人力資源專業(yè)學(xué)生上要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練。下面我們一起來(lái)看看關(guān)于留美人力資源管理專業(yè)指南。
在美國(guó)，人力資源管理技能已經(jīng)成為高級(jí)管理人員必備的主要技能，并且人力資源的經(jīng)理職位成為通向高級(jí)管理職位的重要途徑。根據(jù)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)對(duì)1500名高層經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，企業(yè)界高層人士認(rèn)為，CEO應(yīng)具備的知識(shí)和技能中，人力資源管理的重要性僅次于制定戰(zhàn)略，排在第二位，而市場(chǎng)和營(yíng)銷、財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)都將排在人力資源管理的后面。這表明，人力資源活動(dòng)的重要性在逐漸地得到顯著的提高。
甚至，我們還可以也可以從世界范圍各類管理人員地位的沉浮變遷來(lái)看人力資源開發(fā)管理作用。二戰(zhàn)結(jié)束的后10年，由于物資短缺常使工業(yè)工程師升任企業(yè)的最高職位;50年代中期，營(yíng)銷人才則最容易擔(dān)任企業(yè)最高職位;60年代中后期，由于合并公司、多角化經(jīng)營(yíng)以及組建跨國(guó)公司引起的財(cái)務(wù)問(wèn)題復(fù)雜化，而常使財(cái)務(wù)人才擔(dān)任企業(yè)的最高職務(wù);現(xiàn)在，隨著以人才為主導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)加劇和“人才致勝”的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人力資源開發(fā)管理專家則成為企業(yè)最高職務(wù)的最有力競(jìng)爭(zhēng)者。因此，未來(lái)的商界，后起直追的人力資源管理將占據(jù)重要和先導(dǎo)的地位!
一、美國(guó)人力資源碩士介紹
專業(yè)開設(shè)情況
在美國(guó)開設(shè)人力資源專業(yè)的學(xué)校并不多，TOP100 以內(nèi)的學(xué)校包括在商學(xué)院，勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院以及文學(xué)院下一共也超不過(guò)20 所。人力資源專業(yè)的名稱有好幾種：Master of Science in Human Resources Management，這是比較常見的在商學(xué)院下面的名稱，此外，還有Master of Science in Industrial and Labor Relations 或者是Master of Science in Organization Development 等等，其實(shí)都是大同小異。但是需要提醒的是HR 和IR 的課程偏重于勞資關(guān)系，工資，賠償金和雇傭管理的HR 基礎(chǔ)和高級(jí)課程，而OB/OS/OL 偏重于組織心理學(xué)、組織行為學(xué)及人才測(cè)評(píng)學(xué)課程。有的學(xué)校將兩者結(jié)合在一起，比如Michigan State UN，Pennsylvania State UNI 提供的是Master of Labor Relation and Human Resources。HR 的碩士課程是和應(yīng)用心理學(xué)系的課程有所交叉，HR 專業(yè)的申請(qǐng)者最好有一些行為心理學(xué)或者行為科學(xué)的學(xué)習(xí)背景。行為科學(xué)學(xué)習(xí)背景主要是指：經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)等和研究人的行為本質(zhì)有關(guān)的學(xué)科。但是無(wú)論是在文學(xué)院還是在商學(xué)院的HR，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)可以理解為都是對(duì)人的管理�？偨Y(jié)了一下HR 的核心課程分別有：人力資源管理、組織理論、管理學(xué)研究方法、社會(huì)學(xué)、人力資源管理專題、勞動(dòng)法規(guī)、管理思想史、企業(yè)倫理、商業(yè)談判、應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析、應(yīng)用心理學(xué)專題、企業(yè)文化等。最后，特別值得提醒的就是HR 的學(xué)習(xí)對(duì)理工背景沒(méi)有特別的要求，因此數(shù)學(xué)背景不好的學(xué)生也可以放心的申請(qǐng)。
二、人力資源申請(qǐng)準(zhǔn)備
1. 硬件條件
1) GPA
在申請(qǐng)過(guò)程中，GPA 是很重要的一個(gè)因素，雖然有的學(xué)校明確規(guī)定GPA 不得低于3.0，但是從往年的申請(qǐng)狀況來(lái)看，許多學(xué)校非�？粗貙W(xué)生在校的GPA，因?yàn)镚PA 反應(yīng)了申請(qǐng)者大學(xué)四年或研究生階段的學(xué)習(xí)情況，因此，GPA 當(dāng)然是越高越好。同時(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中最好能體現(xiàn)出GPA 是以一種增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)發(fā)展的，也就是說(shuō)是遞增的。幾乎所有的學(xué)校都會(huì)很關(guān)注申請(qǐng)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以不要起伏落差很大!同時(shí)，對(duì)于GPA不高的申請(qǐng)者，建議可以根據(jù)學(xué)校的情況具體的重修一些課程，或者后兩年在通過(guò)努力提高GPA。
2) GT 成績(jī)
雖然GT 成績(jī)不是衡量一個(gè)申請(qǐng)者申請(qǐng)學(xué)校的關(guān)鍵，但是我們也不可忽視部分學(xué)校對(duì)于高分的GT 成績(jī)的青睞與重視。因此，針對(duì)HR 專業(yè)來(lái)說(shuō)，IBT100 以上，GMAT 680以上是個(gè)比較保險(xiǎn)的分?jǐn)?shù)，但是IBT90+，GMAT650+也是可以放心的去申請(qǐng)的。再次，我想特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是有部分申請(qǐng)者以為HR 專業(yè)是考GRE 的，其實(shí)申請(qǐng)HR對(duì)于考試類別來(lái)說(shuō)，GRE 和GMAT 都是可以的，在選校范圍上來(lái)說(shuō)基本是沒(méi)什么區(qū)別，學(xué)�；旧隙纪瑫r(shí)接受GRE 和GMAT 的。不過(guò)，基于GRE 和GMAT 的考試時(shí)間，GRE 一年只能考兩次，而GMAT 則是每月都可以考，因此，建議申請(qǐng)者還是參加GMAT 考試，畢竟如果分?jǐn)?shù)不理想的話，還是有機(jī)會(huì)再去拼搏一把的。
3) 先修課要求
除了之前提到的HR 專業(yè)的申請(qǐng)者最好有一些行為心理學(xué)或者行為科學(xué)的學(xué)習(xí)背景之外，雖然大部分的HR 學(xué)校對(duì)于申請(qǐng)者的背景沒(méi)有特別的要求，包容性很強(qiáng)，但是個(gè)人的學(xué)校還是有一些特別的要求，比如University of Minnesota at Twin Cities 要求學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，不過(guò)就算申請(qǐng)者之前沒(méi)有學(xué)過(guò)，但是收到學(xué)校的錄取后，學(xué)校會(huì)在針對(duì)的學(xué)生的課程要求學(xué)生在入學(xué)前修完這些先修課程的，因此，申請(qǐng)也不必太
過(guò)擔(dān)心。
2. 軟性條件
1)實(shí)習(xí)/工作經(jīng)歷
雖然比起商科下的金融和會(huì)計(jì)，HR 的申請(qǐng)者沒(méi)有那么多，而且背景也沒(méi)那么嚴(yán)格，但是我們?nèi)匀徊灰鲆旽R 的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于個(gè)別學(xué)校來(lái)說(shuō)，還是最好有工作經(jīng)驗(yàn)。比如Cornell university 就明確指出申請(qǐng)者最好有1—4 年的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)制兩年，并且本科生招的非常的少。除此之外，還有Purdue 和TAMU 也是比較注重工作經(jīng)驗(yàn)的。
因此，建議申請(qǐng)者如果以這三所學(xué)校為目標(biāo)的話，最好需要2 年的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，建議申請(qǐng)者可以在500 強(qiáng)企業(yè)的人力資源部門或者人事部門進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)，在提高專業(yè)背景的前提下，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中尋找自己真正的樂(lè)趣，挖掘?qū)W習(xí)HR 的潛力。最重要的是，申請(qǐng)者在實(shí)習(xí)過(guò)程的收獲，這些收獲將給你為HR 碩士的階段打下什么基礎(chǔ)，把自己的切身感受與申請(qǐng)想結(jié)合。
2)課外活動(dòng)
我們說(shuō)除了學(xué)習(xí)能力之外，申請(qǐng)者還應(yīng)該在參加課外活動(dòng)中來(lái)提升自己的能力，HR 專業(yè)對(duì)于學(xué)生的溝通能力，協(xié)調(diào)能力是十分重視的。因此，申請(qǐng)者可以在參加學(xué)校組織的各種的活動(dòng)中來(lái)提高自己的，比如組織講座，學(xué)生會(huì)組織，知識(shí)競(jìng)賽，社團(tuán)活動(dòng)，志愿者活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)，在豐富校園生活的同時(shí)，培養(yǎng)自己相關(guān)的能力。在今后的文書寫作中，關(guān)于Diversity 或者溝通，領(lǐng)導(dǎo)能力等都是一個(gè)很好的素材。
3)研究項(xiàng)目/論文