多的是興奮與好奇,不禁讓我們躍躍欲試。
前進(jìn)的路上,不可能是一帆風(fēng)順的,一定要?dú)v盡艱苦,才能一步一步邁向自己的目標(biāo),到那時(shí),回頭看看那些被自己克服了的陡坡,心中自會(huì)油然而生一種自豪,一份喜悅,可能當(dāng)你抬頭看那遙遠(yuǎn)的,未曾嘗試過(guò)的路程時(shí),可能腦中又會(huì)閃過(guò)一縷憂愁……然而,這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)刻,你只有重新振奮精神,繼續(xù)向著目標(biāo)前進(jìn),才有可能成功。
當(dāng)你經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次跌倒,又爬起后,你的意志就會(huì)變得愈加堅(jiān)強(qiáng)。永遠(yuǎn)不能放棄的念頭,想想吧,當(dāng)你站在山之巔上,那是一份何等的榮耀,一瞬間,所有的人的目光都投向你,沐浴在春天里,沐浴在陽(yáng)光下,以往的艱辛都得到了回報(bào),這所有的一切都屬于你。因?yàn)槟闶遣晃菲D難險(xiǎn)阻,克服種種困難挫折登上山頂?shù)膭倮摺?/p>
向著美好的未來(lái)沖刺把,成功永遠(yuǎn)屬于不懈努力的人!
勵(lì)志演講稿 篇5
年輕人要不要有棱角?要不要害怕別人的指責(zé)?
電影《艋舺》中有一句臺(tái)詞:你知道嗎?風(fēng)往哪個(gè)方向吹,草就往哪個(gè)方向倒。年輕的時(shí)候我也曾經(jīng)以為自己是風(fēng),可是最后遍體鱗傷,我才知道我們?cè)瓉?lái)都是草。
這話說(shuō)得很經(jīng)典,體現(xiàn)出來(lái)的心態(tài)我卻不贊成。雖然遍體鱗傷,可是我依舊堅(jiān)持認(rèn)為,年輕人就要做風(fēng),就要有棱角。沒(méi)有棱角的人不叫年輕人。即使受傷,即使棱角最后被慢慢磨滅,可這只是人生的一個(gè)歷程,又有什么值得后悔?何必少年老成!
中國(guó)有句古話:哪個(gè)人前不說(shuō)人,哪個(gè)人前無(wú)人說(shuō)。這說(shuō)明每個(gè)人都是有人說(shuō)的,好也有人說(shuō),壞也有人說(shuō)。比如,一個(gè)年輕人成了一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo),或者成績(jī)優(yōu)秀,比較拔尖,閑話便招惹來(lái)了:這小子專會(huì)投機(jī)鉆營(yíng),善拍馬屁,只不過(guò)上面有關(guān)系,受到領(lǐng)導(dǎo)的器重罷了;其實(shí)當(dāng)初跟我同學(xué)的時(shí)候,還不是那個(gè)樣子!
你做得比別人好,成了出頭鳥(niǎo),有人說(shuō);你做得比別人差,比較含蓄低調(diào),更是有人說(shuō)。學(xué)習(xí)成績(jī)差了,別人鼻子一哼,他呀,笨得要死,不是讀書的料子。生意做潑了,有人冷言相譏:也不瞧瞧自己,是不是個(gè)金剛鉆,隨便拉個(gè)人就能發(fā)財(cái)嗎?
有人可能要說(shuō),我不跟人家競(jìng)爭(zhēng),我不惹你,我躲到世外桃源去,總沒(méi)人說(shuō)我吧。錯(cuò)!還是有人說(shuō)你,你的父母,你的親戚朋友會(huì)說(shuō)你:怎么這么沒(méi)出息!哪怕你做和尚、做尼姑,還是有人說(shuō)你:你這樣消極逃避,實(shí)在讓人傷心啊!
是的,千真萬(wàn)確,沒(méi)有人不說(shuō)別人,也沒(méi)有人無(wú)人說(shuō)。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我們?cè)撛趺崔k呢?
就按照名人名言去辦吧!意大利著名詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)--走自己的路,讓別人說(shuō)去吧!
這話說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻很難。一個(gè)年輕人如果沒(méi)有棱角,沒(méi)有勇氣,沒(méi)有自信心是很難得這樣做的。如果你害怕別人說(shuō)你,如果你不能堅(jiān)持己見(jiàn),如果你沒(méi)有突破重圍的膽量,你如何能做到:走自己的路,讓別人說(shuō)去吧?
走自己的路,讓別人說(shuō)去吧并不意味著不管三七二十一,孤注一擲,破絮包頭往前闖。走自己的路,要用智慧、學(xué)識(shí)、才華等作為指路的明燈。1918年化學(xué)獎(jiǎng)金的得主哈珀糾集上百名納粹科學(xué)家出了本書--《百人反對(duì)相對(duì)論論文集》。面對(duì)如此聲勢(shì)浩大的指責(zé),愛(ài)因斯坦沒(méi)有退縮。他說(shuō):相對(duì)論要是錯(cuò)了,一個(gè)人推翻就夠了,何必要那么多人!愛(ài)因斯坦大膽地走自己的路,因?yàn)樗嘈耪胬碓谧约旱氖掷?
要想別人閉嘴,還有一個(gè)辦法,那就是把說(shuō)你的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋到腦后,用事實(shí)證明你的正確。別人說(shuō)你,可能是因?yàn)槟氵不夠優(yōu)秀。有個(gè)年輕人,當(dāng)他還是一個(gè)單位主任的時(shí)候,總有人對(duì)他指手劃腳,談七說(shuō)八,指責(zé)他的工作能力有問(wèn)題?墒,當(dāng)他成為上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)后,原先單位的人都啞火了,連曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)也都對(duì)他恭恭敬敬,欽佩有加。請(qǐng)記住,如果有人說(shuō)你,說(shuō)明你還沒(méi)有做出讓他們滿意的成績(jī)!
所以,年輕人,當(dāng)有人說(shuō)你的時(shí)候,走自己的路,努力奮斗吧,總有一天,別人會(huì)換用贊賞的口氣說(shuō)你!繁華褪盡,剩下的將只有榮光!
勵(lì)志演講稿 篇6
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成好習(xí)慣!痹诮虒W(xué)中我們已經(jīng)有大量事實(shí)證明:好的語(yǔ)文習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一切語(yǔ)文活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)文習(xí)慣,要想學(xué)好語(yǔ)文,必須養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣。一旦學(xué)生形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,他就能在沒(méi)有任何強(qiáng)制因素的情況下,非常自覺(jué)地饒有興味地去學(xué)習(xí),去讀書。學(xué)生時(shí)代播下了良種,將來(lái)便可贏得未來(lái)的豐收。我們從以下方面入手,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一、培養(yǎng)勤用學(xué)習(xí)輔助工具的習(xí)慣
小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最常用的學(xué)習(xí)輔助工具是字典,F(xiàn)在的課本里,從二年級(jí)開(kāi)始就設(shè)計(jì)了查字典的練習(xí),因此,對(duì)于小學(xué)中、高年級(jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生必須學(xué)會(huì)查字典。
我的具體做法是:學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)自己查出生字詞的讀音和詞義;在課堂上,我要求學(xué)生人手一本字典,簡(jiǎn)單易操作的字,就讓學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)手請(qǐng)字典幫助解決;在課外閱讀時(shí),遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典,并在字上標(biāo)注讀音。長(zhǎng)此以往,學(xué)生必然養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
除字典以外,許多都有《百科全書》《格言警句》等各類的學(xué)習(xí)工具,這些都可以幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。還有日常生活中的電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等等更多的信息傳媒都能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的輔助作用。我也常提示學(xué)生學(xué)習(xí)有時(shí)可以在生活中進(jìn)行,如果吧生活資料轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)工具,那將是一筆巨大的財(cái)富。
對(duì)于現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比直接學(xué)會(huì)知識(shí)更重要,老師不可能總守在學(xué)生的身邊“以備咨詢”,所以,必須讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)尋找各種學(xué)習(xí)的工具和途徑,從而提高自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。
二、養(yǎng)成勤于質(zhì)疑的習(xí)慣
大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō):“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙,都毫無(wú)異議的是問(wèn)號(hào),我們大部分偉大發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于為什么,而生活的智慧大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么。”質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的源泉。對(duì)于那些總是不經(jīng)思考而繼承,把自己的大腦作為裝知識(shí)的簍子的孩子來(lái)說(shuō),他們是無(wú)法完成獨(dú)立思考的。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要多鼓勵(lì),多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生只有有了疑問(wèn)才會(huì)對(duì)課文有更深刻的理解,才會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考,才會(huì)獲取課本內(nèi)暗含的新知。
中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有很強(qiáng)的質(zhì)疑意識(shí),但有時(shí)仍覺(jué)得無(wú)章可循,所以,我們可以利用以下幾種辦法幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑:
1、激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生想問(wèn)的欲望,如在講《楊震暮夜卻金》時(shí),可以先談楊震拒收金子的結(jié)果,這樣學(xué)生心里產(chǎn)生疑問(wèn):為什么楊震據(jù)絕收金子呢?
2、將知識(shí)轉(zhuǎn)化為合理的生活情境,讓學(xué)生能問(wèn)。
3、教給學(xué)生語(yǔ)文質(zhì)疑的方法,如讓學(xué)生從內(nèi)容、主旨、人物精神、文章寫作特色等方面下手,讓學(xué)生能夠多角度提問(wèn)。
總之,“學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,長(zhǎng)大后也一樣會(huì)對(duì)生活發(fā)出質(zhì)疑,正如課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》里提到的科學(xué)家一樣,將來(lái)也成為一名有作為的人才。
三、培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦的習(xí)慣
朗讀是一種有聲的語(yǔ)言藝術(shù),是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。葉圣陶先生就曾有一段關(guān)于朗讀重要性的描述:“吟誦的時(shí)候,對(duì)于感悟所得的不僅是理智的理解,而且是親切地體會(huì),不知不覺(jué)之間,內(nèi)容與理解化為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界!崩首x,就像一位出色的導(dǎo)游,能把學(xué)生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文,在老師的引導(dǎo)朗讀中學(xué)生似乎真的走進(jìn)了美麗的桂林山水一般,達(dá)到了事半功倍的效果。這說(shuō)明學(xué)生在朗讀時(shí),特別是在熟讀之后,對(duì)文章有深刻的印象,就會(huì)在詞句上、表達(dá)方法上有所吸收和積累。朗讀確實(shí)可以提高學(xué)生感悟水平。同時(shí),朗讀也能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生對(duì)生活的感悟,對(duì)生活也是一種詮釋方式。我們提倡學(xué)生平時(shí)多朗讀各類文章。
背誦是積累知識(shí)的最有效方法。小學(xué)階段正是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期,不可錯(cuò)過(guò)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)三個(gè)年段必須背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段),并推薦了優(yōu)秀詩(shī)文背誦的具體篇目。在教學(xué)中,我堅(jiān)持課本中規(guī)定背誦的課文,必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。對(duì)于《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的80首古詩(shī)詞,則作為語(yǔ)文課外活動(dòng)或課外閱讀的重要內(nèi)容,并適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽和規(guī)定篇目過(guò)關(guān)。對(duì)于課外閱讀中遇到的佳句名篇,也提倡學(xué)生背誦下來(lái)。學(xué)生的背誦積累一旦達(dá)到一定程度,自然就煥發(fā)出與眾不同的光輝,這樣的習(xí)慣必然會(huì)使學(xué)生受益終生。
四、培養(yǎng)愛(ài)讀書多讀書的習(xí)慣
中、高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該把讀書提高到一定高度。語(yǔ)文老師平時(shí)必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。愛(ài)讀書是多讀書的前提條件,多讀書則是愛(ài)讀書帶來(lái)的必然結(jié)果。為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀多讀的習(xí)慣,以下辦法可以借鑒:首先,樹(shù)立讀書榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的,孩子的模仿性極強(qiáng),根據(jù)學(xué)生敬佩偶像,崇拜名人的特點(diǎn),我們可以經(jīng)常利用給學(xué)生讀一些名人愛(ài)讀書的故事鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書籍。
特別是上到一些孩子們喜歡的課文時(shí),便向他們介紹作者是如何讀書的。這種名人效應(yīng)帶來(lái)了很好的效果。其次,把讀書列入家庭作業(yè),給學(xué)生布置一定的讀書任務(wù)。再次,不定期地開(kāi)展“故事會(huì)”、“朗讀會(huì)”、“向你推薦一本書”、讀書收獲多”等活動(dòng)。營(yíng)造“以愛(ài)讀書多讀書為榮”的氛圍,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀多讀,養(yǎng)成良好的讀書風(fēng)氣,從而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
勵(lì)志演講稿 篇7
各位老師、同學(xué)們:
“天行健,君子以自強(qiáng)不息!边@是中國(guó)古代文學(xué)《周易》中的一句話,意思是君子要像天宇一樣運(yùn)行不息,即使顛沛流離,也不屈不饒?刹皇菃?不屈不饒。戰(zhàn)勝自己,到達(dá)那一個(gè)自己認(rèn)為無(wú)法觸摸的高度。你的思路決定你的出路,希望之路就在你的腳下;你的心態(tài)決定你的狀態(tài),好的狀態(tài)就在自我突破中。在人生的道路上,沒(méi)有一個(gè)人可以一帆風(fēng)順,我們總難免會(huì)遇到這樣那樣的困難。在人生陷入困境時(shí),你會(huì)如何呢?
身有殘疾的人悲觀地說(shuō):“我的人生注定是不幸的,即使再努力也是徒勞。”出身不好的人說(shuō):“我智商不高,家境也不好,我這輩子只能這樣了,走一步說(shuō)一步吧?傊菬o(wú)法干一番大事業(yè)了!庇腥藭(huì)滿臉委屈地抱怨:“我一直都很執(zhí)著,也很努力,可到頭來(lái)依然一無(wú)所獲,我真是對(duì)自己太失望了。”喜歡夸夸其談,卻不付出一點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)的人是生活中的空想主義者,他們不斷空想著,卻始終沒(méi)能完成一個(gè)目標(biāo)。他們總是甘于現(xiàn)狀,且又忍不住抱怨,覺(jué)得自己生不逢時(shí),常遭命運(yùn)捉弄。還有些人在困難面前不知所措、畏縮不前,甚至把希望寄托在僥幸上。對(duì)他們來(lái)說(shuō),人生總是無(wú)路可走的,因?yàn)樗麄儾坏狈?zhàn)勝自己的勇氣,還喜歡坐享其成,等著天上掉餡餅。這些都是逃避困難的表現(xiàn)。其實(shí),只要敢于堅(jiān)持,人生總是有路可走的,關(guān)鍵是你能不能突破自我束縛。
無(wú)論遇到什么情況,我們都不要輕言放棄,更不能失去向前走的勇氣。就算前方的路荊棘叢生,就算背著沉重的心理負(fù)擔(dān),我們也不能放棄對(duì)未來(lái)的希望,更不能放棄自己的人生信仰。對(duì)于堅(jiān)忍、勇敢的人來(lái)說(shuō),即使沙漠外還是沙漠,他們依然會(huì)執(zhí)著前行;縱使森林邊還是森林,他們也從不懈氣。堅(jiān)定的信念終能讓他們發(fā)現(xiàn)出路,穿越所有的障礙。當(dāng)然,信念二字就如《士兵突擊》中高誠(chéng)對(duì)許三多的評(píng)價(jià):“信念這玩意兒,還真不是說(shuō)出來(lái)的!”所以,不要因自己身處困境就自暴自棄,也不要因自己的先天不足而放棄追求。一個(gè)人之所以覺(jué)得自己一無(wú)
是處,是他認(rèn)為自己就是想像中的樣子了。一成不變的思維方式會(huì)遮住真正的自己,正如一只在雞群中長(zhǎng)大的小鷹,即使有一天它可以去遨游藍(lán)天,它卻不敢相信自己有這樣的能力。
現(xiàn)實(shí)中,每個(gè)人都有屬于自己的存在價(jià)值,不是英雄,不一定就是狗熊。大材有大用,小材有小用。關(guān)鍵是要懂得做最好的自己。不要認(rèn)為成功非大事不成,做好身邊的小事也可以成就人生。一個(gè)人,能認(rèn)真做好一件事就是不簡(jiǎn)單,生命價(jià)值也沒(méi)有有用和無(wú)用之差別。很多時(shí)候,我們之所以迷惘、痛苦,是因?yàn)槲覀兒鲆暳水?dāng)下正在做的事情的價(jià)值和意義。我們之所以不能突破自己,是因?yàn)槲覀兪紫确穸俗约。生活中,我們都在為自己畫一個(gè)圓,然后跳進(jìn)去,接下來(lái)我們就開(kāi)始在這個(gè)圓里一天天消耗自己的時(shí)間。待得時(shí)間久了,我們就認(rèn)為生活的本質(zhì)就是如此,是根本無(wú)法改變的。當(dāng)不小心走到圈子邊上,我們?nèi)缤驹趹已虑捅谏弦粯,不敢向前跨一步。就這樣,我們?cè)谀抢餆o(wú)奈地?fù)u搖頭,又退回到自己厭倦的人生狀態(tài)中。一切只因你缺乏向前走的勇氣。只要堅(jiān)信人生總有路可走,并勇敢跨出束縛中的自己,我們就能獲得生命的新境界。
困難面前,勇氣可以點(diǎn)燃生命之燈,而且生活中也從來(lái)不缺少樂(lè)趣。你的思路決定你的出路,希望之路就在你的腳下;你的心態(tài)決定你的狀態(tài),好的狀態(tài)就在自我突破中。人的命,三分天注定,七分靠打拼,有夢(mèng)想“心就不會(huì)死”,愛(ài)拼才會(huì)贏。只要不把自己束縛在心靈的牢籠里,誰(shuí)也束縛不了你去展翅高飛。謝謝大家。
勵(lì)志演講稿 篇8
同學(xué)們:
大家好!
一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩,悲觀地問(wèn)院長(zhǎng),像我這樣沒(méi)人要的孩子,活著究竟有什么意思?院長(zhǎng)笑而不答,卻交給孩子一塊石頭,讓他拿到市場(chǎng)上去賣,但不是‘真賣’,無(wú)論別人出多少錢,絕對(duì)不能賣。
第二天,孩子驚奇地發(fā)現(xiàn),不少人對(duì)他的石頭感興趣,而且價(jià)錢越出越高。第三天,在黃金市場(chǎng)上,石頭的價(jià)錢高了10倍。最后,當(dāng)石頭被拿到寶石市場(chǎng)上時(shí),石頭的身價(jià)又漲了10倍,更由于小男孩怎么都不賣,竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。
一塊不起眼的石頭,由于特殊的珍惜而提升了它的價(jià)值,竟被視為“稀世珍寶”。有時(shí)候,我們也就是這塊石頭。
也許,在我們中間,你因?yàn)樘鞛?zāi)人禍或父母離異而身處單親家庭;也許你的父母長(zhǎng)年在外,沒(méi)有時(shí)間照顧自己;也許你是家徒四壁,無(wú)所依靠,孤苦伶仃;也許你也曾經(jīng)因?yàn)樽约菏且粋(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子而感到自卑和不安……但是,這一切都不重要,重要的是你是否能做到珍惜自己,能否樹(shù)立百倍的信心,付出千倍的努力來(lái)改變這一切。
親愛(ài)的同學(xué)們,不論個(gè)人的情況如何,你都應(yīng)當(dāng)慶幸:你是獨(dú)一無(wú)二的存在,這世上再?zèng)]有任何人會(huì)跟你一模一樣了!你有自己的同學(xué),有自己的老師,還有自己的朋友,許多人在關(guān)心著你,注視著你,愛(ài)護(hù)著你,珍惜自己吧,他們都是你前進(jìn)的力量。
是的,生活當(dāng)中,也許我們每個(gè)人就是一塊石頭,但只要看重自己,學(xué)會(huì)珍惜自己,生命就有了意義、有了價(jià)值。
珍惜自己,這世上只有一個(gè)自己;珍惜自己,你將在珍惜中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)會(huì)珍惜,你會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。
也許你沒(méi)有過(guò)人的才智,也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可,但請(qǐng)珍惜自己,勇敢地伸出你的雙手,為自己鼓掌,為自己喝彩!
也許人生的路途艱難險(xiǎn)阻,布滿荊棘,但請(qǐng)昂首挺胸,繼續(xù)走下去。
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