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五個(gè)辦法,讓孩子愛上閱讀勵(lì)志文章

時(shí)間:2020-09-19 18:52:07 勵(lì)志文章 我要投稿

五個(gè)辦法,讓孩子愛上閱讀勵(lì)志文章

  做父母不容易,大家都是無證上崗,邊當(dāng)邊學(xué),孩子的成長不能重來,每個(gè)孩子的成長過程中也不得不承載父母各種不自知的誤區(qū)。然后,好的父母會(huì)摸索著和孩子一起成長,孩子的成長,同時(shí)也見證著每一個(gè)父母的成長。

五個(gè)辦法,讓孩子愛上閱讀勵(lì)志文章

  我的孩子8歲了,總結(jié)8年的家庭教育,我覺得有個(gè)重要的內(nèi)容不得不提,那就是讓孩子從一開始就愛上閱讀。

  一開始,不是指的識(shí)字之后,而是從出生開始。

  閱讀不一定是指看有字的書,最開始是玩書、看圖。孩子一出生,除了搖鈴、牙膠一類的玩具,我還買了一些布書和玩具書給他,撕不爛的材質(zhì),上面印了畫,有簡單的故事,一捏還會(huì)沙沙響、嘰嘰叫,他像對待一切玩具一樣玩這些特殊的書,咬它、撕它、扔它,然后捏它、翻它、看它,有時(shí)候會(huì)被上面的圖案和顏色吸引,靜靜地看很久,我就陪著他一起看,給他講上面簡單的故事。洗澡的時(shí)候他很喜歡玩那幾本洗澡書,是塑料做的,可以吸水、噴水,每次洗澡都玩得不亦樂乎。等他會(huì)說單音節(jié)字的時(shí)候,一洗澡就會(huì)喊“書、書”,書已經(jīng)成了心目中一個(gè)有趣的、好玩的東西,成了一個(gè)充滿正面意義的意象,這便是他愛書的開始。

  接下來,我們也開始一起讀繪本書。我為他買的第一套繪本是日本佐佐木洋子的《小熊寶寶繪本》系列,這套書非常棒,適合三歲以下的所有小朋友親子共讀。一共15本,每本就是小朋友生活中每天都會(huì)遇到的一件事,比如《你好》是教小朋友見到別人要問你好、《拉巴巴》和《午飯》是拉屎和吃飯問題,《大聲回答“唉”》則告訴小朋友別人喊你要答應(yīng),《排好隊(duì),一個(gè)接一個(gè)》是在外面玩滑梯的時(shí)候要排隊(duì),不要搶。每本書情節(jié)都是直線型的,會(huì)將同一細(xì)節(jié)重復(fù)三到四次,畫面簡單干凈,沒有復(fù)雜背景,只有核心人物和場景,字?jǐn)?shù)極少,一頁只有幾個(gè)字,非常適合小小孩的智力發(fā)育特點(diǎn)。孩子從幾個(gè)月開始聽我講,到一兩歲自己看、自己講,直到三四歲,偶爾還會(huì)拿在手里翻來翻去,十分喜歡。每本書他估計(jì)看過好幾十遍,我給他講過幾十遍。兩歲左右,對這套書,他能看著封面一本一本叫出名字,當(dāng)然他是看著圖認(rèn)的,但是我想,那清晰醒目的書名已經(jīng)像個(gè)圖案一樣映入他的眼睛,配合上讀音儲(chǔ)存在腦子里,再過幾年就會(huì)作為一個(gè)個(gè)的字自動(dòng)跳出來。我從來沒有特地教過他認(rèn)字,也從來沒有用過識(shí)字卡片那類東西,比起身邊的小朋友,他開始識(shí)字的時(shí)間很晚,但是一旦開始認(rèn)字,進(jìn)度就非常快,不是一個(gè)一個(gè)認(rèn),而是一堆一堆、一片一片地認(rèn),很快就可以開始自己閱讀簡單文字,就是這種讀圖式記憶打下的基礎(chǔ)。

  接下來的繪本就多了,“小兔湯姆系列”“貝貝熊系列”“青蛙弗洛格”等等,我為他的書買了專門的'小書柜,而且很快就有放不下的趨勢。對他來說,玩一件玩具,和看一本書,都是自娛自樂的方式,都可以玩很久。

  他從小愛車,一歲多就開始看汽車雜志,一個(gè)人煞有介事地面對又厚又重的汽車雜志看得很專心,能獨(dú)自看半個(gè)小時(shí),這讓很多大人非常驚訝。他當(dāng)然是在看圖,遇到不認(rèn)識(shí)的車型就會(huì)問我們,他記得所有的常見汽車品牌甚至型號(hào),街上的車迎面開來他就能夠說出是什么車,其中很多我和他的爸爸都不知道,那些知識(shí)就來自他從小研究的汽車雜志。

  6歲,幼兒園大班開始布置一點(diǎn)周末作業(yè),有寫字的內(nèi)容,他迅速認(rèn)識(shí)了很多字,漸漸就可以自己看簡單繪本了,看的時(shí)候,他會(huì)先大聲朗讀一遍,然后靜靜地仔細(xì)研讀,有時(shí)會(huì)看很久很久,我想很多時(shí)間他是在看圖,因?yàn)樗麜?huì)把他喜歡的畫面畫下來,有時(shí)是照著畫,有時(shí)是憑記憶畫,有時(shí)畫得真不錯(cuò)。

  家長在這個(gè)階段做的最重要工作是為他提供他感興趣的書,比如他一直以來最喜歡汽車,在看過一本叫《恐龍?jiān)趺戳恕返捻n國繪本之后突然對恐龍產(chǎn)生了濃厚興趣,而且還總結(jié)自己喜歡這本書的原因:“因?yàn)樗墓适掠趾寐,又有很多知識(shí)!蔽荫R上買來另一套具有同樣特點(diǎn)的日本恐龍書《恐龍大陸》,果然他也很喜歡,先是催著我和爸爸給他完整地講了一遍,然后經(jīng)常自己捧著看,說起恐龍的品種來又像汽車車型一樣如數(shù)家珍了。

  對孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一件長期的事,總結(jié)起來我有這么幾個(gè)體會(huì)。

  第一, 建立閱讀氛圍。我和他爸爸都是文化工作者,家里書很多,除了書房書架,床頭、馬桶邊都有書,閑時(shí)也都會(huì)隨手拿起書來看,書是家具、衣物一樣的重要生活用品,看書是像吃飯上廁所一樣的日;顒(dòng),這樣的觀念,不是靠說就能建立的,是用他自己的眼睛看到、用時(shí)間來體驗(yàn)到的。

  第二, 不要太功利。閱讀能讓一個(gè)人更加智慧,但這是一輩子的事,不可能在短時(shí)間內(nèi)看到效果。如果只想著這本書可以學(xué)好數(shù)字,那本書可以改正缺點(diǎn),孩子會(huì)感受到這種壓力,并自然生出對硬性任務(wù)的逆反心理。最好的方式是為孩子挑選一些家長認(rèn)可、他也喜歡的書,然后陪他讀,引導(dǎo)但絕不強(qiáng)制。

  第三, 允許孩子把書當(dāng)玩具。有些家長會(huì)把一兩歲的孩子撕書當(dāng)成破壞性行為加以制止,其實(shí)這是孩子探索世界的一個(gè)階段,他在那個(gè)階段撕夠了,很快就不會(huì)撕了,如果被強(qiáng)行制止,反而留下心理上的不滿足。再長大一點(diǎn),在書上亂畫、甚至把書上的畫面剪下來玩,這些都不是在搗亂,是在表達(dá)對書的感覺,都只能引導(dǎo),不要強(qiáng)行制止。如果家長能給他幾本書允許他亂撕亂畫,他一定非常開心。

  第四, 找到符合孩子年齡特點(diǎn)的書與閱讀方式。孩子的認(rèn)識(shí)水平隨年齡增長很快,一兩歲和三四歲讀的書是不一樣的,親子閱讀的方式和方法也不一樣。如果在孩子一兩歲的時(shí)候就給他們看那些畫面復(fù)雜、文字很多的書,并且刻板地逐字逐句講,很可能孩子會(huì)沒有興趣甚至覺得煩悶。這個(gè)時(shí)候,并不是像有些家長說的:“我家孩子不喜歡看書,也不喜歡聽故事!笔聦(shí)是,你挑的書不對,你講的故事不適合他。需要改變的家長,而不是孩子。

  第五, 鼓勵(lì)分享但絕不是任務(wù)。孩子讀完書,可能會(huì)開心地向你復(fù)述那個(gè)故事,這非常好,家長一定要以積極的姿態(tài)配合和鼓勵(lì),但千萬不要認(rèn)為看完書就必須講,也不要以為每本書讀完都是有收獲的,如果逼著他看完就講故事、講心得,估計(jì)他很快就不愿意講也不愿意看了。

  關(guān)于孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),深圳“彩虹花公益小書房”有段宣傳語說得特別好:“給孩子十本書,不如給他一本好書;給孩子十本好書,不如給他一種閱讀的方法;給孩子十種閱讀的方法,不如給他一個(gè)可以一起閱讀的爸爸媽媽!币沧鳛槲疫@篇文章的一個(gè)結(jié)語。

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