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勵志教育格言15篇
在平時的學習、工作或生活中，許多人對一些廣為流傳的格言都不陌生吧，格言又稱箴言,可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句,是一個人機智之精華,眾人匯成的睿智。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的格言嗎？下面是小編整理的勵志教育格言，希望能夠幫助到大家。
勵志教育格言1
1、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。
3、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
4、小事成就大事，細節(jié)成就完美。
5、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅忍不拔之志。
6、我以為好的'先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
7、心態(tài)決定命運，自信走向成功。
8、這個世界只有回不去的，而沒有什么是過不去的。
9、態(tài)度決定一切，習慣成就未來。
10、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化為牽掛。
11、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
12、有所嘗試，就有所作為。
13、學習不一定成功，不學習一定不能成功。
14、一個常�？磩e人缺點的人，自己本身就不夠好，因為他沒有時間檢討他自己。
15、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
16、業(yè)精一分汗禾滴，愛心一顆花萬朵。
17、人生要成沉淀，要有定力，一個人定力不夠會浮躁。
18、鳥需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。
19、走近每一個學生，發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)勢，揚長避短，因材施教。
20、蟻穴雖小，潰之千里。
21、合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練。
22、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。
勵志教育格言2
1、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
2、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
3、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
4、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏�，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
5、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、我并無過人的'特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
8、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
9、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
10、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
勵志教育格言3
1、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
2、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、言忠信。行篤敬。懲忿窒欲。遷善改過。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、愛校、愛生是我們職責。
7、正其誼，不謀其利。明其道，不計其功。
8、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
9、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
10、在金秋的.碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
勵志教育格言4
1、堅持學生利益第一，集中地體現(xiàn)了我們所從事的事業(yè)是正義性和崇高性。
2、講臺雖小，能載千秋偉業(yè)：燭光雖微，亦照萬里河山。
3、在平凡中追求精彩。
4、以心靈贏得心靈，以人格塑造人格。
5、茶也醉人何必酒，書能香我不須花。
6、教師的微笑是學生心中的'一米陽光，有愛，教育才他效。
7、愛是的教育，而表達愛的的方法是歡喜、鼓勵和贊賞。
8、智慧求真知，實踐長才干。
9、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句；書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。
10、教育不僅僅是種職業(yè)，也是一項事業(yè)。
勵志教育格言5
1、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
2、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的.不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
3、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。——斯賓塞
4、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要�！嚑柲嵫┓蛩够�
5、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！K霍姆林斯基
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
8、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
9、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克·吐溫
10、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
勵志教育格言6
1、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。
2、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。
3、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
4、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內(nèi)容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
5、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。
6、教師應當具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。
7、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
8、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
9、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。
10、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
11、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
12、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
13、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
14、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的.缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。
15、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
勵志教育格言7
1、給一個學生機會，他會給你一個奇跡。
2、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。
3、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。
4、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以親，小人甘以絕。──莊子。
5、玉不琢，不成器。人不學，不知義。
6、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
7、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
8、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
9、吾愛吾師，吾更愛真理。
10、為子孫富貴作計者，十有九敗。
11、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
12、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
13、教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
14、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
15、贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
16、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
17、發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
18、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
19、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
20、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
21、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
22、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
23、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
24、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的`最高目的。
25、體力勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。
26、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
27、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
28、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
29、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。
勵志教育格言8
1、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
2、先學會做人，再學會知識。
3、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。
4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基
6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
7、表揚用喇叭，批評用電話。
8、老老實實做人，認認真真教書。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
11、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
12、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、不尊重學生，就是不尊重自己。
15、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
16、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
19、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。華羅庚
21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
22、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放�。o靜的'）
24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
25、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
26、習于智長，優(yōu)與心成。朱熹
27、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
28、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
29、揚黃牛精神，做平凡工作。
30、永遠不要嘲笑別人的夢想。
31、非學無以立身，非教無以立國。
32、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
33、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
34、十年樹木，百年育人
35、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
36、教師要融于師生的相互理解中。
37、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
38、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的境界。
39、愛拼才會贏
40、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
41、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
42、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
43、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。亞里士多�?/p>
44、教師的人格是教育的基石。
45、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
46、教師的幸福就是看到孩子們在成長！
47、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
48、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
49、學高為師，身正為范。
50、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
勵志教育格言9
1.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。
2.教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。
3.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
4.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。
5.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
6.只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。
7.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
8.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
9.當勞動是種快樂時，生活是美的;當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
10.一個人的各種品性之中，德行是第一位的。
11.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
12.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術(shù)。
13.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
14.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
15.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
16.一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。
17.面向現(xiàn)代化面向世界面向未來。
18.勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。
19.道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
20.紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。
21.用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。
22.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的.身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。
23.知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創(chuàng)新，永遠在前進。
24.教子十過，不如獎子一長;教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。
25.教學必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學的首要的最高的規(guī)律。
26.我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
27.上帝不能處處都在，于是他便創(chuàng)造了母親。
28.教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
29.贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。
30.凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
31.一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
32.當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。
33.傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。
34.沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
35.發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
36.對人民來說，第一是面包，第二是教育。
37.睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
38.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
39.生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。
40.在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
41.三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
42.敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。
43.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。
44.發(fā)現(xiàn)千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
45.手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。
46.只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
47.教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
48.在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇。
49.年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結(jié)起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。
50.兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。
51.初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。
52.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
53.惟德學，惟才藝;不如人，當自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。
54.無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。
55.把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學生。
56.習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。
勵志教育格言10
1、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
2、認認真真教書，踏踏實實做人。
3、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
5、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設(shè)法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
6、教師的`幸福就是看到學生們在成長!
7、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
8、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
9、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
勵志教育格言11
1、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
4、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的'境界。
5、愛拼才會贏
6、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
7、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
8、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
9、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
10、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
勵志教育格言12
1、愛是教學成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
2、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
3、 “蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
4、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。
5、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。
6、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
7、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
8、教育是科學，科學的價值在于求真。
9、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
10、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的.起點，人格是教育的風帆。
11、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
12、教而不研則淺，研而不教則空。
13、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
14、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
15、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側(cè)面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
16、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹�，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
17、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
18、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
19、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
20、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
勵志教育格言13
1、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
2、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
3、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
4、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
5、揚黃牛精神，做平凡工作。
6、永遠不要嘲笑別人的'夢想。
7、非學無以立身，非教無以立國。
8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
10、十年樹木，百年育人
勵志教育格言14
1、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。 ——弗萊格
2、重復是學習之母。 ——狄慈根
3、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。 ——利希頓堡
4、人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發(fā)現(xiàn)昨日學到的是錯的。 ——B.V
5、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。 ——洛克
6、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜·日·法拉茲
7、學習是勞動，是充滿思想的勞動。 ——烏申斯基
8、聰明出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚
9、好學而不勤問非真好學者。
10、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
11、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升
12、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦－－屠格涅夫
13、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話－－愛因斯坦
14、不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹－《真心英雄》
15、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
16、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。
17、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
18、不要看我失去什么，只看我還擁有什么。
19、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！
20、不同的信念，決定不同的命運！
21、成功這件事，自己才是老板！
22、暗自傷心，不如立即行動．
23、挫折時，要像大樹一樣，被砍了，還能再長；也要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去．
24、不要以為還存在，就永遠不會失去．
25、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來．
26、成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗，是缺點的積累．
27、生命是罐頭，膽量是開罐器．
28、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場．
29、人沒有選擇的出生環(huán)境的權(quán)利，卻有改變生活環(huán)境的權(quán)利．
30、人不冒險，枉為一生．
31、最困難的時候，就是距離成功不遠了．
32、再多一點努力，就多一點成功．
33、除非想成為一流，否則就是二流．
34、在你內(nèi)心深處，還有無窮的潛力，有一天當你回首看時，你就會知道這絕對是真的'．
35、成功，往往住在失敗的隔壁！
36、生命不是要超越別人，而是要超越自己．
37、命運是那些懦弱和認命的人發(fā)明的！
38、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了！
39、世界上大部分的事情，都是覺得不太舒服的人做出來的．
40、昨天是失效的支票，明天是未兌現(xiàn)的支票，今天才是現(xiàn)金．
41、一直割舍不下一件事，永遠成不了!
42、掃地，要連心地一起掃！
43、不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力．
44、當你停止嘗試時，就是失敗的時候．
45、心靈激情不在，就可能被打�。�
46凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！
47、成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．
48、只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．
49、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．
50、現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。
勵志教育格言15
1. 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
2. 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
3. 燃燒自己，照亮別人。
4. 學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
5. 熱心對待工作，真心呵護幼兒。
6. 對于兒童的教學，真正感覺的`觀察比之單純的描述更為可齲
7. 誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸�！璧�
8. 路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標�！陮毞�
9. 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
10. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
11. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
12. 差生身上應更多體現(xiàn)著老師的愛。
13. 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！獏蝿P特
14. 生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。——伯克
15. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16. 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
17. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
18. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19. 用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
20. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
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