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凱洛夫名言名句大全
人物簡(jiǎn)介
伊·安·凱洛夫(Kairov，Ivan Andreevich,1893-1978)，原蘇聯(lián)著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。他所主編的《教育學(xué)》一書(shū)曾對(duì)我國(guó)產(chǎn)生過(guò)很大影響。
原蘇聯(lián)教育家。四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。1917年畢業(yè)于莫斯科大學(xué)物理系，同年加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨(布爾什維克)。1935年被授予教育學(xué)博士學(xué)位。從1937年起先后任莫斯科大學(xué)和莫斯科列寧師范學(xué)院教育學(xué)教研室主任 。1942～1950年擔(dān)任《蘇維埃教育學(xué)》雜志主編。1946～1967年任俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院院長(zhǎng)，1949～1956年兼任俄羅斯聯(lián)邦教育部部長(zhǎng)。曾被選為原蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)候補(bǔ)委員，蘇共中央監(jiān)察委員會(huì)委員，最高蘇維埃代表。曾獲社會(huì)主義勞動(dòng)英雄稱(chēng)號(hào)和列寧勛章。
凱洛夫在改革原蘇聯(lián)的國(guó)民教育和發(fā)展教育理論方面進(jìn)行了大量的工作。 他曾提出發(fā)展教育科學(xué)的計(jì)劃, 建議開(kāi)展教育科學(xué)研究， 充實(shí)和擴(kuò)大教育研究機(jī)構(gòu)， 并為普通學(xué)校和高等學(xué)校編寫(xiě)了多種教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，發(fā)表了許多有關(guān)教育、教學(xué)問(wèn)題的論文和報(bào)告。他主編的《教育學(xué)》(1939，教科書(shū))，系統(tǒng)地總結(jié)了原蘇聯(lián)二、三十年代的教育經(jīng)驗(yàn)，批判地吸收了教育史上進(jìn)步教育家的思想。全書(shū)包括總論、教學(xué)論、德育論和學(xué)校管理論 4個(gè)方面。其主要特點(diǎn)是重視智育在全面發(fā)展教育中的地位和作用， 認(rèn)為“學(xué)校的首要任務(wù)， 就是授予學(xué)生以自然、 社會(huì)和人類(lèi)思維發(fā)展的深刻而確實(shí)的普通知識(shí)”,形成學(xué)生的技能、技巧，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義人生觀;肯定課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式，強(qiáng)調(diào)教師在教育和教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用。凱洛夫1956年訪問(wèn)過(guò)新中國(guó)。他的《教育學(xué)》曾被譯為中文。他的教育思想曾對(duì)中華人民共和國(guó)建國(guó)初期的教育發(fā)生過(guò)較大影響。
凱洛夫名言名句大全
1、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。
2、教師站在人們未來(lái)專(zhuān)業(yè)的搖籃邊，因?yàn)樗麘?yīng)當(dāng)是第一個(gè)能夠看出和發(fā)展學(xué)生能力的人，他應(yīng)當(dāng)首先看清楚學(xué)生當(dāng)中未來(lái)的設(shè)計(jì)師、飛行家、農(nóng)學(xué)家、工程師、醫(yī)師、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)者或科學(xué)和文化的活動(dòng)家。
3、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。
4、勞動(dòng)使一個(gè)人的道德變得高尚，使他習(xí)慣于小心地對(duì)待勞動(dòng)的工具、器械和產(chǎn)品，重視書(shū)籍及其他精神文化和物質(zhì)文化的物品，尊重任何一種職業(yè)的勞動(dòng)者，仇視那些寄生蟲(chóng)和剝削者、二流子、怯懦者和懶漢。
5、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)F(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。
6、如果教師總是把自己放在首要的地位，或者讓學(xué)生感到他們是教育的對(duì)象，這樣就會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育的反抗力量，削弱教育的力量。
7、愛(ài)國(guó)主義也和其他道德情感與信念一樣，使人趨于高尚，使他愈來(lái)愈能了解并愛(ài)好真正美麗的東西，從對(duì)于美麗東西的知覺(jué)中體驗(yàn)到快樂(lè)，并且用盡一切方法使美麗的東西體現(xiàn)在行動(dòng)中。
8、只有同時(shí)能給學(xué)生以普通教育、綜合技術(shù)教育和職業(yè)教—育的學(xué)校，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人。全面發(fā)展的人既深刻理解科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉生產(chǎn)的一般原理，又掌握了一定的職業(yè)。
9、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰(shuí)要是沒(méi)有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個(gè)志向體現(xiàn)于事業(yè)中。
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