教師勵(lì)志演講稿匯總7篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的教師勵(lì)志演講稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師勵(lì)志演講稿 篇1
老師們、朋友們:
一提起這個(gè)題目,大家自然會(huì)想道:最喜歡的人嘛,肯定就是自己的父母或妻子。對(duì)于我們這些年輕的小伙子來說,肯定就是自己的女朋友羅!不錯(cuò)。但我最喜歡的人不是我的女朋友。因?yàn)槲椰F(xiàn)在還沒有女朋友。不過我最喜歡的人今天就在現(xiàn)場,而且大家都很熟悉。他就是現(xiàn)在正在演講的人,名叫××。 ××,這個(gè)并不驚人的名字。我××這個(gè)人也并不是什么了不起的人物。我跟平常人一樣,有著平凡的經(jīng)歷,平凡的思想;有著平常人所具有的酸甜苦辣;有著平常人所具有的七情六欲。既然如此平常,有什么好喜歡的?
我喜歡自己的自尊。我尊重自己,尊重自己的人格。尤其是尊重自己的選擇。1987年高考填志愿時(shí)。我慎重地寫下了“××××”。許多好心的朋友都奉勸我不要填報(bào)這所學(xué)校,但我沒有吸取朋友善意的忠告。其原因是多方面的。一者自己的成績不是十分理想;二者我是大山的兒子,家庭條件不夠富裕。但最重要的還是我尊重自己的選擇。兩年來我深深體會(huì)到作為教師,生活是辛苦的。但是正是在這個(gè)艱苦中,我真正領(lǐng)悟到自己存在的價(jià)值。就是這點(diǎn),便可證明自己當(dāng)初的選擇是正確的!
我喜歡自己的自信。我非常相信自己。大家都看清楚了:我是個(gè)矮個(gè)子。如果把一米六五的人比作“二等殘廢”的話,那我就是地地道道的“三等殘廢”了。愛情的視線遠(yuǎn)遠(yuǎn)地穿過了我的頭頂。正如子彈射不中拿破侖一樣,丘比特之箭也射不中我。但是我相信:我也會(huì)在一個(gè)美麗的黃昏中迎來一位漂亮的姑娘。不知為什么,生活中有好多美好的東西往往放得很高很高,矮個(gè)子們可望而不可即。但是我想:矮個(gè)子們可以站在凳子上。一張不夠,兩張,兩張不夠,三張最終他們一定會(huì)得到自己想要的一切!
我喜歡自己的自愛。我愛惜自己的身體。有時(shí)想睡,就去睡個(gè)夠;想玩就去玩?zhèn)痛快。很好地休息是為了很好地工作。我愛惜自己的名譽(yù)。因此凡是會(huì)損害名譽(yù)的事,我堅(jiān)決不干;凡是會(huì)贏得名譽(yù)的事,我卻都想試試。正如這次參加演講一樣。雖然我沒有演講家那種瀟灑的風(fēng)度,但我還是勇敢地走上了演講臺(tái)。因?yàn)檫@將會(huì)使我贏得榮譽(yù)。至少回去之后,有些朋友會(huì)說:“××講的還可以”;也有些朋友會(huì)說“××講的不怎么樣”。說“可以”的是對(duì)我的一種鼓勵(lì),說“不怎么樣”的對(duì)我也是一種鞭策。我會(huì)重新去認(rèn)識(shí)自己、塑造自己。 老師們、朋友們:干我們這一行的可謂苦矣;干我們這一行的年輕人找對(duì)象可謂難矣!因?yàn)樵S多漂亮的姑娘看不上我們。她們看不上的原因是說我們窮。但是我還是喜歡我自己。我就喜歡自己“窮”。事情往往這樣:你認(rèn)為貧窮的人,他不一定貧窮;你認(rèn)為富有的人,他卻不一家富有。這里就包含著深刻的哲理。
老師們、朋友們:如果有人問我:“你最喜歡誰?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“我最喜歡我自己!”我喜歡自己的自尊、自信、自愛。一個(gè)人只有自己先愛自己才會(huì)去愛別人,才會(huì)去愛我們的黨、我們的祖國、我們的社會(huì)主義。一個(gè)人如果自己都不愛自己,那么世界上就沒什么可愛可言!
謝謝大家!
教師勵(lì)志演講稿 篇2
學(xué)會(huì)用心欣賞每一位孩子
我們要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易,但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙,沒有瑕疵。教師要認(rèn)識(shí)到問題---往往是成長過程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程,是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上,將玩具放進(jìn)嘴里,將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然,教師應(yīng)該充分理解這些必然,用欣賞的心態(tài)去對(duì)待,用欣賞的語言去夸獎(jiǎng),用賞識(shí)的目光去欣賞,用欣賞的動(dòng)作去鼓勵(lì),愛是最美的語言,微笑是最具感染力的行為,欣賞是最大的認(rèn)同。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止,在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的`身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別孩子,那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到傷害。因此,這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此,這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評(píng)價(jià)對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。記得我以前曾教過的班,小朋友都十分愛當(dāng)小老師,為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),我采用了輪換制,并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求:能在大家面前大方表現(xiàn);要取得一定的進(jìn)步。長期以來,我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
2、以寬容的胸懷欣賞孩子。
在孩子們的世界里,我們不但看到了他們可愛,有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會(huì)限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間,我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢,我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會(huì)做出一些我們意想不的事,過多的限制,反而會(huì)得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子,那么就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識(shí)的濃厚興趣。
3、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前,每個(gè)孩子都來自于不同的家庭,他們接受著不同的家庭教育,表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子,了解他們各不相同的性格,對(duì)其實(shí)施因材施教的教育,使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng) “美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友,每次上繪畫課上她總是最后一個(gè)完成,每次都比其他需要更長的時(shí)間,開始我們總以為是她畫得慢,可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時(shí),她精神總是不集中喜歡東看西瞧,等別人都完成了,她這才開始作畫。后來,在每次的繪畫課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置,并留意她的表現(xiàn),經(jīng)常督促,經(jīng)常鼓勵(lì)。一學(xué)期下來,她已經(jīng)有很大進(jìn)步了,而且畫畫得越來越好了,而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對(duì)她加予批評(píng),也許我的一句話,就會(huì)抹殺了她對(duì)繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中,我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧!
孩子們就如同一幅畫,顏色鮮艷,豐富多彩,而我們每位教師就必須用心去欣賞。難道欣賞一幅漂亮的畫不是一種美的享受嗎?
教師勵(lì)志演講稿 篇3
越是沒本事的人,越覺得讀書無用。
劉媛媛是農(nóng)村出來的孩子,她覺得自己非常幸運(yùn),是因?yàn)樗改鸽m然沒怎么讀過書,卻堅(jiān)定的認(rèn)為,讀書很重要。所以吃再多的苦,也要供所有的孩子讀書,讓他們上大學(xué)。
讀書與不讀書,過的是不一樣的人生。
鍛煉與不鍛煉的人,隔一天看,沒有任何區(qū)別;隔一個(gè)月看,差異甚微;但是隔五年十年看,身體和精神狀態(tài)上就有了巨大差別。讀書也是一樣的道理,讀書與不讀書的人,日積月累,終成天淵之別。
今天多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),明天就少一句求人的話。
有人問,女孩子上那么久的學(xué)、讀那么多的書,最終不還是要回到一座平凡的城市,打一份平常的工,嫁作人婦,洗衣煮飯,相夫教子,何苦折騰?
我想,我們的堅(jiān)持是為了,就算最終跌入繁瑣,洗盡鉛華,同樣的工作,卻有不一樣的心境,同樣的家庭,卻有不一樣的情調(diào),同樣的后代,卻有不一樣的素養(yǎng)。
龍應(yīng)臺(tái)曾經(jīng)給兒子安德烈的信中寫道:“我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就,而是因?yàn)椋蚁M銓頁碛懈噙x擇的權(quán)利,選擇有意義,有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生!
李嘉誠說:“讀書雖然不能給我?guī)砀嘭?cái)富,但它可以給我們帶來更多機(jī)會(huì)!
有一段父子之間的經(jīng)典對(duì)話,告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。
兒子剛上學(xué)不久就問當(dāng)農(nóng)民的父親,人為什么要讀書。父親說,一顆小樹長1年的話,只能用來做籬笆,或當(dāng)柴燒;10年的樹可以做檁條;20年的樹用處就大了,可以做粱,可以做柱子,可以做家具。一個(gè)小孩子如果不上學(xué),他7歲就可以放羊,長大了能放一大群羊,但他除了放羊,基本干不了別的。
如果小學(xué)畢業(yè),在農(nóng)村,他可以用一些新技術(shù)種地,在城市可以到建筑工地打工,做保安,也可以當(dāng)個(gè)小商小販,小學(xué)的知識(shí)夠用了;如果初中畢業(yè),他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了;如果高中畢業(yè),他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了;如果大學(xué)畢業(yè),他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈,鐵路橋梁了;如果他碩士博士畢業(yè),他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉頉]有的東西。
“知道了嗎?”兒子說:“知道了!
爸爸又問:“放羊、種地、當(dāng)保安,丟不丟人?”兒子說:“丟人。”
爸爸說:“兒子,不丟人。他們不偷不搶,干活賺錢,養(yǎng)活自己的孩子和父母,一點(diǎn)也不丟人。”
不是說不上學(xué),或上學(xué)少就沒用。就像一年的小樹一樣,有用,但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用,但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少,他們賺的錢就少。讀書多,花的錢也多,用的時(shí)間也多,但是貢獻(xiàn)大,自己賺的錢也多,地位就高。
馬云在《不吃苦,你要青春干嘛》這篇演講中這樣說:“當(dāng)你不去旅行,不去冒險(xiǎn),不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金,不過沒試過的生活,整天掛著QQ,刷著微博,逛著淘寶,玩著網(wǎng)游,干著我80歲都能做的事,你要青春干嘛?
恰如同學(xué)少年,在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛,在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸,自是年少,卻韶華傾負(fù),再無少年之時(shí)!
不抱怨家境,寒門也能出貴子。
我們必須承認(rèn),世界是有一些不公平的,他們家庭富裕,擁有很多資源,有很多優(yōu)越的條件我們都沒有,他們有很多的捷徑,我們也沒有,但是我們不能抱怨。
每一個(gè)人的人生都是不盡相同的,有些人出生就含著金鑰匙,有些人出生連爸媽都沒有。人生跟人生是沒有可比性的,我們的人生是怎么樣,完全決定于我們自己的感受。
你一輩子都在感受抱怨,那你的一生就是抱怨的一生,你一輩子都在感受感動(dòng),那你的一生就是感動(dòng)的一生。
英國有一部紀(jì)錄片,叫做《人生7年》。
片中訪問了12個(gè)來自不同階層的7歲的小孩,每7年過去,在回去重新訪問這些小孩,到了最后就發(fā)現(xiàn),富人的孩子,還是富人,窮人的孩子還是窮人。
但是里面有一個(gè)叫尼克的貧窮的小孩,他到最后通過自己的奮斗,變成了一名大學(xué)教授。
可見命運(yùn)的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的。
任正非,一個(gè)44歲的男人,在經(jīng)營中被騙了200萬,被國企南油集團(tuán)除名,曾求留任遭拒絕,還背負(fù)200萬債務(wù)。老婆又離婚,他一個(gè)人帶著老爹老娘弟弟妹妹在深圳住棚屋,創(chuàng)立華為公司。
馬云去肯德基應(yīng)聘,他落選了。馬云跟大老板們講了講什么叫電子商務(wù),大老板們得出一個(gè)結(jié)論,這是個(gè)騙子。
有人對(duì)年輕的李宗盛說,你這么丑,也沒什么天賦,怎么能唱歌呢?
教師勵(lì)志演講稿 篇4
有人說明天是童話,有人說明天是夢(mèng)幻,有人說明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……
不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現(xiàn)…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫.明天充滿著光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對(duì)明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎?
起點(diǎn),在人生的道路上會(huì)產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻.共青團(tuán)中央評(píng)選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點(diǎn);在茫?坪V袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo),使千千萬萬名少先隊(duì)員象"十佳少年"一樣,從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn).
親愛的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬事從一開始".不要因?yàn)?起點(diǎn)"構(gòu)不成畫面而忽略它的位置,正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生.人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì)留下一路遺憾. 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開始.教師,多么明亮,光輝的名字.我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽,給景秀河山添輝加彩. 我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿懷. 讓我們從起點(diǎn)開始,展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天.
教師勵(lì)志演講稿 篇5
作為一個(gè)普通教師的我們,我們懂得肩上的擔(dān)子和責(zé)任,我們知道身上的分量和使命。在我們身邊,有更多令我們贊頌的事跡。我們的數(shù)學(xué)老師司振娟,長期以來,承受著病痛的折磨和痛苦。作為朋友,我曾幾次勸她請(qǐng)假治療,她都說,現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師這么緊張,我怎么舍得離開?很普通的回答,卻讓我感受到了一個(gè)教師忘我的精神!老教師李華,教齡三十多年,快到退休的季節(jié),身體也不好,表面讓人有不堪重負(fù)的感覺,實(shí)際卻給人“老驥伏櫪,志在千里”的力量。雖然學(xué)校對(duì)她放寬不用簽到,但她從來不遲到早退。或許有人說,這不是太平常了嗎?有什么值得一說呢?但我想說,正是這看似平常的事物,卻令我們看到了一種耐力和堅(jiān)持。其實(shí),在我們中間,有多少默默無聞的人,他們或許正面臨著家庭的矛盾與不幸,或許正面對(duì)著上有老下有小的負(fù)擔(dān),或許正承受著種種壓力和痛苦……然而,這別樣的“或許”,在學(xué)生面前,在課堂上,一切都變得蕩漾無存,一切都消失在平靜中。這就是我們的教師,這就是默默無私的奉獻(xiàn)!
的確,有時(shí)我們也有氣憤與不滿,也有牢騷和怨言,那是因?yàn)槲覀冏叩穆愤要向前。教師也是人,也有七情六欲,也有悲歡離合。就說《感動(dòng)中國》里的徐本禹,現(xiàn)在被譽(yù)為一顆閃亮的星,然而,當(dāng)敘述完他的故事,宣讀完頒獎(jiǎng)詞的時(shí)候,他卻早已是淚流滿面,無語凝噎了。我想,那淚,不僅僅是激動(dòng)的潮水,不僅僅是溫暖的熱流,還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨(dú)、寂寞…… 背后的、內(nèi)心的無形的東西,是誰也無法知曉的,因?yàn)椋處煹纳砩,有那么多光彩照人的名句在歌頌著我們:“燃燒自己而照亮別人”;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,所以,我們需要面帶微笑而掩藏痛苦,需要奉獻(xiàn)自己而托起明天的太陽,這,方稱得起是——偉大!
是什么造就了這平凡而偉大的壯舉?是職業(yè)的責(zé)任和良心!無須別人的逼迫,也無須別人恩賜,教師就會(huì)默默地、毫無怨言地做著自己該做的事。
教師勵(lì)志演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
早上好!
七月流火天轉(zhuǎn)涼,鴻雁南飛稻花香。在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我很榮幸能夠站在這里代表高三全體教師講話。首先我要感謝xx中學(xué)給我們教師一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái),我為自己是xx中學(xué)大家庭中的一員而感到驕傲和自豪。
作為xx中學(xué)的教師,我們?cè)谝在w敏校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,嚴(yán)格要求自己,提高自身水平,不斷進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、厚德愛生,以自己的一腔熱誠投入到工作中去;把自己的一片愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,真誠地為每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
為了讓學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲,我們總是反復(fù)推敲精心準(zhǔn)備;為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們伏首案頭,精細(xì)批改學(xué)生的每一本作業(yè);為了了解學(xué)生的思想狀況,我們總是不厭其煩、循循善誘。校園里灑滿我們辛勤的汗水,留下我們忙碌的身影。為人師表,我們每一位教師都時(shí)刻用自己的言行影響并教育著學(xué)生。讓他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。讓他們?cè)趯W(xué)校生活好,學(xué)習(xí)好,為他們將來的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新學(xué)期的開始,意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師,在新學(xué)期里,我們依然會(huì)本著"對(duì)學(xué)生盡責(zé),對(duì)家長負(fù)責(zé)"的宗旨,以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開拓進(jìn);用豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量,加強(qiáng)與家長的溝通,架起家校間的七彩橋梁。
"人間春色本無價(jià),筆底耕耘總有情。甘將心血化時(shí)雨,潤出桃花片片紅。"作為教師,我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備,我們?cè)竷A盡所有,全力以赴,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切!xx中學(xué)的學(xué)子們,你們是幸福的,我們才是快樂的;你們是進(jìn)步的,我們才是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。這是我們xx教師共同的心聲。
同學(xué)們,"人生有路千萬條,條條都通幽深處。"我們都擁有過去,無論曾經(jīng)痛苦還是喜悅,但過去都已成為不可更改的歷史;我們也都擁有將來,將來的種種美好卻需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同學(xué)們,我們更加真實(shí)地?fù)碛鞋F(xiàn)在,新學(xué)期在我們每個(gè)人面前鋪開了一張白紙,我們將如何描繪人生的畫卷呢?如果你選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望與收獲;如果你選擇了紀(jì)律和約束,也就選擇了理智與自由;如果你選擇了痛苦和艱難,也就選擇了練達(dá)與成熟;如果你選擇了拼搏和超越,也就選擇了成功與輝煌!
在新的學(xué)期,我們心中都充滿了期待,期待更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),期待下一個(gè)秋天依舊豐收,累累碩果。讓我們用勤奮和汗水,用智慧和熱情,抓住寶貴的今天,去創(chuàng)造美好的明天!
最后深深地祝福xx中學(xué)的全體師生們,在新的學(xué)期里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步;祝福我們xx的教育事業(yè)蒸蒸日上,相信我們xx的明天一定會(huì)更美好!
謝謝大家!
教師勵(lì)志演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔H穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué),一干十幾年、幾十年,有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好,讓所有學(xué)生都得到發(fā)展,包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛浸潤了學(xué)生,也深受學(xué)生、家長和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服,筆者還是又一次被打動(dòng)。
令筆者不得不說的是,這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師,卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當(dāng)中,半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé),獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年,卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo),而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說和科技人員相比,還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛人支撐,治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余,是否能為他們做點(diǎn)什么?
一位曾出國考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說,一些發(fā)達(dá)國家普及教育的情況是,偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無二致。
從這個(gè)目標(biāo)看,我們的差距還相當(dāng)大。這些年,黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面,作出了持續(xù)努力,進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師,待遇有了明顯提升。但是,“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選,讓我們不得不思考這樣一個(gè)問題:一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校,就算有一些教師愿意去,但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”,因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問題,怎么辦?筆者認(rèn)為,地方政府應(yīng)該因地制宜,拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題,并盡力解決這些村小的師資問題。
這些年來,農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀,但仍然有“太陽照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師,其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代,遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工,偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有,鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂,年輕女教師的安全等也必須一并考慮,以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長期任教。
當(dāng)前,我國仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別,部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去,也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來統(tǒng)籌解決,而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道,撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難,過早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來障礙。
農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志,而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此,我們必須有正確認(rèn)識(shí),改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易,但是再難也不能放棄。
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