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高考12本必讀名著
昨天，201x年高考北京卷《考試說明》發(fā)布。今年，各學科的考試內容基本保持穩(wěn)定，相較之下語文學科的考試內容波動稍大。其中，增加12部文學和文化經典，對現(xiàn)代文閱讀的考查內容更加細致，題型或將“耳目一新”。下面是小編幫大家整理的高考12本必讀名著，希望大家喜歡。
語文
變化1現(xiàn)代文閱讀增加3考點
昨天，本市高中教師陸續(xù)收到2016年高考北京卷《考試說明》，北方交通大學附屬中學高三語文教師杜明星告訴北京晨報記者，從今年對現(xiàn)代文閱讀的考查點來看，較去年增加了3個考點。他解釋，在以往要求考生對“文中信息的分析、篩選、整合”的基礎上，增加了信息的“運用”“感悟和評價”以及“對多個信息的比較、辨析”。
長閱讀難度系數(shù)升級
杜明星分析，2015年，長閱讀以考題形式首次亮相北京語文高考試卷中，今年再次亮相，難度系數(shù)將增加，而這點從《考試說明》中也可略見一二。在高考試卷中，現(xiàn)代文以長閱讀的形式出現(xiàn)，文章字數(shù)較多、信息量較大，去年側重考查考生的閱讀速度和信息提取能力，今年，則增加了對信息的“運用”“感悟和評價”以及“對多個信息的比較、辨析”。這意味著，考生在閱讀過程中要更加細致。而“感悟和評價”則凸顯出，這一題型會更多地考查考生與生活實際的聯(lián)系，“而不是僅僅把文章當做閱讀來做。”
而根據(jù)《考試說明》中的“前言”部分所說，他特別提醒廣大考生，今年將在吸收高考自主命題改革研究成果的基礎上繼續(xù)創(chuàng)新，因此，在現(xiàn)代文長閱讀部分或許會出現(xiàn)令考生意想不到的題型。
變化2增12部文學文化經典
《考試說明》中提出，增加對閱讀經典的要求�！案戒洝痹诒３衷小肮旁娢谋痴b篇目”不變的同時，增加“經典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學和文化經典，分別是：《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎圣母院》、《老人與�！贰�
暫不列入考生必答范圍
雖然新增了12部閱讀篇目，但《考試說明》中也提到，考慮到本屆畢業(yè)生在高中三年的學習及復習的實際情況，2016年這12部經典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的范圍，2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。
杜明星分析，雖然不納入必須作答范圍，但有可能出現(xiàn)在大作文“二選一”的題目之一，以閱讀材料出現(xiàn)。此外，《考試說明》對參考樣題進行微調，其中，增加了2015年出現(xiàn)的新題，如散文《說起梅花》，作文“二選一”試題等。杜明星則分析，去年，《說起梅花》為閱讀題目，并作為大作文的閱讀材料出現(xiàn)，請考生以《深入靈魂的熱愛》為題寫作。由于2014年、2015年兩年作文都以閱讀題目的文章作為寫作材料，這種方式或許將不會在2016年延續(xù)。
■備考建議
老師可提煉名著“干貨”
對于新增的12部文學和文化經典，杜明星建議，考生可以利用這段時間把曾經接觸過的名著拿出來重溫，“接觸過”可以是讀過這本書籍或是看過有關的影視作品等，加深學生對書中細節(jié)的把握。但他不建議考生重新接觸新的讀物，但為了填補這部分名著的空白，他為考生提出了一個“捷徑”：“大家可以看看這類書籍的書評或者介紹，大致了解一下內容�！彼惨宰陨斫涷灋槔蠋焸冮_出“偏方”——學校的高三語文教師，可以分配名著閱讀任務，自己提取書中的重點內容作成閱讀手冊，通過老師提取“干貨”。他認為，在最后的沖刺階段，長閱讀和微寫作是提分的可控點，重點是加強對學生的熟練度訓練。
精華學校語文教研組組長張智欽則特別提醒考生，同學們一定要有“文體意識”。
英語
主題寫作或延續(xù)“中國風”
北京晨報記者對比發(fā)現(xiàn)，今年《考試說明》對英語科目的調整較少，但在“參考試卷”中更換了2道題，總分分值為35分，均集中在書面表達部分，即寫作。
北方交通大學附屬中學高三英語教師、英語備課組組長任敏分析，《考試說明》將2014年寫作題目替換，改為2015年題型，這表示今年的英語高考寫作延續(xù)去年命題形式的幾率較大。第一篇應用文將更趨向于開放性，以開放文的方式給學生更多的發(fā)揮空間。第二篇是主題寫作，2015年以“捏泥人”的民間藝術為素材，今年或將依舊延續(xù)“中國風”。她解釋：“會考一般是高考的風向標”，在剛剛結束的高中會考中，學生表示英語作文題目為“外國人在北京的一日游”，這也是高考作文題目的風向標之一。
在復習建議方面，精華教育考試研究院執(zhí)行院長趙志平則表示，在寫作方面，首先強調其工具性，考生要掌握各應用類信件的書寫要領，老師需要在教學中讓學生熟悉各種相關的體裁和句式；其次，從內容上強調弘揚社會主義核心價值觀，在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面給學生們準備相應的分類詞匯素材。
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