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做最美教師演講稿()

時(shí)間:2020-09-24 18:48:01 勵(lì)志演講稿 我要投稿

做最美教師演講稿匯總10篇(精華)

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,在教師節(jié)即將到來(lái)之際,YJBYS小編特意為大家搜集整理了10篇做最美教師演講稿,希望大家喜歡!

做最美教師演講稿匯總10篇(精華)

  做最美教師演講稿一

  我身邊的最美老師

  ——用平凡詮釋偉大

  美,不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,有人認(rèn)為心靈的純凈就是美,有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美......這些美,讓人覺(jué)得賞心悅目,讓人覺(jué)得激情澎湃,讓人覺(jué)得自然平和,但什么樣的美才是最美的?

  在我的身邊有許多美麗的教師,她們沒(méi)有婀娜多姿的外表,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,沒(méi)有可歌可泣的壯舉,但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

  她們當(dāng)中有的人身體并不好,常聽(tīng)她們說(shuō),批改試卷覺(jué)得很吃力,但是,每份試卷都認(rèn)真地批完;常聽(tīng)她們說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了,不想管了,但是,常看到她們認(rèn)真地輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)她們說(shuō),不想講了,但是一上課她們便神采飛揚(yáng),娓娓道來(lái)......

  我時(shí)常想,怎樣的老師才是最美的。我們六小的老師用她們的責(zé)任心詮釋了美的含義;用她們的愛(ài)心傳遞出了美的風(fēng)采。用她們的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美境界......

  她們堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū),哪怕是寒冷的冬天,因?yàn)樗齻冎肋@時(shí)候的效率最高;她們堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課,哪怕身體又不舒服,因?yàn)樗齻冎啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她們堅(jiān)持批完每本作業(yè)

  本,哪怕眼睛吃不消,因?yàn)樗齻冎啦荒芊艞壢魏我粋(gè)孩子,因?yàn)樗齻冎?ldquo;愛(ài)”是我校的核心教育理念,因?yàn)樗齻冎?ldquo;愛(ài)”能改變一切,“愛(ài)”能創(chuàng)造奇跡......

  “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不容易量化和評(píng)估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提。

  其實(shí),作為一名教師,我們不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我的身邊,這樣平平凡凡,持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

  瞧,一個(gè)個(gè)美麗的清晨,有的老師在校園門(mén)口,迎接著從四面八方趕來(lái)上學(xué)的學(xué)生,為學(xué)生筑起了一道道安全防線;有的老師在校園的每一個(gè)角落,揮舞著笤帚,和學(xué)生一起清掃衛(wèi)生區(qū);有的老師在明亮的教室里,帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋......

  我想:做為老師,就要用那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。把自己置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。不為名不為利,默默奉獻(xiàn),只有心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,

  這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì),為他人做點(diǎn)有益的事,這樣活著才更有價(jià)值。

  偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,六小的老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。讓我們?cè)谔岣邔?zhuān)業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí),做讓家長(zhǎng)信服的好老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,學(xué)生喜歡的好朋友;自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。

  做最美教師演講稿二

  美,不同人有不同的詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美,的確,它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為心靈的純凈就是美,的確,它能讓人感覺(jué)美;有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美,的確它能讓人感覺(jué)美??????這些美,讓人覺(jué)得賞心悅目,讓人覺(jué)得激情澎湃,讓人覺(jué)得自然平和,但什么樣的美才是最美的?

  在我的身邊有這樣一位美麗的老師,她50幾歲了,沒(méi)有婀娜多姿的外表,沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,沒(méi)有可歌可泣的壯舉,但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

  她的身體并不好,常聽(tīng)他說(shuō),批改試卷覺(jué)得很吃力,但是,每份試卷都認(rèn)真的批完;常聽(tīng)他說(shuō),這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了,不想管了,但是,?吹剿J(rèn)真的輔導(dǎo)他們;常聽(tīng)他說(shuō),不想講了,但是一上課她便快步地走進(jìn)教室??????講到這兒,大家一定知道我說(shuō)的最美教師是誰(shuí)了,對(duì),就是余新珍老師。 我時(shí)常想,怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責(zé)任心詮釋了美這個(gè)字;黑龍江的張莉麗老師用她的

  愛(ài)心傳遞出了美這個(gè)字。余老師用她的責(zé)任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字?????

  她堅(jiān)持每天請(qǐng)清晨督促孩子們讀書(shū),哪怕是寒冷的冬天,因?yàn)樗肋@時(shí)候的效率最高;她堅(jiān)持認(rèn)真上完每一節(jié)課,哪怕身體又不舒服,因?yàn)樗啦荒芾聦W(xué)習(xí)進(jìn)度;她堅(jiān)持批完每本作業(yè)本,哪怕眼睛吃不消,因?yàn)樗啦荒芊艞壢魏我粋(gè)孩子??????

  “最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀,除了關(guān)注老師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jī)這些顯性指標(biāo)之外,還應(yīng)該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責(zé)任心。愛(ài)心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖不容易量化和評(píng)估,但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚(yáng)的,也是做好教育工作的前提。其實(shí),作為一名教師,我們不一定非得追求成為一位“名師”,但應(yīng)該力求成為一名“最好的教師”:踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),開(kāi)開(kāi)心心組織每一次活動(dòng),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些平凡細(xì)節(jié)的背后,需要一顆持之以恒的愛(ài)心。其實(shí)在我身邊,這樣平平凡凡,持之以恒的最美教師數(shù)不勝數(shù)。

  同為老師,我該向余老師學(xué)什么?就要學(xué)習(xí)她那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)她把自己置之度外,心中只裝著學(xué)生,為孩子帶來(lái)無(wú)限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利,

  默默奉獻(xiàn)黨的教育事業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師。我想做人除了自己,還要心中有他人,能設(shè)身處地地想著他人,這樣才能使自己做的更好。一生中若能盡自己的努力為社會(huì),為他人做點(diǎn)有益的事,這才活的更有價(jià)值。

  偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,余老師用行動(dòng)詮釋了此話的內(nèi)涵。我決心以她為榜樣,從小的方面講:提高專(zhuān)業(yè)執(zhí)教水平的同時(shí),做讓家長(zhǎng)信服的好老師,領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志,學(xué)生喜歡的好朋友;大的方面講:自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任,奮發(fā)有為,開(kāi)拓進(jìn)取,做人民滿意的教師。

  做最美教師演講稿三

  做最美的幼兒教師

各位評(píng)委老師:

  大家下午好!我今天演講的題目是《做最美的幼兒教師》。

  我很高興也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái),高興的是能有這么好的機(jī)會(huì)和各位同事在一起暢所欲言,忐忑的是我在今后的教育生涯中能不能成為一名最美的幼兒教師。

  在這短短的十幾天里,我深深的感受到我們這個(gè)大家庭的溫暖。對(duì)于剛走出校園生活,步入工作崗位的我來(lái)說(shuō),深深的感覺(jué)到有許多不足之處。因?yàn)橛泻芏嗍虑槭俏以趯W(xué)校里面從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,可能有很多地方都不太熟悉。但是每一位老師包括園長(zhǎng)都給予我很大的支持與鼓勵(lì),尤其是孫靖老師更是給了我許多的幫助。無(wú)論是在教學(xué)上還是在生活上,她都像我的大姐姐一樣,讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里不可能學(xué)到的知識(shí)。我也很感謝各位老師給我的幫助,讓我覺(jué)得我也是這個(gè)大家庭里的一份子,幫助我很快的融入到這個(gè)大集體中?赡軇傞_(kāi)始的時(shí)候還是有些不習(xí)慣,但是漸漸的我也已經(jīng)慢慢的熟悉了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時(shí)候,腦子里滿滿的也全都是這份工作。

  其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒教師的夢(mèng)想,相反的是我并不喜歡教師這個(gè)職業(yè),覺(jué)得一輩子直到退休都做一名教師,太沒(méi)有意思了。但是當(dāng)我真正選擇了這個(gè)職業(yè),走入幼兒園看到一張張?zhí)煺妗⒖蓯?ài)的笑臉沖著你叫“老師好”時(shí),我感受到了前所未有的滿足與喜悅,我頓時(shí)覺(jué)得其實(shí)最一名幼兒教師也挺好的。

  我所理解的做最美幼兒教師的最美并不是在形象上的美麗,而是一種奉獻(xiàn)精神,是一種美的奉獻(xiàn)。

  記得剛進(jìn)入小班的第一天,面對(duì)孩子們天昏地暗的哭喊聲:“我要媽媽”,我有些手忙腳亂。我只是有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)小班的第一天場(chǎng)景是多么壯觀,但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。我連忙一個(gè)個(gè)安慰他們,抱抱他們,也有很多老師來(lái)我們班幫忙哄著這些從來(lái)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們。我盡我最大的努力,希望能夠幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活,感受到這個(gè)大家庭的溫暖,喜歡上幼兒園。我希望通過(guò)我的愛(ài)和我對(duì)他們無(wú)私的奉獻(xiàn),在相處三年后,有一天孩子們能歡呼雀躍地奔向我,拽著我的手,拉著我的衣角,跟在我身后時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的自豪與溫馨。我就會(huì)覺(jué)得我就是最美的幼兒教師。

  我會(huì)每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,但是我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  我們班有幾個(gè)小朋友很調(diào)皮。有一個(gè)小朋友,在平時(shí)的時(shí)候,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跑來(lái)跑去,有好幾次他趁老師沒(méi)有注意到他的時(shí)候,跑到外面

  操場(chǎng)上玩。我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,他又向遠(yuǎn)處跑去,我緊緊追著,生怕他一不小心摔倒了。我們班有一個(gè)小朋友喜歡打人,有一次他跑到后面就為了搶玩具,把別的小朋友臉給抓傷了,我急忙查看被抓的小朋友的臉,發(fā)現(xiàn)被我的心一下子揪了起來(lái),趕緊讓阿姨帶他到醫(yī)務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴(yán)重,等放學(xué)的時(shí)候向他的家長(zhǎng)匯報(bào)了一下,家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,沒(méi)有怪我們這件事,但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到要盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,便會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的理解。

  雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),我感受就是想讓孩子們喜歡你,那就要做到自己也要扮演成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄穑嚓P(guān)心他們,多注意他們,多和他們一起玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。

  每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的,那我們就要以愛(ài)為核心,細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子,學(xué)會(huì)觀察,對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

  做最美的幼兒教師,應(yīng)該要有愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心,在今后的工作中我會(huì)不斷完善自己,爭(zhēng)做一名孩子喜歡家長(zhǎng)尊敬的好老師。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  做最美教師演講稿四

  做最美的自己

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我要向大家介紹的,是我最尊敬和喜愛(ài)的同事,說(shuō)她是我的偶像可一點(diǎn)也不夸張。她____就是石垅學(xué)校的史英姿老師。

  ”做最美的自己,開(kāi)最美的花。生命追求愛(ài)、歡、美。”這些話貼在史老師辦公室墻壁以及教室的黑板一角。史英姿老師是這么引導(dǎo)學(xué)生的,自己更是這么做的!

  要當(dāng)好一名老師,首先自己要不斷地學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí),不只是專(zhuān)業(yè)上,也包括靈魂的不斷成長(zhǎng),走進(jìn)史老師的家里,厚厚的幾十本讀書(shū)筆記一定會(huì)讓你驚嘆!讓我們翻開(kāi)史英姿老師厚厚的讀書(shū)筆記來(lái)看看吧!

  心無(wú)物欲,即是秋空霽海。坐有琴書(shū),便成石室丹丘。她是一位曠達(dá)淡泊的人。

  故君子與其練達(dá),不若樸魯。與其曲謹(jǐn),不若疏狂。她是一位

  真性情的人。

  這,是她的業(yè)務(wù)筆記,密密麻麻的四五頁(yè),是關(guān)于一堂課的課前準(zhǔn)備。這,是她批閱的家庭作業(yè),無(wú)比細(xì)致。她,是一位愛(ài)崗敬業(yè)的人。

  史老師認(rèn)為,老師要?dú)g喜安靜,多看孩子的優(yōu)點(diǎn),她有一個(gè)有意思的見(jiàn)解——”破除區(qū)別心”,”我可以是每一個(gè)孩子”,我可以

  是勤奮乖巧的那個(gè),也可以是貪玩天真的。要孩子做到的每一件事情,她自己先做到。只有真正的理解和尊重,才是真正的愛(ài)。她是一位公平正直溫暖的人。

  我們看看,這是她的小字本、大字本、練習(xí)冊(cè)、和孩子一起完成的課堂閱讀作業(yè)、作文。每一項(xiàng),她都會(huì)認(rèn)真完成。

  ”誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩

  子。”“愛(ài)”源于高尚的師德,”愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。她的學(xué)生和家長(zhǎng)都敬佩他、愛(ài)她。看,這這個(gè)可愛(ài)的小故事。史老師生病了,家長(zhǎng)送來(lái)桂圓和雞蛋,史老師托學(xué)生帶去了錢(qián),她寫(xiě)到:謝謝你,雞蛋我收下了,但是這錢(qián)也一定請(qǐng)你收下!因?yàn)槲覀冇屑o(jì)律,不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)務(wù),請(qǐng)清清一定要理解。第二天,學(xué)生寫(xiě)來(lái)這樣一封信,看這幾句:一個(gè)對(duì)和學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)工作盡職的老師,就收家長(zhǎng)那

  么一點(diǎn)點(diǎn)東西都不可以嗎?難道家長(zhǎng)希望老師身體健康,更好的工作也不可以嗎……看,這是孩子和家長(zhǎng)對(duì)老師真正的尊敬和愛(ài)戴。和家長(zhǎng)她是最貼心的朋友,孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變,她都會(huì)和家長(zhǎng)溝通。史英姿老師因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài),史老師過(guò)得充實(shí)幸福。她的學(xué)生遇到這樣的老師,更是幸福。她和學(xué)生,彼此成就了對(duì)方的幸福。

  走進(jìn)她的教室,養(yǎng)著魚(yú),悠閑自得。她和學(xué)生在春天的原野看野花野草,在校園種花草。在孩子們和家長(zhǎng)們的心里,史英姿老師是最美麗的老師,如史老師為石垅學(xué)校校門(mén)所作對(duì)聯(lián)所寫(xiě):水滴石穿礪身心,花開(kāi)垅俏自多妍。史英姿老師如同一株最美的幽蘭,開(kāi)在山野爛漫處!

  ”上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。”史老師就是這樣一位”真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,我也想如史老師一樣,做一個(gè)純粹而又高尚的人,做一個(gè)可親可敬的老師。路漫漫,吾將上下而求索。

  謝謝大家的聆聽(tīng)!

  做最美教師演講稿五

  每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,而我的夢(mèng)想在我讀小學(xué)時(shí)就埋下了種 子。記得那個(gè)時(shí)候,老師是我最崇拜的對(duì)象,在我眼里,老師的一顰 一笑、一舉手一投足都是那么的美。”我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)美麗的教 師!”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我報(bào)考了師范學(xué)校,并在 1997 年踏上了夢(mèng) 寐以求的舞臺(tái)——三尺講臺(tái)。 從外表上看,——當(dāng)一個(gè)美麗的教師對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遙不可及, 因?yàn)?mdash;—我并不美麗!看看自己,我很有自知之明,我的父母并沒(méi)有 賦予我沉魚(yú)落雁、羞花閉月的美貌,也沒(méi)有小家碧玉的清秀動(dòng)人,只 能算是馬馬虎虎。雖說(shuō)自己注意做到衣著端莊,可這并不能改變我不 美麗的外表。不過(guò),我初衷不改,既然我沒(méi)有天生麗質(zhì)的美麗,那就 讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗,一種擁有豐富內(nèi)涵 的美麗,一種真正而永恒的美麗吧! 中國(guó)古代教育家有句名言:”人者,德為先”。一名優(yōu)秀的教師, 尤其是新時(shí)代的教師,應(yīng)該是師德、師風(fēng)高尚的人。所以我首先追求 的是一種教育藝術(shù)的美麗。

  一、教育藝術(shù)的美麗 教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言” 教育是直面人的生 命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),是以人為 本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命,教 育自身也將因此而富有生命。 著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò):”千教萬(wàn)教教人求真”;因此在教 書(shū)育人的過(guò)程中,我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù),去教會(huì)學(xué) 生做一個(gè)”真人”。 1、育人藝術(shù)的美麗 工作中,我時(shí)時(shí)以此來(lái)提醒自己,以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人: 我?guī)ь^為平時(shí)成績(jī)不理想的孩子鼓掌,讓他們懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)去肯定別 人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來(lái),讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生;我 從不貪圖方便而踩草坪,讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境;我給孩子們講”大頭 娃娃”事件,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;我還教孩子們做 一個(gè)正直的人,做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人,做一個(gè)有愛(ài)心的人?? 在追求育人藝術(shù)的美麗的同時(shí),我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美 麗。 2、課堂教學(xué)的美麗 新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程, 一種生命感悟,所以我絲毫不敢松懈,而是在教育之旅的跋涉中,孜 孜不倦地追求著。 年輕的我知道學(xué)習(xí)是人生的重要組成部份。只有學(xué)習(xí)精彩,生命 才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功,生命才會(huì)成功。所以我先從理論方面充實(shí) 自己。 ⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 工作之余,我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志,學(xué)習(xí)新課程理念, 大量拜讀魏書(shū)生、許漢等教育專(zhuān)家的理論著作、經(jīng)驗(yàn)介紹,吸取教育 教學(xué)精華,并虛心地向同行們請(qǐng)教,博采眾家之長(zhǎng)以補(bǔ)自己之短,盡 量朝著”知識(shí)淵博、博聞強(qiáng)記、文理兼通、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師目標(biāo) 奮進(jìn)。 在實(shí)際工作中,我能夠把學(xué)到的理論知識(shí)用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的 教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提升業(yè)務(wù)水平。 ⑵提高業(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展, 為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子,我以新課程的 “人本教育”理念為依 托,通過(guò)實(shí)踐,形成自己”生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng) 格:即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟、自主探究的基礎(chǔ)上,通過(guò)層層開(kāi) 發(fā)、循循善誘,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)活 動(dòng),展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,不僅讓自己的教 學(xué)更具個(gè)性化,也使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)獲得多方面的、充分的、和諧的 發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時(shí),在學(xué)生認(rèn)讀生字”巨”后,我出 示詞卡”巨大對(duì)()”讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞。當(dāng)許多學(xué)生都說(shuō)出”細(xì) 小”時(shí),突然,有一學(xué)生大聲叫:渺小。我對(duì)這兩種答案都給予肯定, 并請(qǐng)這一學(xué)生上講臺(tái),先在黑板上寫(xiě)下”渺小”一詞,再講講自己是怎 么知道的,最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出 學(xué)生的認(rèn)知范圍,但我重視和運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)知水平,善用課 堂生成,不但落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)而且發(fā)展了學(xué)生的思維。我相信,這堂 課一定會(huì)成為學(xué)生,特別是這個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展中的一個(gè)“精彩” 二、無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗 “全心全意愛(ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了以一顆心 去愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)去教育學(xué)生,因?yàn)榻處煹膼?ài)心是成

  功教育的原動(dòng)力。 這就是我追求的另一種美麗——無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗! 所以,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定 的心,細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱 即逝的閃光點(diǎn),試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心 門(mén)。因?yàn)槲抑,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每 一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。這是我作為教師的榮耀, 也是我的義不容辭的責(zé)任。 每天,我總會(huì)提醒自己:“今天,你用愛(ài)為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕 自己一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷了學(xué)生的自尊,更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來(lái) 的愛(ài)因斯坦。 在工作中,我更是把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當(dāng)面對(duì)那些成績(jī) 不理想的孩子,我從不批評(píng)他們,更不會(huì)責(zé)罵他們,而是通過(guò)不斷的 肯定與鼓勵(lì),讓他們從自卑的陰影中走出來(lái),揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,不斷 取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩小昕,她的學(xué)習(xí)成績(jī)從一年級(jí)開(kāi)始就不好, 也許是一直以來(lái)的自卑,也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評(píng),她很內(nèi) 向,走起路來(lái)總是低著頭,話也很少,說(shuō)話聲音也總是那么小?吹 這個(gè)孩子,我心底涌起的是對(duì)她的憐愛(ài),我從不說(shuō)她的成績(jī)不好,下 課了,我拉著她的'手聊天,鼓勵(lì)她上課舉手發(fā)言,而課上一看見(jiàn)她舉 起的小手,我會(huì)毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答,生怕我叫遲了就錯(cuò)過(guò) 一個(gè)讓她進(jìn)步的機(jī)會(huì);她測(cè)驗(yàn)?zāi)昧?0 多分,我告訴她我特別替她高興, 因?yàn)樗M(jìn)步了,不過(guò)我也特別替她可惜,因?yàn)楹芏囝}都因?yàn)榇中拇笠?把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵(lì)她,不斷肯定她,也讓 全班同學(xué)一起為她加油,結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83 分, 拿到了久違的“A”。而在我的帶動(dòng)下,班上的孩子也學(xué)會(huì)了以寬容、 公正的眼光去看到自己的同學(xué)。 是的,我愛(ài)孩子們,我把我的心給了孩子們,而我又收獲了很多 很多??那天,我走到一年級(jí)的教室門(mén)口的時(shí)候,一群孩子張開(kāi)雙臂, 歡呼著“柯老師”向我奔來(lái),我高興地答應(yīng)著他們,也張開(kāi)雙臂把跑在 最前頭的孩子抱在懷里;這下子,所有的孩子又叫著:“柯老師”,并 張開(kāi)了自己的雙臂。多可愛(ài)的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們, 我的擁抱對(duì)于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種獎(jiǎng)勵(lì),一種獎(jiǎng)賞!當(dāng)時(shí),我被孩子 們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了,我彎下腰,抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子??一 個(gè)叫阿珊的小女孩仰著小臉蛋說(shuō):“柯老師,我覺(jué)得您很美麗啊!”“我 也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)!學(xué)生夸我美麗,我知道這是他們對(duì)我的 愛(ài)讓我美麗。這一份美麗我覺(jué)得比天生的麗質(zhì)更珍貴,也更動(dòng)人!因 為她來(lái)自于純真的心靈對(duì)自己的肯定! 三、執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)”對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),所期望的不是別的,而僅僅是他 能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗 ——執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗。” 從 1997 年到現(xiàn)在,八年的教師生涯,我當(dāng)了八年的孩子王,當(dāng) 了八年的大隊(duì)輔導(dǎo)員。如果要問(wèn)我當(dāng)大隊(duì)輔導(dǎo)員的感受,我會(huì)微笑著 說(shuō):“累,但很快樂(lè)!” 是的,當(dāng)這大隊(duì)輔導(dǎo)員很累,很累!當(dāng)同事們利用空課的時(shí)間去 批改作業(yè)、備課的時(shí)候,我經(jīng)常忙著策劃、準(zhǔn)備隊(duì)活動(dòng);忙著訓(xùn)練小 主持?? 但是,當(dāng)輔導(dǎo)員又是快樂(lè)的!因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中綻開(kāi)了最美的 笑容,他們的能力提高了,他們的素質(zhì)增強(qiáng)了,孩子們的成長(zhǎng)就是我 最大的快樂(lè)!而我跟孩子們一起策劃、組織的活動(dòng)獲得了一個(gè)又一個(gè) 的獎(jiǎng)項(xiàng)。 一個(gè)老師對(duì)我說(shuō):”看到你如此認(rèn)真地工作,我心里真感動(dòng)!雖然 你被曬黑了,可我覺(jué)得你挺美的!”是啊,認(rèn)真工作著的人是美麗的, 我認(rèn)真而快樂(lè)地工作著,并擁有教育藝術(shù)的美麗,擁有無(wú)私關(guān)愛(ài)的美 麗,擁有執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗,我相信我的確如那位老師所言,我是美麗 的!我愿意以今天為新的起點(diǎn),努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師, 繼續(xù)為祖國(guó)的教育事業(yè)辛勤耕耘,培育祖國(guó)的花朵。待到桃李滿園時(shí), 我相信那時(shí)的我會(huì)更美麗!

  做最美教師演講稿六

  我叫睢中林,是西川底小學(xué)一名普通的教師,三十年來(lái),我“千里走單騎”,扮演過(guò)西川底教育戰(zhàn)線眾多的角色。一路走來(lái),印下了一行足跡,灑下了一串汗水,留下了許多的缺失和遺憾,也積淀了深沉的人生感悟。我的老家在龍泉鎮(zhèn)西川底。在故鄉(xiāng)的土地上,走過(guò)了酸楚而濕潤(rùn)的童年。家鄉(xiāng)的小河邊,曾經(jīng)灑落過(guò)我多少美麗的夢(mèng)!在西川底,我則經(jīng)歷了生命的春天和秋天。如今,我仍在旅途,激情燃燒的歲月已經(jīng)消逝,不再有青春的浪漫,但胸懷開(kāi)始寬廣起來(lái),裝得下四海風(fēng)云,容得下千古恩怨。我始終銘記這樣一句話:“人的生命從自己的哭聲中開(kāi)始,在別人的淚水中結(jié)束,這中間的過(guò)程就是幸福。”多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我獨(dú)自在校園里漫步。此時(shí)的我,習(xí)慣于低垂著腦袋,就像一株成熟了的高粱,深情地注視著孕育自己的土地。有父母的地方才是家。西川底人民是我的父母,西川底永遠(yuǎn)是我心中的家。當(dāng)年,和許多同志一樣,我懷著教育的理想走進(jìn)校園,致力于創(chuàng)辦理想的教育。我們播灑心血,擦拭功利,卻也收獲了欣慰。 我曾經(jīng)收到過(guò)一個(gè)學(xué)生的新年賀卡,上面寫(xiě)著:“三尺講臺(tái),記載著您日夜的艱辛;一塊黑板,映照著您疲憊的身影;一根教鞭,指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)!且看神州大地,無(wú)論是高大的喬木,還是低矮的灌木,都在以生命的翠綠向您致敬!”讀著這些滾燙的話語(yǔ),我能不為之感動(dòng)嗎?有人說(shuō),教師是率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬向野蠻和無(wú)知進(jìn)軍的

  統(tǒng)帥,是在人們的心田里建造知識(shí)大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)!讓我們共同分享這一席精神大餐。

  三十多年過(guò)去了,我,仍然是我,一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師。校園不是風(fēng)浪喧騰的大海,我的生命之舟只是行駛在平靜的港灣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,額頭上橫排著詩(shī)行,眼角堆砌著故事,沒(méi)有奢求,沒(méi)有侈望,沒(méi)有大江東去的氣勢(shì),也沒(méi)有金戈鐵馬的輝煌,我只是平庸而深情地活著。然而,我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年代,人們時(shí)常會(huì)問(wèn):“我可以相信什么呢?”我則常常思考:“我應(yīng)該讓別人相信什么呢?”西川底學(xué)校,這是一個(gè)溫馨的家園,這是一個(gè)和諧的集體。校園上空涌動(dòng)著美麗的云彩,吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng),地面上并沒(méi)有流淌太多的欲望。在今天,與十多年前的民辦教師━我相比,與校園外的許多人相比,我們的工作是固定的,收入是穩(wěn)定的,待遇提升是肯定的,因而,我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒(méi)錯(cuò)!生活中的試練委實(shí)太多,許多人發(fā)出感嘆:“唉,得不到的才是最好的。”殊不知,得不到的固然美好,已經(jīng)得到的豈不更加美好?

  教育是一種職業(yè),也是一種專(zhuān)業(yè),更是一項(xiàng)事業(yè)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育是上帝送給孩子們的最好的禮物。”我們正是這種禮物的傳遞者。我們一生從教,一生“送禮”,樂(lè)此不疲!讓我們用無(wú)限的真情守護(hù)有限歲月里的神圣的職業(yè)。讓我們的生命因享受教育而更加美麗!

  做最美教師演講稿七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我演講的題目是:《如何做一個(gè)有責(zé)任心的好教師》。

  記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人可以不偉大,但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”責(zé)任心是什么?責(zé)任心是促使一名教師干好工作的動(dòng)力,成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。責(zé)任心是什么?責(zé)任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神動(dòng)力,它使我們有勇氣排除一切困難,甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè),就等于我們選擇了責(zé)任。大家可以想一想,我們教書(shū)這一屆學(xué)生未教好,我們還會(huì)盼下一屆學(xué)生,我們還可以重頭再來(lái);而對(duì)于家長(zhǎng),只有一個(gè)孩子,他們輸不起,他們能從頭再來(lái)嗎?不能。家長(zhǎng)把孩子交給我們,就把希望寄托在我們每個(gè)人的身上。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任,贏得社會(huì)的贊譽(yù),提升我們自身的價(jià)值,就必須把我們的責(zé)任心分解在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)孩子都享受成功。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋(gè)有責(zé)任心的教師呢?

  一、作為一個(gè)有責(zé)任心的教師就要尊重自己選擇的職業(yè)

  我們經(jīng)常聽(tīng)到謳歌教師職業(yè)精美的語(yǔ)句:“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業(yè)”。“教師是蠟燭燃燒自己卻照亮別人”。“教師是俯首甘為孺子牛的光輝寫(xiě)照”,等等。因此,為了無(wú)愧于這些稱(chēng)號(hào),為了尊重教師職業(yè),為了尊重我們自己,我們要做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,“要給學(xué)生一滴水,教師要有一碗水;要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水;要給學(xué)生一桶水,教師就得長(zhǎng)流水.”學(xué)無(wú)止境,教亦無(wú)止境。作為新時(shí)期的教師,我們更是要不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí),隨時(shí)“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應(yīng)時(shí)代的變化,滿足學(xué)生的越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí),多讀教育經(jīng)典,多讀專(zhuān)業(yè)著作,多讀教育報(bào)刊,多讀人文書(shū)籍,只要這樣,我們才能拓寬自己的視野,積累豐富的學(xué)識(shí),豐富自己的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

  二、作為一個(gè)有責(zé)任心的教師要有平和的心態(tài)

  責(zé)任心是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的崗位責(zé)任心,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),要有良好的平和的心態(tài),只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個(gè)職業(yè)時(shí)就意味著要甘守清貧,因?yàn)榻處煹母冻龊蛨?bào)酬是永遠(yuǎn)都不可能畫(huà)上等號(hào)的。教師除了完成八小時(shí)工作之外,課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng),

  這些都是不可能用金錢(qián)衡量的,也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的 ,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧。 雖然這些付出也許換不到金錢(qián),但是換了學(xué)生的成長(zhǎng),家長(zhǎng)的信任,自己的進(jìn)步,這何嘗不是一種回報(bào),一種心靈的慰藉。這是職業(yè)操守決定的,你無(wú)力改變它,那就換種途徑吧,不會(huì)那么痛苦,煩惱。當(dāng)你獲得了精神的慰藉時(shí),你也會(huì)有另一種快樂(lè),幸福感,這樣才不會(huì)消磨你的意志,你前行才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)樂(lè)在其中。工作是才會(huì)更有熱情,工作效率也會(huì)提高。

  三、作為一個(gè)有責(zé)任心的教師要學(xué)會(huì)愛(ài)自己從事的教育事業(yè),愛(ài)自己的學(xué)生,愛(ài)你身邊的每一個(gè)人

  我們是平凡的,我們所從事的工作也是平凡的,它是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責(zé)任心我們的工作將無(wú)法想象;如果缺少了愛(ài),我們的學(xué)生講無(wú)法想象;如果缺少了誠(chéng)心我們的世界將無(wú)法想象。是責(zé)任心,促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛(ài),讓我們體會(huì)到教師的快樂(lè),是我們不斷前行的動(dòng)力。愛(ài)自己的孩子是理所當(dāng)然的,愛(ài)別人的孩子是神圣的。所以,我們要用平常心愛(ài)每一個(gè)發(fā)展中的孩子,用耐心,愛(ài)心、精心培養(yǎng)每個(gè)孩子,正確看待他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)生的每一個(gè)故事,學(xué)會(huì)包容他們,寬容的過(guò)失。就像對(duì)待自己的孩子一樣去愛(ài),去教育,甚至要做得更好,更細(xì)致。學(xué)會(huì)如何去愛(ài),知道怎樣愛(ài)才是對(duì)的,那樣就不會(huì)因?yàn)槟愕呢?zé)任心,讓好事變成了壞事,讓負(fù)責(zé)成了壞事,造成無(wú)心之過(guò),學(xué)會(huì)換位思考吧!讓你的教育如一縷春風(fēng),輕拂孩子們的心靈;如一陣春雨,浸潤(rùn)孩子們的心靈,讓孩子們和風(fēng)細(xì)雨中茁壯成長(zhǎng),成為一棵參天大樹(shù)。當(dāng)你播撒愛(ài)時(shí),到時(shí)候你也會(huì)收獲滿滿的愛(ài),從中你就會(huì)有濃濃的幸福感。 “愛(ài)在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。”這一一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)著自己的一生。有一首歌最為動(dòng)人,那就是教師;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永,那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博湛藍(lán)的天空。在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著希望……”老師們,我們選擇了教師這一職業(yè),也許就注定了我們要平凡一生,那么就讓我們帶上愛(ài)與責(zé)任,做一個(gè)護(hù)花使者吧!

  做最美教師演講稿八

  最美的花,開(kāi)在最安靜的地方

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

  有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

  有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。

  千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。

  在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

  他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴(lài)的人,不用做什么特別的事情,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學(xué)生知道:只要他們?cè)敢,能把一切向他傾訴,而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子,因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。

  他總是能在不經(jīng)意之間,做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí),他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷,總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白:如果他們想成功,就一定要從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),他從不亂加阻止,而是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信,讓他們相信自己超越自己。

  他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中,掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài),他從不要求學(xué)生必須怎么樣,但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù),他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),教學(xué)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏,常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

  他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈,怎樣做個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基,給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么,他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

  教師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花,總是開(kāi)在最安靜的地方, “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  做最美教師演講稿九

  將愛(ài)進(jìn)行到底

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是《將愛(ài)進(jìn)行到底》

  有一種人生最美麗,那就是人民教師;有一首歌曲最動(dòng)人,那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗,那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。

  不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一生清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心,我們用愛(ài)澆灌著渴望的心田,我們用愛(ài)播撒著明天的希望,我們用雙手托起明天的太陽(yáng),我們無(wú)怨無(wú)悔地將這愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f。

  沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。15年來(lái),我校的李鴿老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛(ài)的真諦,履行著愛(ài)的承諾。

  她,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。

  李老師從踏上三尺講臺(tái)起,就把人生的坐標(biāo)定在了獻(xiàn)身教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,15年如一日,盡心盡力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,從不浪費(fèi)寶貴的四十分鐘。為了讓枯燥的數(shù)學(xué)課變的生動(dòng)有趣,她自制教具和課件。課堂上她激情高漲,聲情并茂,深深的吸引著學(xué)生。她的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她的課:“她把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課演變得趣味無(wú)窮”。不僅如此,李老師對(duì)待同行更是知無(wú)不言,言無(wú)不盡。剛參加工作不久的我,對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的課堂觀察活動(dòng)感到一頭霧水。李老師在百忙之中主動(dòng)抽出時(shí)間,從課前會(huì)議,到教學(xué)設(shè)計(jì),再到具體的上課環(huán)節(jié),都不厭其煩地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)。我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組,大部分成員缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)校布置的很多活動(dòng)都感到無(wú)從下手,我們有不懂的就問(wèn)李老師,她不管有多忙,都會(huì)停下手頭上的工作給我們講解。正因?yàn)槿绱,我們都親切地稱(chēng)她為“鴿子姐”。具有高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的她,以自強(qiáng)不息、持之以恒、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象,贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。

  她,愛(ài)生如子,無(wú)怨無(wú)悔。

  李老師常說(shuō),我要讓愛(ài)灑滿每個(gè)孩子的心田,不讓任何一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任,李老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌,為了能夠達(dá)到這個(gè)目的,每接一個(gè)新班后,李老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排和學(xué)生

  家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通。多年來(lái),她用她親切的話語(yǔ)和真摯的情感,填平了多少父子之間的溝壑,融化了多少母子之間的堅(jiān)冰,喚醒了多少浪子心底的善良。

  選擇了教師,就選擇了愛(ài)。李老師舍小家為大家,愛(ài)自己的孩子,更愛(ài)別人的孩子。為學(xué)生付出是值得的,是幸福的,是心甘情愿的,即使我們有時(shí)不被理解,卻依然堅(jiān)持,因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠(chéng)的愛(ài)能把堅(jiān)冰融化,能讓枯萎的小草發(fā)芽。李老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事,向?qū)W生傳遞著愛(ài)與做人的準(zhǔn)則,用慈母般的寬容,溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容,讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火,只有心靈才能塑造心靈,只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠(chéng)的愛(ài)心,學(xué)生才能在燦爛的陽(yáng)光里幸福地成長(zhǎng)。

  這就是她,以熱心來(lái)工作的人;這就是她,以愛(ài)心來(lái)關(guān)心學(xué)生的人;這就是她,以真心來(lái)讓家長(zhǎng)放心的人。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實(shí)的女教師無(wú)私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到贊頌和弘揚(yáng)。

  在我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和李老師一樣,在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中,在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

  只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。朋友們,讓我們也像李老師一樣,捧著一顆平凡的,滾燙的,充滿著愛(ài)與奉獻(xiàn)的赤子之心,將愛(ài)的教育進(jìn)行到底!

  最后祝大家身體健康,家庭幸福,工作順利!

  謝謝大家!

  做最美教師演講稿十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我今天演講的題目是《愛(ài)在這方心田》。

  張潔在我的四季中這樣寫(xiě)道:“我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。我無(wú)須問(wèn)為什么,也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我要做的是咬緊牙關(guān),拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”從中我懂得人生要有所追求,還要有一種永不退縮的勇氣!

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間,這期間有領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷,有同事熱情懇切的幫助,更多的是師生間那份感動(dòng)。愛(ài)在這方心田,我執(zhí)著,我無(wú)悔。

  愛(ài)是什么?愛(ài)是露珠,綻放了朵朵玫瑰;愛(ài)是清泉,滋潤(rùn)了片片綠葉。愛(ài)是一份理解和關(guān)懷,教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”那是我剛來(lái)學(xué)校的第一年,一次晨讀早自習(xí),我提前一會(huì)兒走進(jìn)了教室,看見(jiàn)我班王躍同學(xué)還在那吃著早飯。當(dāng)時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么,從他身旁走了過(guò)去,可是剛離開(kāi)兩步就聽(tīng)見(jiàn)背后有同學(xué)喊“老師!老師!”我趕緊轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)王躍這時(shí)嘴里不停地吐著白沫,四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了,我也驚呆了,好一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái),這不就是我們常說(shuō)的癲癇嗎?我心中掠過(guò)一絲恐懼,深知此病的危害,趕緊用手掐住他的人中,又捏住他的嘴,生怕不良的后果發(fā)生。當(dāng)時(shí)真不知道我哪來(lái)的勇氣,只記得眼淚像斷了線的珠子顆顆往下掉,是同情?是無(wú)助?還是悲傷?這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這病!半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道!這件事對(duì)我觸動(dòng)很大,內(nèi)心充滿了愧疚,從此我發(fā)誓,在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問(wèn)清楚,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與幫助,哪怕微乎其微!

  冰心先生說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花??有愛(ài)就有了一切。”哪怕一個(gè)眷顧的眼神,一句輕聲地問(wèn)候,我也盡我所能與他們溝通交流,F(xiàn)在我常常向他們講我自己的故事,比如當(dāng)年“高考那些事”,雖然過(guò)去了好多年了,但是我還會(huì)把我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)與他們分享,有時(shí)也會(huì)把和女兒發(fā)生的一些快樂(lè)的小事拿來(lái)開(kāi)心一下。他們也向我傾訴他們的心聲,一次一次地交流,不僅拉近了我們之間的距離,也使我們獲得了心靈的啟迪。愛(ài)是奉獻(xiàn),是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的耳提面命;愛(ài)是陽(yáng)光,是黑夜里的一盞燈,寒冬里的一把火!

  落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!愛(ài)在這方心田,希望用自己不斷的奉獻(xiàn)與進(jìn)取,去澆灌這片肥沃的土壤!柔弱的蠶蛹之所以能花繭成蝶,不僅因?yàn)橛嘘?yáng)光的呵護(hù),雨露的滋潤(rùn),更重要的是自己不下萬(wàn)次的努力和拼搏!感動(dòng)中國(guó)山村教師陸永康從小殘疾,二十歲那年便開(kāi)始漫長(zhǎng)的跪著教書(shū)的生涯。三十六年來(lái),他日復(fù)一日,年復(fù)一年,跪在講臺(tái),跪行于深山巨谷,用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。當(dāng)今“最美教師”張麗莉,在車(chē)禍來(lái)臨的一剎那,奮不顧身,推開(kāi)學(xué)生,用自己的雙腿撐起學(xué)生最美麗的天空??“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”我們要擁有他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,更要在這種精神的鼓舞下不斷地進(jìn)取,知識(shí)是無(wú)止境的,仰之彌高,鉆之彌堅(jiān);ㄓ谢ǖ娘L(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為高中老師的我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的工作中,我要經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。因?yàn)槲叶?ldquo;三人行,必有我?guī)熝?則其善者而從之,其不善者而改之”的道理。

  我已經(jīng)愛(ài)過(guò),恨過(guò),歡笑過(guò),哭泣過(guò),體味過(guò),徹悟過(guò)??也知道晴日必多于陰雨,收獲必多于勞作。只要我無(wú)愧地付出過(guò),我不會(huì)因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里,緊緊地貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我??

  愛(ài)在這方心田!同志們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!不經(jīng)戰(zhàn)斗的舍棄是虛偽的,不經(jīng)磨難的樂(lè)觀是輕佻的,唯有不斷地拼搏,再拼搏,才能獲得人生得真諦!

  鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花!相信我們的明天會(huì)更好!

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