勵(lì)志類書籍閱讀
與前一陣子人頭攢動(dòng)的情景相比，近來，柜臺(tái)前只有三三兩兩的翻閱者，或許顯得冷清了些。這是否暗示著某種趨勢(shì)：讀者們對(duì)勵(lì)志書籍的購買漸歸理性？
評(píng)論界對(duì)于勵(lì)志圖書，一向多以否定為主。其實(shí)，像李開復(fù)寫給中國學(xué)生的公開信《與未來同行》，應(yīng)該是值得肯定的作品。與其說李開復(fù)寫出了學(xué)生的心聲，不如說，正處于青春成長(zhǎng)期、滿腦子問題的學(xué)生們從李開復(fù)的書中看到了解決問題的曙光。
遺憾的是，像《與未來同行》之類的勵(lì)志類圖書，實(shí)在太少了。
1、《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》
吳淡如：《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》。百家出版社，2006年10月版
“最幸福的人，不必問人生意義�！边@是吳淡如在《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》中的第一個(gè)斷言。作者信誓旦旦地告訴讀者，要想幸福，就不應(yīng)該問人生有什么意義，否則，你可能“只得到‘沒有意義’的答案”。但作者在隨后的文字中又說：“人生有意義的人，心中必定歡暢�！闭娌恢朗亲髡吆苛�，還是我糊涂了。
在本書的開頭《關(guān)于吳淡如》中，有句評(píng)論吳淡如的話：“作為女人，她用感性的眼睛看人生，用理性的思考來探討感情�！笨赐瓯緯诙嫛堵斆鲬賽�，幸福指日可待》，對(duì)此句有了更深的了解。作者的感情確實(shí)很理性。都說戀愛中的男女都是白癡，某天聰明了，也許就不戀愛了。不過我想問一句：不知當(dāng)初作者談戀愛時(shí)，是否都用這些來對(duì)付你的愛人呢？如果書中的法子，都是經(jīng)過作者親自實(shí)踐的，我只能說聲“i服了u”，趕緊買本給我小女朋友看看，讓她“聰明，幸�！薄�
“人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則”，聽來似乎不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)品來，這里的目的和原則，卻又像空中樓閣，絢麗而虛無，看得見，摸不著。也許，書名該改為——《人生以追求快樂為目的，愛情以追求互惠為原則》，然后，在追求中快樂，在追求中互惠。
2、《主動(dòng)快樂》
孔建霞，李瓊鑫：《主動(dòng)快樂》。清華大學(xué)出版社，2006年9月版
據(jù)說，今年上半年，哈佛大學(xué)最受歡迎的課程，就是教授“快樂”的課程：“積極心理學(xué)”。想想也有道理：快樂無覓，英雄何趣？
“積極心理學(xué)”是美國心理學(xué)界正在興起的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。在2004年初出版的《現(xiàn)代心理學(xué)史》第八版中，世界著名心理學(xué)史家、美國心理學(xué)家舒爾茲，把“積極心理學(xué)”稱為當(dāng)代心理學(xué)的最新進(jìn)展之一�！胺e極心理學(xué)”認(rèn)為，心理學(xué)不僅僅應(yīng)對(duì)損傷、缺陷和傷害進(jìn)行研究，它也應(yīng)對(duì)力量和優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行研究；治療不僅僅是對(duì)損傷、缺陷的修復(fù)和彌補(bǔ)，也是對(duì)人類自身所擁有的潛能、力量的發(fā)掘。
看來，我們確實(shí)需要學(xué)習(xí)如何主動(dòng)地讓自己快樂，而不是光等著快樂的.蘋果偶然從成功的樹上掉下來并砸到我們的頭上。說穿了，快樂離我們很近，也很簡(jiǎn)單，那就是——主動(dòng)快樂。
正如這本《主動(dòng)快樂》中指出的那樣：主動(dòng)快樂，應(yīng)該擁有自尊自信、完全控制情緒的能力，處理好工作與休息的關(guān)系，與朋友的正確交際，樹立積極價(jià)值觀，并且始終抱有夢(mèng)想——尤其是最后這一點(diǎn)，對(duì)于眼下這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，似乎最為難得。
3、《成長(zhǎng)比成功更重要》
凌志軍：《成長(zhǎng)比成功更重要》。陜西師范大學(xué)出版社，2006年7月版
本書的推薦者李開復(fù)博士曾經(jīng)抱怨中國的教學(xué)辦法太死板，“中國的教育就好像生產(chǎn)線一樣，每個(gè)孩子進(jìn)去的時(shí)候形形色色，出來的時(shí)候都是一樣的，因?yàn)橛幸粋�(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”。但李博士又不能完全同意美國的教學(xué)辦法，說它“實(shí)在太松散，太不注重背了”。我認(rèn)為，中國的教育，其實(shí)是基于中國現(xiàn)狀的選擇。對(duì)一個(gè)擁有十三億人口的大國來說，在選拔人才上肯定是需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)行的教育制度常被抨擊，但在還未出現(xiàn)更合理的體制之前，不可否認(rèn)，這是一套相對(duì)透明公正的體制。在這個(gè)大背景下，借鑒美國教育中的先進(jìn)方法，來優(yōu)化自我。
在凌志軍這本《成長(zhǎng)比成功更重要》的書中，以大量的篇幅提到“e學(xué)生”，例如書中提到的微軟小子的經(jīng)歷。這類“e學(xué)生”的特點(diǎn)是：獨(dú)立，自信，樂觀，視野開闊有遠(yuǎn)見。坦白地說，每一項(xiàng)并不是特別高的要求；但綜合起來看，就不是一般人所能達(dá)到的高度。所以，成為一名“e學(xué)生”看似容易，其實(shí)沒有那么簡(jiǎn)單。
本書給我們的啟示是：我們的確是需要進(jìn)一步發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓每個(gè)孩子更好地表現(xiàn)他自己，最大限度發(fā)展他自己的能力和興趣。當(dāng)然，我們無須學(xué)習(xí)比爾·蓋茨的中途退學(xué)創(chuàng)業(yè)，他是一個(gè)極其特殊的成功者，而我們當(dāng)中絕大部分的人并不具備這樣的際遇與能耐。要是你也為了實(shí)現(xiàn)你心中醞釀已久的宏偉目標(biāo)而貿(mào)然行事的話，那抱歉，周圍的人肯定認(rèn)為你瘋了。
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