最新教育格言

時(shí)間：2020-10-30 11:45:09 勵(lì)志格言我要投稿

　　最新教育格言精選

　　1.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　2.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

　　3.在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。——[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基

　　4.讀書在于造就完全的人格。————培根

　　5.十年樹木，百年育人

　　6.尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　7.教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　8.永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

　　9.你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對(duì)于他們是有益的，而且是必要的。——洛克

　　10.硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　最新教育格言大全

　　1.知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然;與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培

　　2.好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——[德]阿。第斯多惠

　　3.習(xí)慣是人類最有力的向?qū)А?mdash;———休漠

　　4.傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

　　5.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。————車爾尼雷夫斯基

　　6.動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄

　　7.納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　8.德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克

　　9.健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克

　　10.體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。

　　11.提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦

　　12.不要隨便給一個(gè)人定性。

　　13.公正就是友誼。——————柯羅連科

　　14.走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

　　15.當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動(dòng)等一切精神生活領(lǐng)域時(shí)，知識(shí)就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　16.奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過自身的努力來改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　17.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　18.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知

　　19.執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。

　　20.當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問什么叫誨人不倦。

　　21.教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。(蘇格拉底)

　　22.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　23.教育———這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基

　　24.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　25.教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　26.和藹可親的.態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　27.教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　28.踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　29.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

　　30.知道事物應(yīng)該是真么樣，說明你是最聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。————狄德羅

　　31.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　32.能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。

　　33.要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時(shí)期的目標(biāo)，一個(gè)階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個(gè)星期的目標(biāo)，一個(gè)小時(shí)的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。—列夫托爾斯泰

　　34.教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈…….只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基

　　35.志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�？鬃�

　　36.教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

　　37.精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅

　　38.當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——-愛因斯坦(1879-1955)

　　39.最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。————達(dá)爾文

　　40.不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

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