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教師節(jié)文章（通用13篇）
又是一年九月金秋，桂花飄香，也迎來了教師節(jié)。今天，YJBYS小編特意為大家搜集整理了教師節(jié)文章精選，希望大家喜歡！
教師節(jié)文章 1
又是一年九月金秋，桂花飄香，也迎來了教師節(jié)。每到這個(gè)時(shí)節(jié)，我總有著許多感懷。
我記得我走進(jìn)師范學(xué)校的第一天，我就記住一句話：“學(xué)高為師，身正為范！”記得曾有人說過：教師的工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度和摸不著的廣度。身為教師的我們深深地懂得沒有悠閑自在的舒適和安逸的時(shí)光，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫的名聲和榮譽(yù)�；蛟S注定一生一世一貧如洗，但是為師者，絕非窮于精神！
人生淡泊，凈如山水，行若云風(fēng)，來與去間，心境輕松。為師之富，富在弟子三千，富在桃李滿天下。如此陶然之富，為官者縱是權(quán)柄在握，為款者縱是家財(cái)萬貫，又豈可相比？為官者下屬如云，知音有幾？為賈巨富，錢財(cái)若土，暢懷者誰？唯有為人師者，可飲酒撫琴望月，對(duì)滿天星宿賞弟子三千。也許，這就是一種平凡的境界與幸福。
在我的.讀書生涯中，冉作旭老師和朱德東老師對(duì)我的影響很大，那種灑下愛之甘霖，不奢求任何回報(bào)，只有付出，沒有索取，有的只是對(duì)我們無私的愛！現(xiàn)在我碰到他們也只是尊敬的給老師一個(gè)微笑，或一句誠摯問候，再無其他。這種師生之情，師生之誼，交也隨意，往也隨意，絕無心機(jī)之影蹤�，F(xiàn)在想來，我對(duì)我的學(xué)生不也是這樣嗎？
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》里面的主人公保爾說過：“人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)人來說只有一次，因此，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧�！币苍S我們活在社會(huì)最底層，也許我們正在為家庭生計(jì)發(fā)愁，也許我們處在最貧困的山區(qū)，但我從未放棄過理想，從未放棄過奮斗！
師愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；師愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。這種愛比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔！我知道，我不是未來，但孩子們是未來。我不是棟梁，但孩子們是棟梁。人們都說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。老師就是這種播種春天，播種理想，播種力量的“神”。
在此教師節(jié)來臨之際，我衷心的祝福天下所有的老師身體健康，全家幸福，桃李滿天下。
教師節(jié)文章 2
樹有樹的情懷；草有草的芬芳；海有海的寬闊；河有河的波浪。一番話讓我縈繞于心，心生感觸。一定正視這個(gè)光榮稱號(hào)：我是一名人民教師。
教師辛勤的耕耘，留下一串閃光的足跡。教師用她美好的心靈、誠摯之情在追逐那時(shí)代的曙光。長江黃河奔騰著深情，藍(lán)天大海儲(chǔ)藏著忠誠。執(zhí)著、跋涉——兩條不朽的江河，形成一股強(qiáng)而有力的濤聲：苦躬播種，耕織理想，科教興國，民族騰飛。教師織下奉獻(xiàn)歌，情灑課堂愛人間。教師邁著執(zhí)著、堅(jiān)定的腳步，浮出一條閃光之路，架起時(shí)代的車輪馳向未來之路。改革大潮涌入心堤，巨浪奔涌不斷創(chuàng)新，教師更添豪情，教師越發(fā)年輕。
平凡的歲月，彈指一揮間；風(fēng)雨兼程，留下真情一片。
在九月的故事里，每一集都格外神奇；在九月的樂章里，每一曲都悅耳動(dòng)聽。
教師用他不滅燭光照亮別人，實(shí)現(xiàn)為人師表、教書育人的真諦。在田野上流著耕耘的汗水，在大道邊織出七彩的圖案。讓那些跨世紀(jì)的驕子成為一顆顆小太陽，在地球的東方升騰、奔放，創(chuàng)造嶄新的時(shí)代，創(chuàng)造奇異的希望，創(chuàng)造美好的未來。
又是一年一度的教師節(jié)來臨，憶起過往的老師，有所感觸，借此之季，一抒情致，也算對(duì)所有代過我課的教師的一種懷想，一種感念。
在我記憶中，讓我感覺最怕最厲害的一位老師，是我剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位女教師，雖音容相貌依稀，姓什名誰卻記不起了，只清晰地記得，她里時(shí)常攥著根木條，學(xué)校是在那個(gè)偏靜的小村外，因?yàn)槠o，所以她上課的聲音顯得格外高亮，離教室一百米遠(yuǎn)都能聽得到，抑揚(yáng)頓挫，真是字字落地有聲，但凡有哪個(gè)小同學(xué)調(diào)皮搗蛋，那聲音便如激流落瀑，音域瞬間能提高一個(gè)八度，隨之而和的是小皮鞭抽打馬背的聲音，雖然多數(shù)時(shí)候只是抽在了那低矮的課桌上，但殺雞儆猴，效果顯著，課堂上會(huì)立即鴉雀無聲，真是懼畏那根小皮鞭似的木條了，從此，她厲害的光輝一直照耀她終生。
小學(xué)將畢業(yè)時(shí)，又遇一位厲害的男教師，不過好在他只動(dòng)口不動(dòng)手，若遇課堂上，紀(jì)律混亂，或調(diào)皮學(xué)生玩小動(dòng)作之類，他便常是眼睛瞪得如一頭激戰(zhàn)中的斗牛，言語如晴空一聲炸雷，但卻總不見斗牛出擊，也不見雷后暴雨，但學(xué)生依然會(huì)被他那架勢所雷倒，都會(huì)乖乖地安靜下來，他時(shí)常講課講得嘴角蓄冒白沫，讓人觀之惡之忍之，但不說之。
中學(xué)的時(shí)候我們的班主任，不知為何，總覺得他相貌如魯迅似的，但是他沒有魯迅的鋒芒，也沒有魯迅的犀利，臉上寫滿了慈祥與和藹，慈愛的眼神凝在眼角，善意的微笑是浮在唇邊，隨著年齡的增長，到了中學(xué)，自我意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)生們紛紛琢磨詮釋自己的名字，能改則改，不能改則取筆名以得到安慰和滿足，我也不例外，那時(shí)取名就是父母隨口取之，不象現(xiàn)在給孩子取名多會(huì)根據(jù)什么，我不喜歡我的名字太俗氣，又毫無意義，可是又不能大改，我便把我的“華艷”二字改為“樺雁”，意即“白樺林中的大雁”，可是并不知為何想要是白樺林中的大雁？只是覺得總比“華艷”要雅韻別致一些吧？
課間休息的時(shí)候，我們都在教室外玩，班主任仍一幅慈愛的面孔，走到我身邊，似無意地問我：為什么把名字的字改了，我想說改的意思是白樺林中的大雁，但是沒開口，他笑著說：“你的名字很好啊，你看‘華—艷！中華的華，是祖國的意思，鮮艷的艷，是花朵的意思，祖國的花朵多鮮艷�。�？’”他邊解釋邊笑，我雖然對(duì)此解釋并不喜歡也不認(rèn)可，但是因?yàn)槲蚁肜蠋熆隙ㄊ强紤]到改名字牽涉到學(xué)籍的問題，不是不能改，是太麻煩！不是我想寫個(gè)啥就是個(gè)啥，于是，便罷了，自此，也不再去糾結(jié)名字了，一個(gè)符號(hào)而已。
這幾位算是我記憶中有代表性的老師吧，當(dāng)然提及的與沒提及的，都無褒貶之說，只是節(jié)日孕育的一些回憶，一點(diǎn)雜想。
而我最想說的，是現(xiàn)在的一位老師，她衣著素雅，相貌平平，年齡應(yīng)該也在知天命之際了，但是言談舉止卻無不透出優(yōu)雅、閑適，給人一種天高地遠(yuǎn)之空境，人間煙火亦從容，有風(fēng)清云淡花香草青之感，有沉于紅塵而不染塵之氣。
記得第一次上她課，她拿出簽到單讓我們每個(gè)同學(xué)簽名應(yīng)到，我也不例外地簽了，她看了看我，因?yàn)槲沂切旅婵�，她便問我是哪一季的，而我只是想去聽聽名著�?dǎo)讀課，是隨一同學(xué)前去旁聽的，我的同學(xué)便搶先幫我回答，說我的課還沒有開，是前來旁聽的，她微笑著看了看我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二次上課的時(shí)候，她提問，清晰地叫到我名字時(shí)，我甚是吃驚！因?yàn)槲乙詾椴粫?huì)提問到我，一來因?yàn)槲沂桥月牭模䜩硪驗(yàn)樗灰欢苡浀梦业拿�，沒成想，竟然，這一切都在意料之外，但后來才明白，之于她也在意料之中，她并沒有旁不旁聽的概念，愿意上課的學(xué)生都是她的學(xué)生，她都一視同仁，從此，我便更喜歡上她的課，當(dāng)然，原本也是喜歡這門課。
中間有次課，因?yàn)楹⒆釉谛Ｉ〉木壒�，我沒能前去，接下來的那節(jié)課開始時(shí)，她便重復(fù)了上節(jié)課的一些要點(diǎn)，說我沒有去上課而特意提醒了一下，她竟然如此之細(xì)心用心，我心又是一驚！隨之而漫延的是溫暖和感動(dòng)。
太寬的指縫握不住太細(xì)的時(shí)光，眨眼一學(xué)期結(jié)束了，學(xué)期結(jié)束的最后一堂課，她問及我們本學(xué)期都學(xué)到了什么，有什么感想，同學(xué)們都一一作答，我們都很認(rèn)真地聽同學(xué)們的回答，間或是邊問邊答，中途有些同學(xué)沒有去上課，間或缺了幾個(gè)課，而她竟然都能一一地說出某某缺過幾次課，某某的特點(diǎn)和特長，我真是佩服感動(dòng)至極！輪到我時(shí)，我很誠懇地說“我最大的收獲和感受就是遇上了您成為我們的老師，因?yàn)槟銓?duì)一旁聽生都能清晰地叫出名字來，并且哪節(jié)課缺了，你都能清晰地記得，這真的讓人滿心感動(dòng)和溫暖�！�
聽我說到這些時(shí)，她竟然臉微微地泛了紅潤，好象不勝恭維似的，可我卻絕非恭維！到此，也有幾位別的同學(xué)順勢也深有感觸地表達(dá)了與我同樣的感受，她說人一定要有信仰，不管你的信仰是什么，“可什么是信仰？”有個(gè)同學(xué)疑惑地問，她說信仰就是你的愿景是什么，你可以有很多興趣愛好，但是得有愿景，愿景就是信仰，老師（在此指她個(gè)人）從事的行業(yè)是‘教育’，我的興趣是‘愛教育’，而我的信仰是‘愛的教育’。說著她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下‘愛教育’和‘愛的教育’這幾個(gè)字。我想別的同學(xué)一定也如我一樣，內(nèi)心涌出一股暖流被她深深打動(dòng)并且深深地敬重她了。她不是言語上說的，而是行動(dòng)所做的，是讓我們心有所感所觸的。當(dāng)時(shí)我就想：如果我們的孩子們都能遇到這樣的老師該多好！
可是如今，好象很多的老師都是因?yàn)樯疃ぷ�，因�(yàn)楣ぷ鞫男新氊?zé)，因?yàn)槁毞Q因?yàn)樽晕页删透卸疵铠喪浇虒W(xué)，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，更多關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的分?jǐn)?shù)才能讓他們得到價(jià)值感，成就感，才能讓他們成為名師，才能讓他們評(píng)上高級(jí)，才能跟他們經(jīng)濟(jì)掛勾，才能讓他們名利兼得！當(dāng)然，這只是泛指，并非全部。
好象每個(gè)人都知道我們的教育出了問題，可是每個(gè)人又都迷茫該如何去教育？如何具體實(shí)施？中國南科大校長朱清時(shí)，已開始用行動(dòng)來實(shí)踐他偉大的構(gòu)想，來回答錢學(xué)森之問，來扭轉(zhuǎn)已經(jīng)駛?cè)肷詈＠锏倪@艘教育的航船，我們都滿懷期待和祝福，希望早日能駛出新的航線！
說點(diǎn)題外話：現(xiàn)在都在評(píng)定城市的幸福指數(shù)，可是幸福是什么？幸福是來自人心靈的一種感受，試想如果人人每天所做的事情都是自己喜歡的事情，那么會(huì)是一個(gè)什么樣的局面？也許有些人會(huì)說我太妄想太不切實(shí)際，實(shí)際上認(rèn)真想想：為什么不能？人有千千種，業(yè)有千千行，如果我們一開始灌輸接受的就是這種思想，行業(yè)沒有高低貴賤之分，興趣為大，因?yàn)榕d趣就是最好的老師，教育就是要發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)人身上固有的特質(zhì)，根據(jù)每個(gè)人的興趣愛好去發(fā)展，由此才能把人的才能和價(jià)值發(fā)揮到極致，而不是哪個(gè)行業(yè)吃香便一股腦地往里涌，造成的后果便是工作時(shí)不從心，為生活而工作，為工作而工作，魚躍海里，鳥翔天空，若原本是魚，錯(cuò)放了天空，那么任魚再努力，能飛過鳥嗎？把鳥放于海里，任鳥再敬業(yè)，能游過魚嗎？不僅如此，而且?guī)淼腵后果，直接就是負(fù)累，身心俱疲，也不見得有佳績，不活脫脫就是一生活的奴隸？上學(xué)時(shí)是學(xué)習(xí)的機(jī)器，上班時(shí)是工作的機(jī)器，被工作所機(jī)械化了的木偶？談何幸福？
其實(shí)，歸根結(jié)蒂，還是教育的問題，教育的核心是什么？有多少做教育的人真正思考了這個(gè)問題？孩子一出生就被接受了父母的教育，是父母之愛，也是父母所寄托的希望，待孩子漸漸長大，上了學(xué)堂，便就象孫悟空被戴上了金箍咒，時(shí)時(shí)被老師家長所念咒語，只為了讓他能成為父母心中老師眼中所理想過的模樣，當(dāng)老師被問及孩子們的理想是什么，長大了想干什么這類問題時(shí)，好象每個(gè)孩子都類似說長大了要當(dāng)科學(xué)家，數(shù)學(xué)家什么的，好象成為了家，才成為了人，而那些家，潛意識(shí)里是父母所渴望的，老師所希望的，孩子們回答的時(shí)候好象也是為了迎合滿足老師家長的心愿，并不知道他自己究竟喜歡什么？也許并不知道究竟如何才能成為那些家？只是覺得滿足了父母和老師的愿望，潛意識(shí)里是如此的回答，才能得到認(rèn)同和贊賞！可是看到國外的孩子們回答這類問題時(shí)，各行各業(yè)，各種層次都有，有的想當(dāng)放牛娃，有的想當(dāng)粉刷匠，有首波蘭的兒歌“粉刷匠”唱的就是粉刷匠工作時(shí)的快樂情景：
我是一個(gè)粉刷匠
粉刷本領(lǐng)強(qiáng)；
我要把那新房子
刷得很漂亮。
刷了房頂又刷墻
刷子飛舞忙；
哎呦我的小鼻子
變呀變了樣
有誰不希望自己的孩子如此快樂？可是又有誰樂意聽到自己孩子將來長大了去當(dāng)一名粉刷匠？這就是差別，不值得思考？
教育是什么？套用一句話可以說：教育的最高境界是愛的教育。愛有滋養(yǎng)的養(yǎng)料，愛有感化的力量，愛有讓人頓悟的泉源。常言道：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如名師指路；其實(shí)名師指路，不如自己頓悟。自己頓悟是一種境界，一種升華，善于學(xué)習(xí)的人，會(huì)處處有師，善于思考的人，會(huì)時(shí)時(shí)有悟，善于學(xué)習(xí)思考探索的人，不正是教育出來的產(chǎn)品？
閑談絮叨至此，向所有敬業(yè)愛業(yè)的，所有不知為何選此業(yè)的教師們，致以節(jié)日的問候！
教師節(jié)文章 3
瑤瑤是個(gè)羞澀的女孩，教師節(jié)快要到了，瑤瑤一直想送個(gè)禮物給她喜歡的老師。可是送什么呢？瑤瑤很苦惱。媽媽說：“禮物不在于輕重，只要能表達(dá)心意就行，發(fā)自真誠的禮物最能打動(dòng)人！”
又是一個(gè)臨睡前的時(shí)間，這也是媽媽和瑤瑤親子共讀的時(shí)間。最近她們讀的是薛濤寫的一本兒童詩集《四季小豬》，每首詩媽媽先讀一遍，瑤瑤再讀一遍，然后彼此交流一下詩所表達(dá)的意思�，幀幭矚g這本書的程度讓媽媽很意外，也很驚喜。對(duì)于喜歡的詩句她都能背誦下來，尤其是一首《這樣的下午》，其中讀到“我把一本書都翻爛了，我把枕頭都?jí)罕饬耍坏戎雇韥砼R。”瑤瑤很憂傷對(duì)媽媽說：“媽媽，小豬太孤獨(dú)了！”看來瑤瑤是真的讀懂了這些詩。
“為什么不自己寫首詩送給老師呢？”媽媽提出建議�，幀幒芨吲d，同時(shí)又擔(dān)心自己寫不好。媽媽鼓勵(lì)瑤瑤：“現(xiàn)在離教師節(jié)還有幾天，你可以好好醞釀醞釀！”瑤瑤還想送老師一株蝴蝶蘭，她想自己喜歡的.花老師一定也會(huì)喜歡。媽媽同意了并明確分工，媽媽準(zhǔn)備花，瑤瑤準(zhǔn)備她的詩。
瑤瑤喜歡的老師很多，有雷老師、許老師、彭老師、胡老師……等等。最后決定給雷老師和許老師送禮物。瑤瑤是個(gè)羞澀的女孩，怕自己的行為太張揚(yáng)很猶豫，媽媽鼓勵(lì)她要學(xué)會(huì)勇敢的表達(dá)感情，瑤瑤下定了決心，并為此歡欣鼓舞。
瑤瑤的小詩終于出爐了，寫完時(shí)已經(jīng)晚上十一點(diǎn)了，她很高興好像完成一件大事。媽媽也很驚喜，雖然和她反復(fù)修改，卻大部分保留了她的原汁原味。這兩道小詩雖很稚拙但很真切，希望能帶給老師一種特別的感受。
教師節(jié)文章 4
——謹(jǐn)以此小文獻(xiàn)給第29個(gè)教師節(jié)
流水般的人生。不經(jīng)意間，流來一個(gè)個(gè)明天，流走了一個(gè)個(gè)今天。倏忽間，告別16年的幸福學(xué)生生涯，已然做了七年的人民教師。所以，于我，一年一過的“教師節(jié)”總是抹不開的話題，印象中，學(xué)生時(shí)代，教師節(jié)僅僅意味著班長手里的一束花，或者，一張溫馨的賀卡和一句簡單的發(fā)自肺腑的話——老師，節(jié)日快樂，我們愛您！而今，已經(jīng)成了一名有著七年教齡的“老教師”，讓對(duì)教師節(jié)有所為時(shí)，卻往往不知道該怎么做，怎么想，怎么說，失語起來……
許多的經(jīng)歷，都會(huì)變成醉人的回憶。常對(duì)自己說，人生其實(shí)很簡單。常常見自己的學(xué)生在習(xí)作寫老師時(shí)千篇一律的開頭“我最難忘的老師是……”而我，一個(gè)常常自嘆健忘，記人記事都不擅長，甚至是我短處的人，卻能如數(shù)家珍般地一一憶起從幼兒園到大四畢業(yè)間的每一位科任老師，每一位班主任……
做學(xué)生時(shí)，大概是因了性格的原因，一直不是個(gè)“尖銳”的人，溫溫和和的，對(duì)老師只有敬畏，雖偶也有時(shí)對(duì)個(gè)別老師在心底有些小小的`評(píng)判，甚至怨念，但時(shí)光是個(gè)神奇的東西，它早已滌蕩走了一切的不愉快，記憶的長河里，我的每一位老師都是一個(gè)好，都是我常能借鑒的楷模。
時(shí)光荏苒，人心善變，但年少輕狂過后，我也慢慢成了一個(gè)“俗不可耐”的人，諸多的夢想，因了自己的緣故，都變成了不切實(shí)際。也好，人生苦短，經(jīng)不起太多的折騰，與其三心二意，放不下太多的東西，倒不如專心致志，隨著這慢慢平復(fù)的心境，專注于自己的事業(yè)中去，一心一意，只學(xué)做最好的老師……
教師節(jié)文章 5
老師，您像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師，您像一盞大海里的啟明燈，為我們指引前進(jìn)的方向；老師，您像冬日里的一輪紅日，融化冰冷的雪，用太陽的火紅去溫暖別人。
小小的教室里，是您教會(huì)了我們怎樣寫下自己的名字，是您將整個(gè)世界融入了我們的心靈。從零開始，從此開始，一批批學(xué)生在您的教導(dǎo)下，跨上了奔馳的駿馬，小小的粉筆描繪出了您心中的藍(lán)圖。
為了我們，您廢寢忘食；為了我們，您鞠躬盡瘁；為了我們，您甚至到了掏心掏肺的地步。
多少個(gè)日日夜夜您風(fēng)雨無眠，您總是把知識(shí)教授于人，把精彩留給別人。您為一個(gè)牙牙學(xué)語的孩子插上知識(shí)的翅膀，您把一個(gè)個(gè)頑皮的學(xué)生教育成才，一路的酸甜苦辣，一路的'歡聲笑語，一聲的感激只有您知道。
老師的愛是偉大的，純潔的。
還記得有一次天上下著傾盆大雨，密密麻麻的烏云像是要把我們吞噬，這時(shí)一個(gè)親切的聲音響起：“怎么啦？下這么大雨沒帶傘嗎？可是會(huì)著涼呢！”
我抬頭看著您慈祥的眼神，心里有說不出的滋味。
您把我送回家后，便轉(zhuǎn)身離去，看著您那離去的背影，我的臉上濕嗒嗒，也不知那是雨水還是淚水。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是一句贊頌老師的無私奉獻(xiàn)精神的詩句。
加減乘除算盡，也算不出您對(duì)我們的關(guān)愛。詩歌朗讀誦盡，也讀不出您對(duì)我們的教誨。
老師，您辛苦了，謝謝您！
教師節(jié)文章 6
早上送女兒去上學(xué)，剛走到幼兒園門口，看見幾個(gè)大一點(diǎn)的孩子在門口哭泣，家長在其面前耐心勸導(dǎo)著。于是感覺很納悶，難道大班的孩子還哭著不愿上學(xué)？一熟悉的家長向我解釋說，今天是教師節(jié)，家長沒有送禮物給老師，自己覺得“好沒面子”，因此不愿去見老師。
聽完原因后，女兒馬上說：“媽媽，我也要給老師送禮物�！�
“媽媽今天沒有買禮物。但是你同樣可以送給老師禮物的啊。等會(huì)兒見到老師，要恭敬的向老師問好；上課的時(shí)候聽老師的話；午餐的時(shí)候最好自己吃，并且把一碗飯吃完；午睡的睡覺能夠獨(dú)立入睡，并且堅(jiān)持睡一個(gè)小時(shí)以上；睡醒后點(diǎn)心吃的很香；下午游戲活動(dòng)中表現(xiàn)良好……這些都是給老師最好的禮物。”
“這也是禮物？”女兒覺得這樣的禮物好像與那些手拿鮮花的小朋友的禮物不一樣。
“是的。這當(dāng)然是禮物了，而且這是一種‘新’的禮物，因?yàn)樗恰摹淖８！１绕瘐r花，她還有個(gè)很大的優(yōu)勢：永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝�！�
“哦，原來是這樣啊�！迸畠喝粲兴嫉臉幼�。最近一點(diǎn)時(shí)間，她常常會(huì)自覺或者不自覺的“思考”一些問題，并且在得到一番講解后，往往會(huì)使用“原來是這樣啊”來“應(yīng)對(duì)”和“報(bào)答”我們的“耐心解釋”。即便有些問題我們的解釋有些牽強(qiáng)，或者幼小的她暫時(shí)無法很好的領(lǐng)受。比如，“心的祝�！焙汀暗蛑x”對(duì)于她來說可能就很陌生。
到了教室，一向靦腆的女兒大大方方的向兩個(gè)老師問好，大大方方的微笑著和我說再見。
我很欣慰的離開。要知道，她對(duì)上幼兒園一向不大歡喜的，昨天早上我離開時(shí)她還是眼淚婆娑、一副痛苦不堪的樣子，今天這個(gè)特別的節(jié)日里，她就知道送心的祝福禮物給老師，這的確是一個(gè)很大的進(jìn)步啊。
回來的路上，手機(jī)鈴聲不斷。忽然想起自己也是老師，也收到了很多同學(xué)心的問候和祝福。
于是甚感欣慰和幸福。
從開始任教到現(xiàn)在，已經(jīng)整整十個(gè)年頭了。無情歲月催人老，十年的輾轉(zhuǎn)奔波和風(fēng)雨磨礪已經(jīng)使得我變了許多，包括外在的和內(nèi)在的，也許更大的是外在吧。但是我今天仍然能夠跟清晰的記得十年前我剛剛走上講臺(tái)的`那一瞬間。臺(tái)下幾十個(gè)可愛的孩子對(duì)著一個(gè)剛剛畢業(yè)、懷著對(duì)教師職業(yè)的無比崇敬和希望的老師的甜蜜問候，顯得是那么的珍貴和難以忘記。
除去幾年的外出讀書，我站在這個(gè)講臺(tái)上又有幾年的時(shí)間了。作為一名普普通通的老師，我盡心盡責(zé)的做著屬于自己分內(nèi)的事情，力求對(duì)得起“教師”這一無上光榮和神圣的稱號(hào)，雖然在很多地方做的很不盡人意很不成功，但就從內(nèi)心而言，我可以對(duì)自己說，我在努力，并且，這樣的努力一直還將持續(xù)。
手機(jī)的鈴聲還在不間斷的響著。那些我知道姓名和不知道姓名的同學(xué)，那些我們經(jīng)常聯(lián)系或者因?yàn)槊β凳栌诼?lián)絡(luò)的朋友，那些關(guān)心著接納著我的親人，那些仍然在為了生活而疲于奔命的人們，那些普普通通的面孔，那些淡淡的祝福與問候，竟然都讓我如此感動(dòng)如此幸福。
送去同樣的感動(dòng)和祝福。真心祈愿大家都在自己的生活軌道上活出自己的精彩！
教師節(jié)文章 7
我是一朵小黃花，生長在路邊的花叢中，和同伴組成了一片花的海洋。這是個(gè)秋高氣爽的早晨，陽光透過云霧溫和地射向大地。人們都匆匆忙忙地趕向自己的崗位，路邊的柳條兒迎風(fēng)飄揚(yáng)，黃鶯歌唱，我也在呼吸著新鮮的空氣。
這時(shí)，走來一位背著書包，穿著紅色連衣裙的小女孩。哦，我認(rèn)識(shí)她，她就是紅星小學(xué)6（1）班的班長王丹。她朝這邊望了望，便把我和同伴們采了下來�？吹竭@一幕，我真憤怒：虧你還是個(gè)班長呢？怎么這樣啊，我們在這兒供人觀賞，好好的，怎么把我們采去了呢？
這時(shí)，我們來到了一個(gè)既熟悉又陌生的地方，是學(xué)校。同學(xué)們都還沒來，王丹把我們帶到老師辦公室的窗戶邊。只見桌上一本語文書摞在一疊教案上，旁邊還放著一副沒合上的眼鏡，這位老師昨晚肯定又熬夜了。那瓶紅巖墨水，不知位我們批改了多少作業(yè)，那褪了色的`地球儀，不知位我們轉(zhuǎn)了多少圈。直到這時(shí)，我的怒氣才消了，因?yàn)槲铱匆娏俗雷由系呐_(tái)歷，上面清楚寫著“9月10日，中國教師節(jié)”，哦，我明白了，王丹是要把我們獻(xiàn)給這位辛勤的園丁，作為教師節(jié)的禮物，我錯(cuò)怪她了。是啊，老師為了學(xué)生們，兢兢業(yè)業(yè)地工作，無私忘我地教書育人，他們應(yīng)該擁有自己快樂的節(jié)日。為了讓老師過一個(gè)愉快的教師節(jié)，我愿意用自己的芬芳減輕老師工作的疲勞。
這時(shí)，傳來了“篤篤篤”的腳步聲，是老師回來了。老師看見了筆筒的我和我的姐妹們，似乎明白了什么，會(huì)心地笑了。
教師節(jié)文章 8
“靜靜的深夜燈光在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”，每當(dāng)聽到這熟悉的旋律，我就會(huì)情不自禁的想起我的班主任老師。
記得那天最后一節(jié)課是語文。上午老師已經(jīng)帶病堅(jiān)持上課了。上課時(shí)，老師雙眼疲憊，還時(shí)不時(shí)的咳嗽。只見老師一邊咳嗽一邊用手不停的錘著胸口。那咳嗽聲如同撕心裂肺般震得我們每個(gè)同學(xué)的心隱隱作痛。我想，下午老師應(yīng)該請(qǐng)假休息吧！正想著鈴聲響了，我們回到座位上，看起了課外書，可是鈴聲剛落，樓道里就傳來了“咚咚、咚咚”的腳步聲，這聲音熟悉極了。我們側(cè)耳傾聽，這聲音似乎比以前慢了很多，老師不是病了嗎？怎么還不休息呀？我正想著，一個(gè)在門口觀望的同學(xué)說：“老師來了！”，我們立刻收起課外書，拿出語文書，端正的坐在位置上。
腳步聲越來越近，終于我們看到老師向我們走來，她迷迷糊糊的往里走眼睛顯得很疲憊，腳底下好像踩了棉花一般。她好像都不曉得往哪里走，憑著幾年的習(xí)慣，她的'腳把她帶進(jìn)了課堂。
“同學(xué)們，這節(jié)課我們寫課堂作業(yè)�！保f話有氣無力，她太累了，需要好好休息，可是為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，老師卻一直堅(jiān)持著上完最后一堂課。發(fā)下本子后，老本可以休息一下，可老師又昨天的家庭作業(yè)……
放學(xué)了，此時(shí)已是夕陽西下，晚霞映得老師的臉通紅通紅。我發(fā)現(xiàn)他有些體力不支，推車的雙手在顫抖，穿著皮鞋的腳“趿拉趿拉”地走著，好像抬不起來似的。望著老師疲憊的身影，我心里感到陣陣不安。
啊，老師您辛苦了！您是一把傘，為我們撐出一片天：您是一盞燈，為我們照亮人生路：您是智慧的源泉，您是進(jìn)步的靈魂！教師節(jié)來臨之際，祝您身體健康，永遠(yuǎn)開心！
教師節(jié)文章 9
花開，在這微涼的秋。
朝露輕透。莫非昨晚又悄然落下一番秋雨？天寒初至之際，一夜的雨，竟能讓這含苞的花在這曙光未至的黎明綻放？我懂的，花都含著一顆迸發(fā)力量充沛奔放的心。只是這好像殘酷的秋雨，漠然地拍打著每一片瓣，每一個(gè)夢。人云“春雨潤物”，秋雨竟能催花開。再看這花，開得好生自在，雖不及那么雍容貴態(tài)，卻別有一番清麗的雅韻。
也許微寒的雨，才給了它們拼搏的勇氣。度過春意的溫暖和夏的悠閑，只有經(jīng)歷寒與涼，才會(huì)永恒地追尋內(nèi)心的篤定和永恒的夢罷。亦或是，在艱苦中才能體會(huì)生命的奮斗——或許秋雨正是讓懵懂的花禁得起冷的打磨，讓它們學(xué)會(huì)在嶄新的光晞下與堅(jiān)毅并存罷。也許微寒的雨，也給了它們力量；原來，看似殘酷的雨，也給了它們撫慰受傷。這也許只有旁觀者能知曉，花，也懂么？
生命中，也有那么一些人，從視線中走過，留下一個(gè)匆匆離去的`背影。有多少人能在腦海里，為這些默默為你付出的人留下一份回憶？翻開回憶的相冊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生的列車外有多少亮麗的風(fēng)景與他們一同享受？那些被你漸漸遺忘的他們，也曾像那微寒的秋雨一般，讓你泄氣又給你安慰，在默默的關(guān)懷中給你溫存。有的人選擇珍藏這份特殊的情誼，有的人卻漠然冷對(duì)。
繁花瘦，怎禁秋，卻別有一淙秋水融心頭。一淙水的秋，那些人，那份情，濃濃得“才下眉頭，卻上心頭”。讓你在生命的定位找尋真實(shí)的航標(biāo)，為你指引方向，卻不求涌泉相報(bào)。繁花依然可以開得自在，只因他們的守護(hù)。在轉(zhuǎn)瞬即逝的生命的彼岸，只因他們在一片陰影中的默默的鼓勵(lì)，才喚起我們心中的無奈。有人說，他們是指明燈，指示方向；當(dāng)你取得成績時(shí)，可曾想過他們的祈盼？難道他們早生的華發(fā)，只有無盡的蒼涼與蕭條么？瘦弱的繁花不再憔悴，只因秋雨的守護(hù)。若在腦海中采擷關(guān)于他們的殘余的記憶，你又可否懂得，他們的嘆息。
嘔心！瀝血！
繁星映襯著天。是夢點(diǎn)亮了星，還是星點(diǎn)亮了夢？在你身邊逗留的那些人，那些平凡而又偉大的人，也像天空一樣遼闊、包容著你，在背后為你撐起一片天，讓你在初秋般的人生中，像一朵朝露后的花，看得有姿有色。你，也懂么？
花開，在這微涼的秋�；ㄩ_，因雨在。
教師節(jié)文章 10
華麗又一年，當(dāng)20xx年9月份來臨的時(shí)候，我總會(huì)在這段時(shí)間想起一個(gè)特殊的節(jié)日，那就是——教師節(jié)！每天上下班，在車來車往中穿行，每每看到柏油路邊背著書包、戴著紅領(lǐng)巾上學(xué)的小學(xué)生們，我會(huì)不由自主想起我的學(xué)生時(shí)代，時(shí)光飛梭，匆匆而過的時(shí)光，仿佛就是一眨眼的功夫，其中有說不盡的言語和思念，唯有深深懷念，那段流逝的閃亮的日子。
童年的夢想，就是盼著有朝一日，走上神圣的講臺(tái)，做一名被學(xué)生們仰慕的稱職的人民教師。直到現(xiàn)在，身為油田子女，即使也走上了油田工作，仍然會(huì)有人認(rèn)為我的職業(yè)就是教師，起初是被我的外貌蒙蔽，戴著眼鏡，貌似很文靜的樣子，再加上本人說話較之溫柔，所以給人一種錯(cuò)覺，以為我就是一位老師。每每如此，我總在心里偷著樂兒，其實(shí)內(nèi)心深處也是有些慚愧的，學(xué)業(yè)無成，到頭來雖有些遺憾，但幸運(yùn)的是能夠成為一名普普通通的采油女工。
又是一年，有時(shí)候，我偶然會(huì)想起高三班主任魏老師的一句話，臨畢業(yè)的時(shí)候，他問我：想不想復(fù)課一年？魏老師說這句話的時(shí)候，是騎著單車帶著我，我當(dāng)即搖搖頭，說：復(fù)課的話，再考不上大學(xué)，那樣就覺得很對(duì)不起父母。所以只有放棄，去考技校吧。其實(shí)在我的學(xué)生生涯中，碰到過很多像魏老師這樣優(yōu)秀的教師，只是高中畢業(yè)，是學(xué)生生涯中最關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)優(yōu)異，就是上大學(xué)的苗子，反之，只有另一條出路。我現(xiàn)在還想，如果當(dāng)初聽魏老師的話，復(fù)課一年，那么我的人生將是另一番情形。
魏老師是我的高二、高三班主任，談吐幽默，肢體語言也很豐富。平時(shí)他總是喜歡穿白襯衣休閑褲。記得他第一次給我們講課的時(shí)候，首先給我們介紹自己的名字，他說他姓魏，名仙致。他講話的時(shí)候，總是笑呵呵的'，這一下給我們彼此之間拉近了距離。第一次上作文課，他讓大家寫一篇小說，或者散文。那時(shí)候，我已經(jīng)有了兩本厚厚的日記本，里面寫滿了一個(gè)十八歲女孩的全部心事。于是我很快寫了一篇類似小小說的文章。那篇文章內(nèi)容大概就是講了一個(gè)成長在單親家庭中的女孩和母親之間的故事，寫完后，我認(rèn)為很滿意，只不過不知道魏老師如何評(píng)語。
未想到，第二次作文課的時(shí)候，魏老師走上講臺(tái)的時(shí)候，開場白就是提到我的作文寫得非常好，他在講臺(tái)上點(diǎn)評(píng)著我的文章，給了很高的評(píng)語。其他同學(xué)都用欣羨的目光看著我，因?yàn)槿嗤瑢W(xué)的作文成績只有我的成績是九十分以上。當(dāng)大家埋頭寫第二篇作文的時(shí)候，魏老師悄悄走到我身邊，對(duì)我小聲說道：你可以試著給雜志社投稿。
現(xiàn)在想想，真的很慚愧，記得鄰班一個(gè)女學(xué)生的作文成績和我一樣好，那個(gè)女孩屬于早熟一類的，她那時(shí)候，就經(jīng)常在某雜志連連發(fā)表自己的文章，可以說有一點(diǎn)小名氣了�？上夷菚r(shí)候還不懂怎樣投稿，所以只有默默無聞了。
記得剛上高一的時(shí)候，班主任還不是魏老師，我在學(xué)校舉行的作文大賽中，獲得作文三等獎(jiǎng)。因?yàn)槭侨昙?jí)一起參與，包括高二高三的學(xué)生。我的作文獲得三等獎(jiǎng)，我也很高興。畢竟榜上有名�。】梢哉f魏老師，在我們枯燥的學(xué)習(xí)中，給了我很大的鼓勵(lì)。因?yàn)樵谶@之前，沒有哪位老師像他這樣熱心，像一位知心朋友一樣對(duì)我們說些類似這樣的鼓勵(lì)的話。
他講課文，講得也很生動(dòng)。課堂上，他也會(huì)給我們講他自己的人生經(jīng)歷。還記得某日，大家學(xué)習(xí)累了，正一個(gè)個(gè)走神的時(shí)候，他突然講自己的一段親身經(jīng)歷，他說，前段時(shí)間，他坐公交車回家的路上，車上有兩個(gè)歹徒，手里拿著匕首，逼迫旅客們把身上所有的錢拿出來，否則后果不堪設(shè)想。魏老師說，這個(gè)時(shí)候，他很生氣，車上竟然沒有一個(gè)人敢站出來，于是他站了起來，說到此，魏老師故意停頓了一下，我們紛紛聚精會(huì)神睜大眼睛，等待結(jié)局如何，正當(dāng)我們胡亂猜疑的時(shí)候，我們以為他會(huì)是一個(gè)該出手就出手的梁山好漢，他笑呵呵看著我們，停頓了似乎很長時(shí)間，教室里靜靜的，我們仿佛置身在一個(gè)驚險(xiǎn)的故事當(dāng)中，魏老師咂咂嘴吧，最后說，他當(dāng)即站了起來，以為車上會(huì)有很多人會(huì)助他一臂之力，結(jié)果他環(huán)視周圍，沒有人站起來，于是他又很無奈的坐了下來。我們大失所望，以為他真的就是一位仗義大俠。魏老師的故事講完后，大家居然不犯困了，一個(gè)個(gè)精神抖擻，開始認(rèn)真聽課。
我坐在下面，看魏老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時(shí)候，魏老師自己還偷著樂呢。
我疑心魏老師的這段經(jīng)歷有點(diǎn)杜撰的意思。
那時(shí)候，全班同學(xué)大部分是住宿學(xué)校的，魏老師每個(gè)星期也會(huì)抽空到女生宿舍探望，他每次來，都不會(huì)打招呼，先呵呵來，笑呵呵離去。大家沒有感到任何不拘束，反而覺得他就像個(gè)大哥哥一般，親切自然。
十多年過去了，至今想起魏老師，我滿懷溫馨和感激，他教會(huì)我聆聽他人，學(xué)會(huì)贊美。在我眼里，他就是鄰家一個(gè)親切的大哥哥，無微不至的關(guān)懷著我們。
后來，我上了兩年的技校，技校畢業(yè)后走上工作崗位。再無機(jī)會(huì)看望尊敬的魏仙致老師。不知魏老師現(xiàn)在可好？
如今，唯有在教師來臨之際，寫此篇，祝福魏老師，祝福天下所有的老師——節(jié)日快樂，身體健康！
教師節(jié)文章 11
從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。
一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的'始終是嘔心企盼的神情。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個(gè)知識(shí)淵博，品行高尚的老師。
老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教導(dǎo)我們的是老師；遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。
我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動(dòng)來感恩老師。
什么是感恩呢？“感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知， 學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩；
下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！
用優(yōu)異的成績，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對(duì)老師的感恩。
鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，感恩老師！
教師節(jié)文章 12
昨天是老師節(jié)，當(dāng)我正給小學(xué)老師發(fā)送祝福語時(shí)，突然想起了的奶奶，奶奶年輕時(shí)也是一名教師，如今已過古稀。
她教過的學(xué)生最大的都快做奶奶了，這些學(xué)生幾十年來依然堅(jiān)持每年春節(jié)都要給奶奶拜年！
每年春節(jié)我回杭州看奶奶，總能看到他們帶著禮物來看奶奶，大家圍坐在一起不厭其煩地回憶著當(dāng)年學(xué)生時(shí)期的故事，暢談著最近一年來的生活，每次我都坐在一旁，看著這溫馨的.場景，我真為奶奶感到高興。
昨天放學(xué)后，我去藍(lán)天看望曾教過我一年的英語老師ABBY，ABBY見到我很高興，更和我嘮了嘮家常，又關(guān)心地詢問我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，ABBY開迂笑地對(duì)我說：“CICI長大了可不要忘記我哦！”我給她講了我奶奶的故事，ABBY聽了也非常感動(dòng)，還說道：“那你要向你奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)�。 蔽尹c(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間就在我們在一起嘻嘻哈哈中度過了。
回家的路上，我想：“我一定要向奶奶的學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個(gè)知恩圖報(bào)，心存感恩的人”，俗話就“一日為師，終身為母”，我要像對(duì)待自己的父母那樣對(duì)待老師，雖然是一聲簡單地問候，一張小小的卡片，但都是一片心意，老師一定會(huì)感到高興的。
當(dāng)然，老師最想得到的禮物應(yīng)該是我們認(rèn)真聽講，拿出一個(gè)優(yōu)異的成績，將來作一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。
我會(huì)謹(jǐn)記老師的教誨，努力學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的培育之恩。相信在不久的將來，老師一定會(huì)對(duì)我的禮物，綻開最燦爛的笑臉。
教師節(jié)文章 13
九月十日，一個(gè)金桂飄香的日子，我們迎來了一個(gè)神圣而又偉大的日子——教師節(jié)。我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心：老師，您辛苦了！
有人說，老師就像一根的蠟燭，燃燒了自己，卻點(diǎn)亮了我們；有人說，老師就像一只春蠶，默默無聞地為祖國做出了奉獻(xiàn)；有人說，您是航船的舵手，無時(shí)無刻不關(guān)注著“學(xué)生船〞的風(fēng)向和航道。還有人說，老師就像一雙翅膀，能讓我們自由地翱翔在蔚藍(lán)的空中。而我覺得，老師就像一個(gè)辛勤的`園丁，我們就像祖國的花朵，要不是老師的栽培，我們怎能茁壯地成長呢？
老師，您辛苦了——為了讓我們長成祖國的棟梁之才，您不顧辛勞，一遍又一遍地給我們講解題目，一遍又一遍地糾正我們的錯(cuò)誤，為了我們，您犧牲了多少的青春年華啊！
老師，您辛苦了——在一個(gè)又一個(gè)的夜晚，您的身影依然那么匆忙，伏案批改著我們的作業(yè)，細(xì)心而又仔細(xì)地畫出我們錯(cuò)誤的解題，在我們的點(diǎn)點(diǎn)成績中凝結(jié)著您多少辛勤的汗水！為了我們，您犧牲了多少珍貴的時(shí)間�。�
老師，您辛苦了——是您，把牙牙學(xué)語的我們培育成了優(yōu)秀的少先隊(duì)員，每當(dāng)看到我胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí)，我的心中就有無限的自豪，這其中包含了老師多少的心血��！
在新的學(xué)期里，我應(yīng)該更努力地學(xué)習(xí)，改掉粗心大意的毛病，為下學(xué)期的升學(xué)考試打好更鞏固的基石。俗話說“態(tài)度決定一切〞心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有更好的成績！但是，在新學(xué)期里，最重要的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴珍貴的時(shí)間都抓緊。這樣才能更好地報(bào)答老師的諄諄教誨。
同學(xué)們，在教師節(jié)的時(shí)候，你送上一束鮮花，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情了嗎？你寫上一張賀卡，表達(dá)對(duì)老師的慰問了嗎？你考了個(gè)好成績來回報(bào)辛勤培育你的老師了嗎？同學(xué)們，讓我們位全校的老師送上最真摯的祝福：老師，您辛苦了！謝謝您！
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