課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)(11篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)1
教學(xué)比武,青年教師,英姿颯爽,日出江花紅勝火
課堂爭雄,老年教師,精神矍鑠,霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當(dāng)前如火如荼“課內(nèi)比教學(xué)”的真情描寫。
XX年金秋時節(jié),一場“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動如同強勁的東風(fēng),吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動規(guī)范之大,影響之深,可謂“史無前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師,親歷這類大型的教學(xué)教研活動還是少見。從聲勢上看,它絕不亞于當(dāng)年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實際意義上看,它比前者有過之而無不及。
沙洋縣教育局根據(jù)《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動組織工作方案>的通知》精神,結(jié)合沙洋縣實際,特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動實施方案。根據(jù)縣局“方案”要求,目前,教學(xué)比武活動已經(jīng)進(jìn)入到“鎮(zhèn)級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武,我感慨萬千,F(xiàn)將自己的心跡作一個表白,希望得到大家的指點。
一、課余勤學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
俗話說,刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話),我還是一個非常愛學(xué)習(xí)的人,除愛看小說外,教育教學(xué)方面的書籍,什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊,是我課余之時必看的內(nèi)容。至參加工作起,我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達(dá)800多本(此故事絕非虛構(gòu)),所做的學(xué)習(xí)札記達(dá)十多萬字。但是,在本次活動中——特別是在聽了湖北省教育廳廳長陳安麗同志的“視頻講話”后,我更感到加強學(xué)習(xí)的重要性,因為我想,也許我,或許我們,過去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過時了。我們必須在學(xué)習(xí)上做到與時俱進(jìn),要不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,并做到學(xué)以致用。
于是,從開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家” 活動以來,我的學(xué)習(xí)更加勤奮了,并寫下了不少有價值的理論學(xué)習(xí)筆記。我相信我的學(xué)習(xí)不會白費,它必將對指導(dǎo)我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習(xí),也許讓我變年輕了!
二、課內(nèi)比教學(xué),壘臺上我竭盡全力。
校園內(nèi),搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”,又是“評判員”(語文組評委之一)。
最先上壘臺的,是朝氣蓬勃的年輕教師,初生的牛犢不怕虎嘛。聽完了好幾節(jié)課后,我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué),讓我不得不發(fā)出內(nèi)心的感慨:年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是,我心里總是默默地在想,作為一名老教師,可千萬別把自己的課上“老”了,上成了“老八股”的課,那會讓同行們笑話的。
語文教研組長提前一天安排我上課的內(nèi)容——四年級語文上冊《貓》。我該做些什么準(zhǔn)備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ,我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準(zhǔn)備好說課稿的同時,我還利用業(yè)余時間準(zhǔn)備了PPT課件。那一節(jié)課,自我感覺發(fā)揮得還不錯,同行們的`評價也是褒獎過多,領(lǐng)導(dǎo)也好,評委也罷,說我一名老年教師能制作比較完美課件,并將現(xiàn)代教育媒體恰當(dāng)?shù)剡\用到課堂教學(xué)中去,真不簡單。我深深地知道,這是同行們對我一位老教師的鼓勵,聯(lián)系自己前面所看的課,特別是年輕教師的課,我也知道自己的差距。
但是,我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫作,傾注自己滿腔深情
陳安麗廳長在視頻講話中指出,“……要靈活運用多種宣傳形式,大力宣傳‘比教學(xué)、訪萬家’活動的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗、活動的作用和效果!庇纱丝梢姟罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導(dǎo)、行家、朋友們也許會經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品,以為我是學(xué)校的專職通訊員,其實不然。寫作,完全是我的一個業(yè)余愛好,哪怕我所投遞出的稿子沒有被采用,哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話,我都不在意,只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了,我就高興。除此外,我還堅持寫我的博客,近段時間的博文都以“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”為主。
本學(xué)期來,我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來篇,雖說質(zhì)量不高,但它是一位老教師對本次大型活動的一往情深!
我的作品《家訪·橋梁·真情》在《荊門教育信息網(wǎng)》發(fā)表后,我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(作品中的主人公)并連同《荊門教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長看后無比高興,喜悅之情溢于言表,這種對活動宣傳的效果是任何方式也無法比擬的!
課余時間,我堅持勤奮寫作,傾注的是對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬”活動的無限深情!
我總是在想,作為一名老年教師,在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,可千萬別虛嘆“夕陽無限好,只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應(yīng)該時時吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續(xù)) 真沒有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的一篇“課內(nèi)比教學(xué)”工作總結(jié)。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門教育信息網(wǎng)·教師作品欄》,并獲得較高的點擊率(截止12月16日,點擊率為3109人次),創(chuàng)造了荊門市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注,也許是對我的鼓勵。說實在話,這并不算一篇質(zhì)量很高的文章,它不過只是表達(dá)了我,一位老教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的一種真實的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標(biāo)題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構(gòu)思之中,我的想法是,以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng)作,自我感覺還不錯,不知行家們怎么看?
但是,讓我萬萬沒有想到的是,近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章,我深表遺憾和憤怒!“百度主頁”上,現(xiàn)與本文完全相同或基本相同的文章作者是:
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開頭對聯(lián)的是武漢市江漢區(qū)江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng)作于11月5日夜,并借助于“新浪主頁”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過于疲勞,上傳的作品中還有少量有錯誤(寫掉字)
沒想到,文章上傳后,就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是,蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復(fù)制了我的作品后,還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章,并被“百度”網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題,在“中國教師行動網(wǎng)”創(chuàng)建了一個“蔡建立工作室”。
朋友們,當(dāng)您在“百度”主頁上看到大小標(biāo)題完全相同、內(nèi)容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》,也許有些費解?也許您會指責(zé)我剽竊了別人的作品?只要您細(xì)心一些就會發(fā)現(xiàn),上述老師的作品發(fā)表時間都是在11月10日后,我的作品發(fā)表時間是11月6日!
也許,我不應(yīng)該寫這一篇后續(xù),但是,當(dāng)您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時,您又是怎樣想的呢?您可曾想過我這個原創(chuàng)者的心情?
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”工作順利結(jié)束,語文組的講評議工作開展得有聲有色,在這項工作中,我努力準(zhǔn)備,積極參與,完成了規(guī)定任務(wù),收獲了很多。
語文組的比賽課堂異彩紛呈。張_老師一貫的激情飛揚,高度的敬業(yè)精神,教育出學(xué)生熱情活潑,課堂氣氛熱烈,教師的指導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合,并對學(xué)生有及時的溫馨鼓勵;宋_老師端莊典雅,落落大方,語言親晰,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)積極主動,課堂清新文靜,多種形式訓(xùn)練句式,做到了短時高效,課堂顯得有靈性;蔣_老師教學(xué)設(shè)計精當(dāng),教師講解精練,課件精作精美,課堂呈現(xiàn)精致,學(xué)生回答精準(zhǔn),是完美的設(shè)計者;周_老師在課堂上學(xué)習(xí)目標(biāo)提得明確具體,對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)到位,學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法;詹_老師和張艷老師的課堂清新明了,抓住重點句段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),朗讀落到實處,課堂效果好;曾建華老師和金煥林老師、續(xù)立全老師是老教師,在課堂上表現(xiàn)出了扎實的基本功,尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養(yǎng),令我們深深折服。
在本人的教學(xué)比武工作中,我生怕帶差了頭,選教材、設(shè)計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫學(xué)案和說課稿,確實費了不少功夫。我之所以選擇《長相思》,是因為五年級上冊的語文課本用了較長時間,很多課文大家都很熟悉,我想大膽地仿名師一堂課,決心試一試。公開課如期舉行,課中我引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,想象作者此時家鄉(xiāng)的情景,有的學(xué)生寫到家鄉(xiāng)春光明媚,鳥語花香。我的設(shè)計是只要學(xué)生有所想就達(dá)到目的了,主要是體會作者和親人互相思念之情。
在評課中,曾老師從作者的生平說到搬家、出征,從作者的'文學(xué)創(chuàng)作談到他的文學(xué)造詣,委婉的指出了作者的家鄉(xiāng)此時應(yīng)該是秋天,應(yīng)該是一片蕭瑟,語言那么誠懇貼切,保護了一個青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂,只是覺得音樂場景很適合此時的情景而已,就用上了。曾老師準(zhǔn)確地說出了音樂的名字《二泉映月》,從作者阿柄的創(chuàng)作初衷談起,很自然地印證到主講的這首詞的中心思想。聽著他的侃侃而談,讓我感覺到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂,又是那么的恰如其份。無心插柳,弄巧成書!他深厚的文學(xué)素養(yǎng)、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過不斷的反思,我充分認(rèn)識到我的課堂凝聚力不夠,學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活,教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹(jǐn)慎,自我鞭策。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)3
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證,教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際行動,是加速教師成長的有效手段,是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,按照各級教育主管部門的部署,在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,今年秋季以來,我校就精心籌劃并認(rèn)真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下:
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)動員與機制建立相結(jié)合
按照市教育局、中心學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神,開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)中心學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動方案,廣泛宣傳動員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,工作制度各種評價細(xì)則,并安排了日程,召開了動員會,推進(jìn)會,研討會和階段小節(jié)會。成立了以魏林慶校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,加強對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,形成中層干部“蹲點”聽課,教研組“說課講課研課,”年級組“比講課比成績”,骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案,9月3日,學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,魏校長作了動員講話,號召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動中來,要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動儀式上,張毅主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
二、創(chuàng)新活動形式,教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項活動,重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊伍素質(zhì),學(xué)校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,取得一定成效。
1、同課異構(gòu),教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久,教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求,對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細(xì)致的`安排,在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上,確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu),并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,認(rèn)真制定了《牛河九年一貫制學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,所有任課教師均安排了比武課,做到定對象、定時間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午,觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動推進(jìn)視頻會后,我!罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化,周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,姚峰、張秀琴都任同一年級語文課,說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式,使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底,所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動,他們中有年近五旬的張丙川老師,有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師,有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師,有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場上,
老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研團隊建設(shè),學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,圍繞比武課,講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略,展開了互動交流,及時點評,寫好評課稿,進(jìn)行評課比賽,在點評與互動中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武,改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋,以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,每周定期召開集體備課會,聚集體之智慧,取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果,形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面,通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價,認(rèn)真分析優(yōu)劣,鍛煉和培養(yǎng)了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研,業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位,于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動,經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分,學(xué)校又涌現(xiàn)了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn),代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區(qū)學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理,組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表,教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn),也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍,創(chuàng)辦4期專欄,兩期?耐瑫r,我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。今后,我們將再接再勵,創(chuàng)新形式,深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,力爭取得更大成效。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期語文“課內(nèi)比”語文組的活動中,共有十名語文老師展示了十節(jié)課,各位老師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真上好公開課,認(rèn)真評好每一位老師的課,體現(xiàn)了我校語文教師的水平和風(fēng)貌,活動成功,對如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)語文課堂,提高語文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的探討。
在教研組的安排下,各教師都切實做好教材的研討工作,分析教材,吃透教材,分析學(xué)生,根據(jù)學(xué)生和各班實際情況擬寫出了教案,制作高質(zhì)量的課件。特別是xxx老師、xx老師的教案課件,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想。老師們對學(xué)生的能力的培養(yǎng)以及課堂教學(xué)目標(biāo)的落實抓的很準(zhǔn)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計符合新課標(biāo)的要求,充分地體現(xiàn)出了教師主體建構(gòu)的教學(xué)模式。
xxx老師的《湖心亭看雪》抓住了文中白描的手法進(jìn)行分析,讓學(xué)生充分領(lǐng)會到這種描寫方式的特點,這一課讓學(xué)生體會到文人雅士們的高雅情趣,超凡脫俗的人生境界。xxx老師和xxxx老師都上了《風(fēng)箏》這一課,但是又各有不同的風(fēng)格,運用不同的方式引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟文本主題,展現(xiàn)了兩位老師功底。xxx老師運用風(fēng)趣生動的教學(xué)語言,把《月亮上的足跡》這樣不直觀、不好理解的課文講得妙趣橫生。xxx老師“三讀“的'方法讀陶淵明的《歸園田居》,生動有趣的課堂表演,表現(xiàn)了陶淵明恬淡的田園生活的人生追求。xxx老師利用課件帶領(lǐng)大家游覽“如在圖畫中”的美麗的《蘇州園林》。xxx老師和xx老師的《中國人失掉自信力了嗎》在有限的課堂時間里,分析課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)議論文知識,安排得井井有條,重點突出,達(dá)到了教學(xué)目的。
兩位老教師xxx老師和xxx老師,在課堂上堅持使用普通話教學(xué),體現(xiàn)了老教師深厚的教學(xué)功底,踏實認(rèn)真的工作態(tài)度,是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)的模范。
教師的課堂比武活動結(jié)束后,教研組迅速組織教師進(jìn)行評課活動。在評課中,各教師分別對每一位教師的優(yōu)點、缺點以及值得探討的地方都一一指出來,讓大家學(xué)習(xí)、交流,每一次的評課讓每一位教師看到自己在講課中顯現(xiàn)的優(yōu)點的同時,也暴露出自己的缺點。讓每位教師深切的感受到這次比武活動給自己帶來的收獲。
總之,通過本次比教學(xué)活動,我們每位教師的業(yè)務(wù)能力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我們語文教研組將把比教學(xué)活動當(dāng)作常規(guī)工作來抓,為元堡民中的興盛做出貢獻(xiàn)。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期,我們學(xué)校語文“課內(nèi)比教學(xué)”活動已經(jīng)圓滿完成,作為其中的一員的我經(jīng)歷了一個月的上課、聽課和評課,深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動的開展,更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份豐盛的精神大餐,讓我們回味無窮……
聽課和賽課,對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽課,我覺得在教學(xué)方面收獲的很多,這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研,敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進(jìn)的同行們。六堂語文課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……都體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言,從十幾位授課教師的教學(xué)過程來看,大都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。具體表現(xiàn)為:
一、巧妙地使用媒體。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景,讓學(xué)生在情景中理解知識和內(nèi)容,在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學(xué)生在不同的情景中操練,也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎,各位老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習(xí)活動。而且每位語文老師都在課前、課中、鞏固和拓展時采用游戲、激勵語等活動手段,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫賞心悅目。
五、發(fā)揚自己的`特長,形成自己的風(fēng)格。
通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點進(jìn)行教學(xué),我的課堂總能給學(xué)生帶來快樂,同時自己也享受著快樂?傊覍儆谇趭^嚴(yán)謹(jǐn)又活潑樂觀的教師。我為打造健康課堂做出了不懈的努力。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中大開了眼界,也積累了更多的經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí),我確確實實成長了不少,在以后的教學(xué)中我也要加倍努力,多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,逐漸提高教學(xué)水平。總之,這次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”,作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。
同時教學(xué)有法,但教無定法,我們要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),定會探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見,“課內(nèi)比教學(xué)”活動是時代的要求,是教育的需要,更是教師自我提升的重要途徑,必須深入持久地開展下去,以此推動教育事業(yè)的發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)6
根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動總體部署,市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求,截止11月30日,羅家小學(xué)專任教師111人,執(zhí)教研究課118節(jié),說課111節(jié),校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達(dá)100%。我校在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動中堅持“立足教學(xué)常規(guī),回歸教學(xué)常態(tài)”的做法,切實提高課堂教學(xué)效率,努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),促進(jìn)教師隊伍和每個孩子的健康成長。
一、立足常規(guī)落實“比教學(xué)”
1、立足常規(guī)工作開展 “比教學(xué)”
學(xué)校認(rèn)為,“比教學(xué)”活動絕不是一次簡單的比上課、比說課活動,更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實到教學(xué)常規(guī)工作中,堅持“功在課前,研在課中,思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求,每周一次的教研組集體備課,把好備課質(zhì)量關(guān),提高課堂效率,讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化,注重反思和習(xí)得,號召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”。
2、立足常規(guī)教研推動“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位,以組內(nèi)研究課及說課為抓手,進(jìn)行“組內(nèi)比教學(xué)活動”;以學(xué)術(shù)團隊為單位,利用語文中心組、數(shù)學(xué)專家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺進(jìn)行“學(xué)科比教學(xué)活動”;以學(xué)校特色活動——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機進(jìn)行“校內(nèi)比教學(xué)活動” 。我們試圖通過各個層面的教研活動,發(fā)揮各級教研團隊的的作用,促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)、夯實教學(xué)基本功。切實提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師隊伍的成長。
3、立足常規(guī)管理落實“比教學(xué)”
學(xué)校通過常規(guī)管理,讓“比教學(xué)”活動落到實處,促教師發(fā)展,讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課”、查堂,了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況,關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過對不同年級、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價、反饋,促進(jìn)教師反思,理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)綠色高效的教學(xué)質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動,總結(jié)了階段性成果和不足,明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開放日,家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開展了“比教學(xué)”開放日活動。學(xué)校面向家長,開放所有班級、所有課程,突出展現(xiàn)學(xué)!案咝恼n堂”。學(xué)校將“開放日”活動作為“比教學(xué)”活動的重要工作,進(jìn)一步深化教學(xué)研究,進(jìn)一步鞏固活動成果,力求讓每個教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì),讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)!肮惭芯、抓質(zhì)量、促合力”,家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試,課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月,我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機結(jié)合,由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實踐課和說課,也帶給我們很多啟發(fā),在“學(xué)校課程建設(shè)”的`探討活動中,我們嘗試著、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手,共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年,我校英語教師z赴三角路小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教交流活動,在支教期間,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期,我校還接受了利川民族實驗小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,承擔(dān)了“國培計劃”——來自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的跟崗培訓(xùn)工作,我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等,在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學(xué)”活動中體現(xiàn)出的高素質(zhì)、高水平,給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用。在三批次,每次為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,雖說是我校幫扶兄弟校,但在幫與扶中我們互學(xué)共進(jìn)。
支教的工作還在繼續(xù),“比訪”的活動還將繼續(xù),羅家小學(xué)作為支教教師的堅強后盾,作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟,會鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展,有道是:“一枝獨放不是春,百花齊放春滿園!蔽覀円浴氨冉虒W(xué)”為契機,探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略,著力提高課堂教學(xué)效率,努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)7
為響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教師中開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部
屬,鄖西四中照鄖西縣教育局的統(tǒng)一部署,結(jié)合我校實際,教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,于20xx年911月開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。干部進(jìn)課堂,校長上講臺,教師上好課,形成了一種“千帆齊發(fā)同競技,教學(xué)課堂比身手”的教學(xué)比武熱潮。通過比賽,賽出了成績,賽出了效果。在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,產(chǎn)生了周明華、陳新成、熊開平、王興利、朱建勇、蘭和平、王興青、余致平、鄭武漢、閆成山等10名校級“教學(xué)明星”;也評選出了孟亞男等22名校級“能手”。參賽教師合格率100%;90分以上的有18人,優(yōu)秀率達(dá)41%,F(xiàn)將第一階段工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,嚴(yán)密組織
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”,學(xué)校非常重視,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會,大力宣傳發(fā)動,校長、主任親自上陣,營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案,嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實施,確保了本次活動的有序進(jìn)行。
二、學(xué)生評價,凸顯生本
自20xx年秋,全省高中實施新課改后,我校積極組織培訓(xùn),課改實驗教師認(rèn)真學(xué)習(xí),樹立新課程理念,學(xué)校加大課堂教學(xué)改革力度,按照生本教學(xué)模式規(guī)范教學(xué),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。為進(jìn)一步響應(yīng)上級發(fā)出的“課內(nèi)比教學(xué)”的號召,檢驗老師對新課改及生本教育理念落實情況,更加科學(xué)地評價教師課堂教學(xué)能力,我校精心設(shè)計了“學(xué)生評價教師課堂教學(xué)能力表”,共20個評價要點。分別從“教師行為”和“學(xué)生活動”兩個方面,進(jìn)行量化評價,并將這一評價結(jié)果納入“比教學(xué)”總分之中,占30%,從而引導(dǎo)教師在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生,更加重視學(xué)生的主體地位。鄖西縣第四中學(xué)在近期開展的“比教學(xué)”活動中,創(chuàng)新改革了老師課堂教學(xué)能力評價標(biāo)準(zhǔn),老師按上級下發(fā)評價標(biāo)準(zhǔn)同行與互評打分占70%,學(xué)生評價打分占30%。這一做法受到10月24日市教育局毛科長、藩科長高度評價,稱贊這種作法是將學(xué)生作為課堂真正主人的表現(xiàn)。
三、準(zhǔn)備認(rèn)真,效果顯著
本次活動,其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,全體教師積極把握鍛煉提升的機會,各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)情境,紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境;使學(xué)生“想說、敢說、能說”,并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中,參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),善于虛擬教學(xué)場景,做到了師生互動、生生互動,完全置身于真實課堂。且語言生動,教學(xué)設(shè)計新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)了各自的`教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了自已的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。特別是我們的周家軍校長,王正興副校長、王興利副校長都認(rèn)真做好示范帶頭作用,親自上陣,為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
四、常態(tài)比賽,突出實效
我們在實施比教學(xué)活動時把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點時把學(xué)生年齡特點、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來,以期更有針對性和實效性,力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個性的實際問題。這次活動我們認(rèn)為也不僅是競賽活動,更是難得的全員教研活動,在每次議課后,聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進(jìn)建議,真正使每位教師都有所獲,在活動中成長。
鄖西四中為扎實有效的開展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動,更好的促進(jìn)教師專業(yè)成長,進(jìn)一步提升校本研訓(xùn)的深度和各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”的有效度,制定科學(xué)合理的“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動方案,使“課內(nèi)比教學(xué)”比賽活動回歸“常態(tài)化”。
一是比賽科目安排“常態(tài)化”。學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,不搞突擊比賽活動,學(xué)校每天都安排老師上課比賽,最少一節(jié),最多兩節(jié),并且在時間上保證評委、學(xué)科組老師觀課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突,這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾,又不額外增加評委和觀課老師的負(fù)擔(dān),老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動,保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。二是比賽時間安排“常態(tài)化”。學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動,每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動,活動結(jié)束時,各學(xué)科組的評審組評委根據(jù)鄖西四中教務(wù)處制定的《鄖西四中教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》《鄖西四中教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分,現(xiàn)場亮分,現(xiàn)場登分、統(tǒng)分,保證比賽活動的真實性和公平性和有效性。三是考評機制“常態(tài)化”。各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師,根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思,學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
五、“細(xì)”處著手,求真務(wù)實
鄖西四中“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動在鄖西四中周家軍校長、王正興、王興利副校長的指導(dǎo)下,教務(wù)處、政教處、教科處、各個教研組紛紛紛紛響應(yīng),分別制定詳細(xì)的方案和計劃,從“細(xì)”處著手,保證了活動的務(wù)實性和有效性,使“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動扎實有效向前進(jìn)。
一是培訓(xùn)“細(xì)”。學(xué)校抽出專門時間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),以引起學(xué)校校委會班子的高度重視;其次是召開教學(xué)管理人員會議,對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個教研組長等進(jìn)行專項培訓(xùn),武裝管理骨干;第三是利用教師會對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會,武裝思想,提高認(rèn)識;
二是方案、計劃“細(xì)”。教務(wù)處根據(jù)十堰市教育局、鄖西縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動指示和要求,教務(wù)處制定了確實可行的詳細(xì)的“鄖西四中‘課內(nèi)比教學(xué)’”活動方案;政教處也處也制定了“鄖西四中‘課外訪萬家’”活動方案,都分別從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強的活動方案;各個教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案,分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計劃,把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時間具體安排到每一天的每一節(jié),讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處,不走過場;
三是過程資料“細(xì)”。學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的過程資料,分別安排專人負(fù)責(zé)整理,教務(wù)處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案;政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案;也為每個教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質(zhì)資料檔案;
四是督導(dǎo)“細(xì)”。學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點,平衡的分配到三個評審組,使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動,都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加,保障活動管理到位,督促到位,指導(dǎo)到位,也從而保證了活動的有效開展。
課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿、去進(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在教研室指導(dǎo)下,我們將會以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)8
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證,教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,是促進(jìn)學(xué)生健康成長的實際行動,是加速教師成長的有效手段,是建設(shè)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據(jù)上級有關(guān)文件精神,按照各級教育主管部門的部署,在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下,今年秋季以來,我校就精心籌劃并認(rèn)真實施“課內(nèi)比教學(xué)”活動。具體做法如下:
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)動員與機制建立相結(jié)合
按照區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知精神,開學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)!罢n內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動方案,廣泛宣傳動員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,工作制度各種評價細(xì)則,并安排了日程,召開了動員會,推進(jìn)會,研討會和階段小節(jié)會。成立了以楊建鋒校長任組長,副校長、教導(dǎo)主任為副組長,教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,實行校長親自帶頭“比教學(xué)”講示范課,分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式,加強對課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線檢查”的過程管理,形成中層干部“蹲點”聽課,教研組“說課講課研課,”年級組“比講課比成績”,骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來的或改行的教師完成“亮相提高過關(guān)課”,借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng),舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
為迅速落實活動方案,9月3日,學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動儀式,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件,楊校長作了動員講話,號召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動中來,要求教師在活動中做好“六個一”的工作寫好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動體會、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動儀式上,張貴卓主任全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
二、創(chuàng)新活動形式,教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項活動,重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)能力,整體提高教師隊伍素質(zhì),學(xué)校精心籌劃,創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來,取得一定成效。
1、同課異構(gòu),教學(xué)比武精彩演繹。
開學(xué)不久,教導(dǎo)處根據(jù)上級有關(guān)通知要求,對本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動作了周密而細(xì)致的安排,在廣泛征求各教研組長意見基礎(chǔ)上,確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動形式同課異構(gòu),并確定了各年級、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題,認(rèn)真制定了《埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》,所有任課教師均安排了比武課,做到定對象、定時間、定課題,真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午,觀看了省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動推進(jìn)視頻會后,我!罢n內(nèi)比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化,羅艷群、郭海兵老師主講了六年級數(shù)學(xué)課的同一內(nèi)容,劉擁平、趙運格都任同一年級語文課,說課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式,使聽課教師深受啟發(fā)。截止到12月底,所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動,他們中有年近五旬的賈遂云老師,有中流砥柱的馬曉燕、馮萬兵、劉玲玲、喬玉平、趙改平、常守恩老師,有風(fēng)華正茂的青年教師張紅霞、郭書平、張雪蓮、呂秀琴、王麗、王彩華老師,有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師胡英、崔勇、劉小平、任新敏老師等。比武賽場上,老師們煥發(fā)了青春與熱情,他們在展示自我的同時,于同課異構(gòu)中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研團隊建設(shè),學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,圍繞比武課,講課教師與聽課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略,展開了互動交流,及時點評,寫好評課稿,進(jìn)行評課比賽,在點評與互動中,老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流,有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武,改革備課相結(jié)合。
教導(dǎo)處對教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋,以備課組為單位開展導(dǎo)學(xué)案研究,每周定期召開集體備課會,聚集體之智慧,取得了“共案+個案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓(xùn)練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價體系等改革成果,形成了全體教師人人參與教科研、個個有研究課題的良好局面,通過每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評價,認(rèn)真分析優(yōu)劣,鍛煉和培養(yǎng)了呂太香、胡英、劉玲玲、賈遂云、韓艷華、郭書平、常守恩、馬曉燕、馮萬兵、趙運格等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研,業(yè)務(wù)共贏。
在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下,埠口小學(xué)全體教師以教研組為單位,于開學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說課、講課比武活動,經(jīng)過新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場評委打分,學(xué)校又涌現(xiàn)了王芳、韓艷華、羅艷群、王麗、馮萬兵、張雪蓮、郭海兵等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn),代表埠口小學(xué)在鎮(zhèn)中心學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現(xiàn)他們的英姿。
三、嚴(yán)格過程管理,組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合
“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來,我們一直嚴(yán)格過程管理。教導(dǎo)處既是活動的'組織者、實施者又是指導(dǎo)者,在過程管理上,我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。
按照比武日程安排表,教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備,并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束,由教導(dǎo)處及時通報當(dāng)天的比武情況,并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思,我們及時上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現(xiàn)的典型的人和事,還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設(shè)是開展活動工作過程具體經(jīng)驗體現(xiàn),也是活動成果的積累。在做好組織、營造濃厚的宣傳氛圍,創(chuàng)辦4期專欄,兩期?耐瑫r,我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表,從教師的比武導(dǎo)學(xué)案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等,我們均及時整理并分門別類歸檔。
總之,開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,加強組織領(lǐng)導(dǎo)是保障,創(chuàng)新活動形式是關(guān)鍵,嚴(yán)格過程管理是要務(wù)。埠口小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動得以順利開展,離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持,離不開全體教師的積極參與。今后,我們將再接再勵,創(chuàng)新形式,深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,力爭取得更大成效。
程河鎮(zhèn)埠口小學(xué)
20xx-12
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)9
“課內(nèi)比教學(xué)”是教師教學(xué)基本功比武活動,目的是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評課等基本教學(xué)技能,比的是教師的專業(yè)素質(zhì),比的是教師的能力和業(yè)績。作為柳林一小數(shù)學(xué)組中的一員,積極參加課內(nèi)比教學(xué)活動,提高了教師的專業(yè)水平,取得了較好的效果;“課內(nèi)比教學(xué)”活動,給我們又一次難得的學(xué)習(xí)機會,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心;教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的'組織……尤其是課件的制作,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、發(fā)現(xiàn)同事的長處,作為自己教學(xué)的指南針
聽了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的課,收獲頗多!這次活動讓我懂得了數(shù)學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活,更要帶著學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用于實際生活中,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析導(dǎo)入到拓展延伸的環(huán)節(jié)就是老師們帶著學(xué)生們走進(jìn)生活,再將數(shù)學(xué)知識運用于我們的生活的過程。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、精心做好上課前各項準(zhǔn)備
上課前,我積極自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件,準(zhǔn)備好教案、導(dǎo)學(xué)案、說課稿,講好后寫好教學(xué)反思。改變以往的那種憑一本教案、一本書,一講一節(jié)課滿堂灌的模式,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。
三、發(fā)揚自己的特長,形成自己的風(fēng)格
通過聽課,我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然,我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說,我教學(xué)過程中講解細(xì)致到位,教學(xué)過程簡潔清晰,學(xué)生計算量大,方法實用,我也正向這個方向努力。這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、講課和評課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,而且能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、課堂生動、有趣、扎實、有效
“課內(nèi)比教學(xué)”活動活動中,數(shù)學(xué)組所有參賽教師從評課、講課到說課傾力以赴。 數(shù)學(xué)組8名教師,全部已經(jīng)進(jìn)行了賽講,聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,在每賽講完一節(jié)課后,講課教師先進(jìn)行說課,然后數(shù)學(xué)組所有成員都對講課教師的課進(jìn)行公正的評價,并且參與打分;分管教學(xué)的校長也給予了中肯的評價,認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效,達(dá)到了預(yù)期效果。
五、讓教師和學(xué)生取得“雙贏”
通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動,使我深刻意識到構(gòu)建有效課堂,提高課堂效率是我們每個教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo),只有做到這一點,才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,減負(fù)提質(zhì),同時也調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性,積極性和自覺性,讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,從而使學(xué)生獲得實際的發(fā)展。從教師層面來講:在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我們教師也會從理解課標(biāo),熟悉教材,把握實際,有效設(shè)計這四個方面來把握尺度,促使自己的課講得有效,賽得精彩。所以結(jié)合這兩個方面來說,無論對教師,還是對學(xué)生絕對是“雙贏”的。
“ 課內(nèi)比教學(xué)”活動的大力開展會讓教師有所收獲,有所反思,也必會為學(xué)校打造有效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一筆。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)10
我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動如火如荼地進(jìn)行并圓滿結(jié)束,為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,深入持久地開展教學(xué)比賽,全面展示“比武”成果,由教導(dǎo)處牽頭組織實施,教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動,我校語文組十四名語文老師依照從低段到高段的順序積極準(zhǔn)備,各展所能,F(xiàn)就活動小結(jié)如下:
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署
按照區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動通知和方案要求,我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,并組織全校教師聆聽了省教育廳有關(guān)講話,并學(xué)習(xí)區(qū)教育局和本!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月,我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,號召我校全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,全員參與,全面覆蓋,確保“課內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成。
二、真實有效開展活動,提高教師專業(yè)水平
。ㄒ唬┲档脤W(xué)習(xí)的地方
1、精心做好課前準(zhǔn)備
上課前,教師們自覺查找相關(guān)的資料,有效整合資源,自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,教師們信心十足,充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂創(chuàng)建營造氛圍。絕大多數(shù)教師對教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容的研究有深度。對教材的編寫意圖、教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點的確定都比較深刻。老師們認(rèn)真鉆研教材,文本讀得細(xì)而透,切入點找得更巧妙了,在課的設(shè)計上,能做到直奔中心、新穎、有創(chuàng)意、有突破。
2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換
在課堂中,以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在,教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,學(xué)生成為課堂的主角,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會。教師對教學(xué)策略的運用靈活,不惟策略。教師大多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念,在運用教學(xué)策略時不照搬照抄,而是創(chuàng)新使用,學(xué)生的主動質(zhì)疑、自主探究,課堂中學(xué)生形成問題處理恰當(dāng),從而注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動、有趣、有效
在活動中,所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。教師潛心研究,自我反思,溝通交流,同伴互動,共同發(fā)展,業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。我校年輕的女教師李余艷芬、夏艷華、王小紅老師所授的課,生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課中,她們引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗、富有童趣的圖片,體驗了生動、兒童化的語言,再現(xiàn)了作者童年的快樂,感受到了中國藝術(shù)的瑰麗。還有一年級周翠華老師,作為教壇老將,對本次活動毫不懈怠,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異;钴S,利用制作精美的課件讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味,展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨
具風(fēng)采的教學(xué)特色,體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。我們的語文教師注重挖掘語言訓(xùn)練點,發(fā)揮學(xué)生想象,發(fā)展學(xué)生語言,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。課上得更有層次了,大多數(shù)教師都有引導(dǎo)學(xué)生多讀、品讀感悟體驗的意識,努力引領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的讀,去理解、體會作品表達(dá)的情感。情感提升來自于對語言文字的理解和思想內(nèi)涵的把握。教師的引導(dǎo)步步深入,層層推進(jìn),可以說是“實”字當(dāng)頭。如高年段的羅永娟、李玉仙等老師在教學(xué)中,以學(xué)生的讀為主,讀中感悟,循序漸進(jìn)。讓生抓住文中要點體會體驗,從而訓(xùn)練了語言,達(dá)成目標(biāo)。聽課老師也聽得入迷,大家認(rèn)真做好筆記,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、參賽教師具有扎實的基本功。
上課的所有老師,朗讀語言、板書的基本功比較扎實,可以說,每個老師的板書都是規(guī)范、精煉的。給學(xué)生起到了很好的示范作用。教態(tài)自然大方,語言具有親和力。以往有個別老師,只會演課,自己不會教課,讓人看到的是粗淺的一面。本次參賽老師們在有限的時間里,努力體現(xiàn)學(xué)生的年級特點,課型特點,能較好地把握課堂的生成點,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),讀中感悟,注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
5、較好的利用教育資源。
這次活動所有的老師能充分地利用教育資源,特別是多媒體課件制作精美合理有效,教學(xué)手段運用適時,有效。運用實物以及豐富的圖片,抓住學(xué)生的年齡特點,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性,來加深學(xué)生對文本認(rèn)識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、重視對文本的拓展和語言的積累。
多數(shù)教師具有大語文意識,在課前交流、鞏固延伸和拓展學(xué)習(xí)中,充分關(guān)注學(xué)生的課外積累,重視方法的指導(dǎo),重視課外的'拓展與延伸以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
(二)值得思考的地方
本次活動也帶給我們一些思考:
1、有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題,頻繁的回答,往往使學(xué)生只見樹木,不見森林,勞而少功。
2、要關(guān)注學(xué)生的主體地位,看問題的發(fā)現(xiàn)是教師發(fā)現(xiàn)的還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的,教師不能把自己的發(fā)現(xiàn)代替學(xué)生的發(fā)現(xiàn),扼殺了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識。
3、有的老師過于強勢。教師強勢,學(xué)生必然弱勢。牽引的痕跡比較明顯,引著學(xué)生來搭后半截的話,這種情況比較多,盡管表現(xiàn)形式不同,但出現(xiàn)在相當(dāng)多的課上。其嚴(yán)重性使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢,學(xué)生越?jīng)]有學(xué)習(xí)的空間和思維的空間。這樣做,扼殺了學(xué)生個性化的思考,創(chuàng)新的思維。
三、活動結(jié)果
經(jīng)過所有語文老師的認(rèn)真聽、評、議,最后優(yōu)中選優(yōu),羅永娟老師、余艷芬老師、劉愛紅老師獲活動的前三名,其中余艷芬老師作為最年輕的老師要求積極上進(jìn),被推到參加街課內(nèi)比教學(xué)活動。
今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高,我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰,使我校教育形象更加光輝燦爛。
課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)11
為進(jìn)一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,結(jié)合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計劃,我園于上周開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動,本次活動本著“快速轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開展,取得了巨大的反響。
經(jīng)過一周緊張準(zhǔn)備,于10月14—18日開展本次活動,所有幼兒教師全員參與,本次講課活動,所有教師無論是從個人思想的轉(zhuǎn)變還是從教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。
喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》,從幼兒的角度出發(fā),精心設(shè)計教案,以游戲為基本活動方式,創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。
吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺,她敢于挑戰(zhàn),大膽的嘗試,精心設(shè)計課件和教具,用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動的肢體語言充分調(diào)動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。
中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學(xué)《大的和小的》、《4和5》,雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年,但現(xiàn)在她們早已快速轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念,在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習(xí)性,以幼兒為主體,用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。
鄧田老師講的體育《快樂寶貝》,整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去,進(jìn)行多種形式的鞏固練習(xí),在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚,參與積極,有效地使幼兒在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。
喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要,具有較強的操作性,使幼兒主動自由的探索,為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會,讓幼兒在活動中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準(zhǔn)備豐富,用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去,讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。
丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣,同時也讓我們體會到了小班教學(xué)的不易,整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導(dǎo)著幼兒學(xué)習(xí)。
《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課,她這節(jié)課設(shè)計思路明確,活動目標(biāo)突出,讓幼兒在動靜結(jié)合的游戲活動中意識到小手的重要性,讓幼兒在體驗中去學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅,幼兒都被張老師精心設(shè)計的課件與教具所吸引,主動積極的參與學(xué)習(xí)中。這堂課使得本次講課活動得到完美的'收關(guān)。
講課教師課后進(jìn)行了說課。說教材、說教法,每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細(xì)解說。在評課過程中,每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學(xué)活動作了自己獨到的分析,談出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足及哪些值得學(xué)習(xí)借鑒的。通過一個星期的聽評課活動,在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)該采用更加靈活多樣的方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每位幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點,并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新,要把幼兒當(dāng)做真正具有自己思想見解的個體,尊重幼兒的觀念和選擇,實現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等,同時在上課時也要對教材深入研究,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),教具準(zhǔn)備要恰到好處。在評課時我們要以學(xué)習(xí)的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。
總之,在以后的工作中,只要我們不懈的努力,不斷的反思總結(jié),相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會得到更大提高。
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