申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的同學(xué)們能否夠成功獲得錄取，除去GPA、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)以外，最關(guān)鍵的部分就是申請(qǐng)者提交的申請(qǐng)文書(shū)了。美國(guó)大學(xué)會(huì)通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)來(lái)考察申請(qǐng)者的素質(zhì)、潛力等綜合實(shí)力，同時(shí)，申請(qǐng)文書(shū)也給了申請(qǐng)者一個(gè)相對(duì)自由的自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。優(yōu)秀的申請(qǐng)文書(shū)能夠幫助申請(qǐng)者完成逆襲，申請(qǐng)到更好的大學(xué)。下面就讓我們綜合總結(jié)一下如何精致美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)文書(shū)。

　　1、文書(shū)包裝需要對(duì)癥下藥

　　在撰寫(xiě)文書(shū)之前了解美國(guó)招生官的心理是非常重要的。美國(guó)招生官并不希望通過(guò)申請(qǐng)者的文書(shū)來(lái)了解自己的學(xué)校有多么偉大、自己的專(zhuān)業(yè)有多么厲害，他想要知道的是申請(qǐng)者為什么選擇這所學(xué)校、這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是一直以來(lái)的夢(mèng)想，還是基于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的選擇?他希望了解的是你，你的性格，你的想法，你看待事物解決問(wèn)題的方式等。所以，如果只是去吹捧學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，文書(shū)就只能起到南轅北轍的效果了。

　　2、文書(shū)包裝需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

　　文書(shū)包裝需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�。比如申�?qǐng)者打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，并在文書(shū)中表示自己從初中就有這樣的打算。這樣的文書(shū)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，申請(qǐng)者還要在文書(shū)中寫(xiě)出為什么初中就打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，有怎樣的經(jīng)歷或者事件讓申請(qǐng)者對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣。添加了這些內(nèi)容，文書(shū)的邏輯才能很好的自洽。否則，在招生官的眼中，恐怕會(huì)認(rèn)為申請(qǐng)者并非自己喜歡計(jì)算機(jī)，而是受到家長(zhǎng)或者其他人的影響、壓力才選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)。

　　3、文書(shū)包裝需要展現(xiàn)變化

　　部分申請(qǐng)者在撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)很容易將文書(shū)寫(xiě)成流水賬：我有一個(gè)夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中遇到了各種困難——我成功的解決了這個(gè)困難——我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。事實(shí)上，這樣的文書(shū)是沒(méi)有意義的。美國(guó)大學(xué)招生官希望從文書(shū)中了解申請(qǐng)者的潛力。流水賬的文書(shū)雖然清楚地?cái)⑹隽苏麄�(gè)事件的經(jīng)過(guò)，但是完全看不出對(duì)申請(qǐng)者自身有什么影響，也看不出申請(qǐng)者有哪些成長(zhǎng)和改變。