澳洲留學高中生選擇本科專業(yè)的秘籍
去澳洲留學讀本科，對于學生來說，專業(yè)的選擇是很關(guān)鍵的事情，因為專業(yè)的正確選擇會影響到今后的就業(yè)以及職業(yè)生涯。澳錦建議，學生不妨從以下六方面來考慮未來就讀的專業(yè)。
1.對所學專業(yè)是否感興趣?
比如，就讀會計專業(yè)，畢業(yè)后所對應(yīng)的職業(yè)是會計師或?qū)徲嫀煟c之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)則包括投資分析師、稅務(wù)咨詢師等。
學生若能就讀自己喜歡的專業(yè)，又能從事自己喜歡的職業(yè)，就很容易獲得職業(yè)上的自信心和成就感。影響職業(yè)興趣的因素多種多樣，如個人性格、家庭背景、學歷背景等。如果不確定自己的職業(yè)興趣，可嘗試一下互聯(lián)網(wǎng)上的職業(yè)興趣測評工具。
2.是否能夠讀好所學專業(yè)?
完成澳大利亞大學的本科課程，需要具備良好的知識和技能。這包括專業(yè)能力、英語能力、數(shù)學能力和其他能力等。
如果英語能力很強，但是數(shù)學能力很弱，就讀文科專業(yè)或法律專業(yè)能夠揚長避短;如果英語能力和數(shù)學能力一般或比較好，就讀商科專業(yè)會比較合適;如果英語能力一般，數(shù)學能力較強，那么就讀計算機或工程專業(yè)會比較有優(yōu)勢。學生如果能夠在所就讀的本科專業(yè)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，往往會取得比較好的成績，而好的成績對就業(yè)也有很大的好處。
3.專業(yè)所屬的行業(yè)是否有發(fā)展前景?
從歸屬性來看，某些專業(yè)沒有明確的行業(yè)歸屬，典型的如會計專業(yè)、計算機專業(yè)。就讀會計專業(yè)的學生，畢業(yè)后既可在會計師事務(wù)所工作，也可以在任何行業(yè)和何企業(yè)從事會計工作。因此，某一行業(yè)是否景氣較難直接影響就讀該類型專業(yè)的學生的就業(yè)機會。但是某些本科課程專業(yè)有著明確的行業(yè)歸屬，如酒店管理、金融專業(yè)等，行業(yè)的景氣指數(shù)會直接影響到就讀該專業(yè)的學生的就業(yè)機會。
4.幾年可以讀完?
澳大利亞大學的本科專業(yè)可分成6個大類，30多個小類。6個大類是文科、商科、法律、理科、工科和醫(yī)學。學制一般分成3年、4年、5年和6年四種。對于大部分學校來說：
- 3年制的本科專業(yè)居多。有傳媒、社會科學、語言學、會計、商務(wù)管理、經(jīng)濟學、酒店管理、環(huán)境科學、自然科學、計算機、設(shè)計和護理等。
- 4年制的有教育、心理學、社會工作、法律、工程、測量和藥學等。
- 5年制的是牙醫(yī)學和獸醫(yī)學。
- 6年制有臨床醫(yī)學。
5.讀完專業(yè)可否移民?
通過留學然后申請澳大利亞移民的途徑稱之為“澳大利亞留學生技術(shù)移民”。
新的技術(shù)職業(yè)列表(獨立技術(shù)移民類)共近200個職業(yè)，大致可總結(jié)為九個大類的移民類留學專業(yè)。
常見的'移民類文科專業(yè)包括幼教、中學教師和社會工作等;
移民類商科專業(yè)包括會計、審計和精算等;
移民類測量專業(yè)包括工料測量、測量和制圖等;
移民類工程專業(yè)包括化學工程、土木工程、電氣工程、電子工程、材料工程、機械工程、采礦工程等;
移民類計算機專業(yè)包括程序分析、程序開發(fā)和系統(tǒng)分析等;
移民類建筑專業(yè)包括建筑、景觀建筑和城鎮(zhèn)規(guī)劃等;
移民類醫(yī)學專業(yè)包括牙醫(yī)、護理、職業(yè)理療、全科醫(yī)生和獸醫(yī)等。
但是畢竟移民局的職業(yè)清單一直在變，畢業(yè)的時候的清單不一定就是申請學校時的清單，不能單一只考慮移民專業(yè)，還是要以自己的興趣和對未來的職業(yè)規(guī)劃為主。
6.所學專業(yè)畢業(yè)后工作好找嗎?
從工作機遇來看，對于在澳大利亞念完本科課程的中國學生來說，若想在澳大利亞就業(yè)，技術(shù)密集型的職業(yè)(如會計、工程師、計算機專業(yè)人員)所提供的工作機會相對較多;管理密集型或溝通密集型的職業(yè)，往往在文化背景和英語溝通能力方面設(shè)置了較高的門檻，跟當?shù)貙W生或其他國際學生競爭，中國學生不占優(yōu)勢。
從畢業(yè)生的起薪來看，工程和計算機類的畢業(yè)生起薪較高，商科和文科類的畢業(yè)生起薪相對低一些。
參照上述六個標準，選擇澳大利亞大學本科課程的專業(yè)，是一件并不輕松的事情。在決策過程中，我們可根據(jù)前3條先做一個明確的職業(yè)分析，在根據(jù)移民機會來作定量分析，另外的標準則可用來作輔助的分析和預測。
建議學生和家長從分析自身的特點和優(yōu)勢入手，明確自身的需求理性規(guī)劃。
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