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優(yōu)秀教師故事：“五勞七傷”“教壇保爾”精神廣為傳誦
當(dāng)一名好教師是教師張學(xué)成一生唯一的追求，今天，YJBYS小編特意為大家搜集整理了一篇優(yōu)秀教師張學(xué)成的故事，歡迎瀏覽!
“五勞七傷” “教壇保爾”精神廣為傳誦
優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張學(xué)成，是甘肅省鎮(zhèn)原縣條件最為艱苦的殷家城鄉(xiāng)李園子小學(xué)教師。
命運(yùn)多舛：他依然咬牙堅(jiān)持工作
為了改變父輩們面朝黃土背朝天的生活狀況，早在學(xué)生時(shí)代，他就為自己起了“張學(xué)成”這個(gè)名字，志在學(xué)有所成，有所作為。雖然他刻苦勤奮，品學(xué)兼優(yōu)，但由于家境貧寒，初中畢業(yè)后就不得不輟學(xué)回家。1971年10月，年僅18歲的張學(xué)成受聘當(dāng)了一名民辦教師，只身一人到離家15公里外的杏樹溝創(chuàng)辦村學(xué)，揭開了他教書育人生涯的第一頁(yè)。
正當(dāng)張學(xué)成準(zhǔn)備在三尺講臺(tái)上大顯身手的時(shí)候，1972年2月，不幸突然降臨。一次普通的靜脈注射，竟致他下身偏癱。在家臥床的3個(gè)月里，他躺在炕上，心卻離不開教室。他想，這種病一時(shí)半會(huì)兒也治不好，絕不能因?yàn)樽约憾绊懥撕⒆觽兊膶W(xué)習(xí)。他便不顧家人的勸阻，拄著拐杖踏上了返校的山路。
十里羊腸小道，對(duì)于下身偏癱的他來(lái)說(shuō)，路途之艱難是常人難以想象的。可張學(xué)成憑著強(qiáng)烈的責(zé)任心和頑強(qiáng)的意志，拄著拐杖，上坡時(shí)吃力地往上挪，下坡時(shí)坐在地上慢慢地往下蹭。
命運(yùn)似乎有意與張學(xué)成過(guò)不去。1993年，他的左腿在進(jìn)行烤電治療時(shí)，不慎發(fā)生意外，造成大面積燒傷，在還沒(méi)有痊愈的情況下，他強(qiáng)忍著灼痛，毅然離開醫(yī)院，返回學(xué)校;1996年他的左腳跟又不幸感染，做了植皮手術(shù)，無(wú)法獨(dú)立往返學(xué)校，每周只能讓妻子牽著毛驢接送;1998年秋季，他又被醫(yī)生告知患有潰瘍性結(jié)腸炎，而且可能會(huì)發(fā)生癌變。接二連三的不幸，并沒(méi)有摧垮他，憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感，他一邊跟病魔搏斗，一邊堅(jiān)持工作。
1998年冬天，張學(xué)成的病情已十分嚴(yán)重，他已沒(méi)有力氣跨進(jìn)教室，只好讓學(xué)生將他抬進(jìn)教室，然后趴在講桌上講課。一天，天下大雪，學(xué)生們等待著他來(lái)上課，10分鐘過(guò)去了，還不見他來(lái)。學(xué)習(xí)委員感到情況不妙，急忙出門，只見張老師趴在雪地里，一手撐地、一手緊緊抱著一摞作業(yè)本，艱難地朝教室挪動(dòng)。學(xué)生們看到這情景全都哭了，想抬他回宿舍休息，可他硬是堅(jiān)持上完課，檢查完家庭作業(yè)后才離去。
無(wú)私奉獻(xiàn)：他把愛心獻(xiàn)給學(xué)生
病痛的折磨，使張學(xué)成骨瘦如柴，體重只剩下45公斤，但他并沒(méi)有向病魔低頭。20多年來(lái)，為了給學(xué)生上課，他架著雙拐披星戴月，騎著毛驢頂風(fēng)冒雪，過(guò)崾峴，翻深溝，憑著驚人的毅力，走過(guò)了常人難以想象的人生之路。
1977年冬天的一天，一場(chǎng)大雪剛過(guò)，張學(xué)成要架著雙拐踏著半尺厚的積雪去學(xué)校，家人再三勸阻他：“這么厚的雪，連學(xué)生都沒(méi)法到學(xué)校，你去干啥?”但他硬是不肯：“學(xué)生不去可以原諒，我不去不行!”話未說(shuō)完就急得流了淚。一向理解支持他的妻子說(shuō)：“別攔了，送他走吧!”說(shuō)著便抄起鐵锨在前面為他鏟腳窩，張學(xué)成緊跟在妻子身后，一跌一撞地向?qū)W校走去。這段正常人只需走一個(gè)多小時(shí)的山路，夫妻倆卻攙扶著足足走了5個(gè)多小時(shí)。到校后，雖然遲到了，教室里也只有兩三個(gè)學(xué)生，但他還是認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)上了這節(jié)課。二十幾年里，張學(xué)成究竟有多少次被學(xué)生抬進(jìn)教室上課，又被學(xué)生流淚“請(qǐng)”下講臺(tái)，連他自己也記不清了。
張學(xué)成行動(dòng)不便，卻像慈母一樣關(guān)愛著自己的學(xué)生。冬天，他為低年級(jí)學(xué)生架爐子生火，夏天，他為學(xué)生們?yōu)⑺畳叩�。他的宿舍平時(shí)是學(xué)生的開水房，下雨天就成了學(xué)生的集體宿舍，學(xué)生有病時(shí)又是臨時(shí)病房。他愛學(xué)生勝過(guò)愛自己，即使在債臺(tái)高筑、生活異常艱難的情況下，仍然經(jīng)常用自己微薄的收入為貧困生墊交學(xué)雜費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品。學(xué)生張慶蓮的母親去世后，家里生活困難，張學(xué)成就像對(duì)待自己的孩子一樣，供養(yǎng)她上學(xué)。學(xué)生孫建邦早晨到校后發(fā)高燒、拉肚子，正當(dāng)其他老師急著去找家長(zhǎng)的時(shí)候，張學(xué)成用自己掌握的醫(yī)術(shù)給他打針喂藥，當(dāng)家長(zhǎng)匆匆趕來(lái)時(shí)，孫建邦的病情已明顯好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“把娃娃交給張老師，我們放心!”
張學(xué)成不圖名，不圖利，當(dāng)一名好教師是他的惟一追求。他的感人事跡在隴原大地上引起強(qiáng)烈反響，家鄉(xiāng)的父老崇敬他，爭(zhēng)相幫助他、照顧他，不少人勸他回家好好養(yǎng)病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次“命令”他減課，就連學(xué)生也不忍心看著自己的老師受苦，寫“求情信”勸他安心休息養(yǎng)病，他卻說(shuō)：“人的一生是短暫的，回家后既做不成什么，又要連累家里，未必生活得好。我的一切都是來(lái)自父老鄉(xiāng)親的，他們給了我很多很多，我只能盡我最大的努力把家鄉(xiāng)的娃娃教好。”
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