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有關(guān)教育重要性的名言集錦
在平平淡淡的日常中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的名言吧，熟記名言有助我們增加知識(shí)儲(chǔ)備，打造語言亮點(diǎn)。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經(jīng)典的名言呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)教育重要性的名言，歡迎閱讀與收藏。
教育重要性的名言 篇1
1.教育為公以達(dá)天下為公�！招兄�
2.我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
3.貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
4.三人行必有我?guī)��！鬃?/p>
5.道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景�！K霍姆林斯基
6.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的.教育力量�！R卡連柯
7.知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
8.最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——(美)愛因斯坦
9.疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也�！麝惈I(xiàn)年。摘自清·黃宗羲《明儒學(xué)案·白沙學(xué)案·語錄》
10.沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
教育重要性的名言 篇2
1.孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克·吐溫
2.教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好�！诠膺h(yuǎn)：《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問題”》
3.青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
4.較高級復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的`價(jià)值�！R克思
5.不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度�！�(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6.只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
7.師者，人之模范�！獥钚�
8.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！�(前蘇聯(lián))馬卡連柯
9.有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它�！�(英)狄德羅
10.教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底
11.婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
12.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！�(法)愛爾維修
13.一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路�！�(法)羅曼·羅蘭
14.誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
15.要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則�！�(法)盧梭
16.教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！�(法)盧梭《愛彌兒》
17.教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
18.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
19.朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
20.即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——(法)愛爾維修
教育重要性的名言 篇3
1.教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！�(英)洛克
2.思想是行動(dòng)的基礎(chǔ)，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實(shí)際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風(fēng)的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時(shí)期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習(xí)慣了�！铝_連科
3.人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國時(shí)代思想家、政治家、教育家)
4.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
5.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
6.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始�！R梭
7.父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥?智慧在他還未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來�！K霍姆林斯基
8.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
9.生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
10.教育能開拓人的智力�！R拉斯
11.“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄招兄�
12.問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！R梭
13.每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝勰�
14.沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來�！璧�
15.教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁啟超
16.教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
17.身教重于言傳�！醴蛑�
18.合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力�！�(前蘇聯(lián))馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》
19.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
20.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》
教育重要性的名言 篇4
1、不要隨便給一個(gè)人定性。
2、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
3、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過程。
4、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛。
5、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
7、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
8、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。孔子
9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
10、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
12、我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多�?/p>
13、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。蘇赫姆林斯基
14、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
16、教師的人格是教育的基石。
17、捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知
18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚
21、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
22、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
23、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
24、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
25、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
26、讓我們用自己的行動(dòng)和自己的心去教育我們的孩子。
27、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹
28、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
29、教師要融于師生的相互理解中。
30、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
31、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
33、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
34、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
35、教師對學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
37、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
38、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
39、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
40、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
41、十年樹木，百年育人。
42、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
43、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
44、非學(xué)無以立身，非教無以立國。
45、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
46、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
47、表揚(yáng)用喇叭，批評用電話。
48、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
50、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
51、問號(hào)是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，()只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。
52、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的.燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
53、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
55、德高為師，身正為范。
56、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
59、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
60、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
61、尚自然，展個(gè)性。蔡元培
62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
63、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
65、寬容別人等于祝福自己。
66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。
67、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打電話的時(shí)候請你微笑，對方一定感覺得到。
69、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
70、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
71、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
72、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
73、把一切知識(shí)教給一切人。夸美紐斯
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
76、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
77、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
78、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對自己都有信心。
79、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
80、學(xué)高為師，身正為范。
81、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。
82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
83、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
86、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
87、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
88、愛拼才愛贏。
89、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
90、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。
91、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
92、這個(gè)世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
94、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。
95、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
97、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
98、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
99、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
100、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
教育重要性的名言 篇5
1、葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！�
2、著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
3、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
4、山東大學(xué)校長展?jié)壬f：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)�！�
5、清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！�
6、北宋學(xué)者歐陽修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善�！�
7、荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力�！�
8、華羅庚先生說過：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！�
9、著名外語教授許國璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會(huì)上講了一段話：“古往今來杰出的科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家無不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力�！�
10、夸美紐斯認(rèn)為；“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一�！�
11、哈佛大學(xué)校長陸登庭在“世界著名大學(xué)校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造�！�
12、蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！�
13、孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！�
14、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
15、“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教�！薄~圣陶
16、教會(huì)學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價(jià)值的本錢。——著名教育家贊可夫
17、好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源�！绹睦韺W(xué)家斯奇卡列
18、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！郀柣�
19、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
20、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
21、教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！逃�
22、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)�！�
23、古人云：供人以魚，只解一餐；授人以漁，終身受用。
24、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
25、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。美國學(xué)者布魯巴克
26、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
27、“把一個(gè)比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個(gè)飛躍上升�！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣�！A羅庚
28、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
29、德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。第斯多惠
31、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
32、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。”——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
33、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
34、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。《柏拉圖論教育》
35、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
36、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！迦颂票�
37、首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練�！R卡連科
38、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！K霍姆林斯基
39、人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分�！簳倪x?第一卷》
40、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮《工程師的幻想》
41、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對知識(shí)的真正的興趣�！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
42、“你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請記�。撼晒Φ�.歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
43、“總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才教育�！薄短招兄�
44、“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！薄疤K聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
45、“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題�！薄招兄骸督虒W(xué)合一》
46、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！薄逃衣蹇�(1632——1704)：《教育漫話》
47、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！薄绹逃叶磐�(1859-1952)：《民主主義與教育》
48、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
49、著名化學(xué)家戴安邦先生說過；“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動(dòng)手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長�！�
50、有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。”
51、陶行知先生說過：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！�
52、“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。”——第斯多惠：《德國教師教育指南》
53、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。”——法國思想家盧梭
54、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
55、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
56、錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾
57、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。
58、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識(shí)與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維。——愛因斯坦
59、“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”
60、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。
61、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意向，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。
62、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”
63、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�
64、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�
65、布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�
66、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！�
67、郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
68、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。”
69、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�(美)
70、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�(德)
72、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來�！磐�(美)
73、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展�！膳_(tái)梭利(意)
74、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一�！招兄�
75、“真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動(dòng)力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人。”——柯達(dá)伊(匈牙利)
教育重要性的名言 篇6
1、知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。——王充
2、兒童受教育的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)以人的愛為指導(dǎo)精神的天地里�！短└�?duì)栐u傳》
3、教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識(shí)到做人是了不起的�！短└�?duì)栐u傳》
4、中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖�！闷苼�
5、任何新生事物的成長都要經(jīng)過艱難曲折的。要有永不放棄的耐心和信心�！∮衿�
6、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你�！T春艷
7、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)都在書寫自己的歷史�！櫜�
8、大丈夫行事，論是非，不論利害；論順逆，不論成��；論萬世，不論一生�！S宗羲
9、科學(xué)的大膽的活動(dòng)是沒有止境的，也不應(yīng)該有止境。——高爾基
10、科學(xué)給人以確實(shí)性，也給人以力量。只依靠實(shí)踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣�！て�
11、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知
12、情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上�！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
13、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體——西塞羅
14、一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋——?jiǎng)P勒
15、做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名獲利和享樂的路上去�！逃榔�
16、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知
17、評價(jià)一座城市，要看它擁有多少書店——魯賓斯坦
18、好習(xí)慣是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高的`基礎(chǔ)上自己養(yǎng)成的，好的習(xí)慣會(huì)使你受益終生。講衛(wèi)生是為自己為他人為生活為將來的大事�！盐�
19、科學(xué)尊重事實(shí)，服從真理，而不會(huì)屈服于任何壓力。——童第周
20、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
21、科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠(yuǎn)不要狂熱地堅(jiān)持某種假設(shè)�！鍋�
22、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和作用是無窮無盡的，科學(xué)是了不起的事情�！�
23、不斷的告誡、訓(xùn)斥和懲罰的結(jié)果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內(nèi)心失去了歡樂，青春失去了活力�！└�?duì)?/p>
24、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知
25、科學(xué)既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉�！悹柤{
教育重要性的名言 篇7
1、只有天賦很好的人能夠認(rèn)識(shí)并熱心追求美的事物。
2、要?jiǎng)?chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝�！s·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西�！�
4、十全十美雖無法達(dá)到，但卻值得追求。——羅·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會(huì)在人的行為中成為一種積極作用的力量�！澘品�
6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯f的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動(dòng)物的根本差別之一�！澘品�
7、美教給人識(shí)別惡，并與之進(jìn)行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度�！K霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當(dāng)通往兒童心靈的小徑�！K霍姆林斯基
9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的，為愛美而美，也可以說為的是人生目的.。因?yàn)閻勖辣緛硎侨松康牡囊徊糠�。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美�！簡⒊�
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會(huì)文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨(dú)立存在的價(jià)值，決不是為了別種方便才有價(jià)值。它的價(jià)值，就在使我們能脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的束縛，另在一個(gè)理想的境地得著喜悅，以擴(kuò)大人生的活動(dòng)�！獥钯t江
11、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟(jì)�！斞�
12、美的必要性是原始的、實(shí)踐的。有道德的個(gè)人，為了服從這種必要性，控制他的欲望。——赫爾巴特
13、美者，循超逸之快感，為普遍之?dāng)喽�，無鵠的而有則，無概念而必然者也。——蔡元培
14、富有生機(jī)就是美�！げ紒砜�
15、端莊即至美，嚴(yán)肅乃極樂�！の稚�
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會(huì)有出類拔萃的美�！喔�
17、不能說凡是合理的都是美的，但凡是美的確實(shí)都是合理的�！聡�
18、揚(yáng)帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！病ず蓝驙�
19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵�！s瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的�！鯛柕�
21、美，什么是美？在人生每一個(gè)有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口。——馬·埃利奧特
22、美有三個(gè)要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當(dāng)?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認(rèn)為美的�！小ぐ⒖�
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時(shí)也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深?yuàn)W�！ɡ适�
26、美就是真，真就是美�！獫�(jì)慈
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的�！诟駹�
28、美具有引人向善的作用和力量�！乩瓐D
29、至善方能至美。
30、美是善的標(biāo)準(zhǔn)語匯中的一部分�！獝勐蕴�
31、美是善的另一種形式�！宋�
32、善較之美價(jià)值更高�！柪�
33、美高于善，善勝過丑�！鯛柕�
34、假如認(rèn)為美就是善，那是多么離奇的幻想�。 袪査固�
教育重要性的名言 篇8
1.加快技能人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
2.培養(yǎng)企業(yè)急需人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀技能人才，為企業(yè)發(fā)展注入活力。
4.加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭能力。
5.家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。
6.理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，技能是根本。
7.堅(jiān)定服務(wù)地方信念，爭創(chuàng)全國一流職教。
8.大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才。
9.愛人者，人恒愛之，信人者，人恒信之。
10.品質(zhì)是企業(yè)的生命，效益是企業(yè)的血液。
11.貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭
12.三百六十行，行行出狀元
13.國家資助學(xué)技術(shù)，輕松就業(yè)有門路
14.外出打工要技術(shù)，就讀中職是門路
15.國家出資學(xué)技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢
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