美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)(通用15篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用申請(qǐng)的場(chǎng)合越來(lái)越多，正確運(yùn)用申請(qǐng)書(shū)可以達(dá)到事半功倍的效果。那么相關(guān)的申請(qǐng)書(shū)到底怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)，希望能夠幫助到大家。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)1
一、寫(xiě)作內(nèi)容
1.評(píng)價(jià)你的一個(gè)重要經(jīng)歷﹑成就﹑風(fēng)險(xiǎn)決定﹑或者你曾面對(duì)的兩難選擇的經(jīng)歷，并評(píng)價(jià)對(duì)你造成的影響。
2.討論某個(gè)個(gè)人的﹑地區(qū)性的﹑國(guó)家性的﹑或國(guó)際性的關(guān)注話題以及對(duì)你的重要性。
3.說(shuō)明一個(gè)對(duì)你有重要影響的人并描述對(duì)你的影響。
4.描述一個(gè)影響你的人并說(shuō)明對(duì)你的影響，該人物可以是小說(shuō)中的﹑歷史中的﹑或者某創(chuàng)新性作品（比如在藝術(shù)﹑音樂(lè)﹑科學(xué)等方面）中的。
5.（可以敘述）一系列諸如學(xué)術(shù)興趣﹑個(gè)人前途﹑生活經(jīng)歷等能夠顯著增添教育多樣性的事情。結(jié)合你個(gè)人的背景，描述一個(gè)可以說(shuō)明你將會(huì)給大學(xué)社區(qū)的多元化帶來(lái)何種貢獻(xiàn)的經(jīng)歷，或者一個(gè)表明多元化對(duì)你有重要意義的經(jīng)歷。
6.（如果以上題目沒(méi)有合適的題材）請(qǐng)自行選擇一個(gè)題目。
此外，common學(xué)校除了以上文書(shū)要求外，還會(huì)有supplement文書(shū)內(nèi)容，例如斯坦福大學(xué)在13年申請(qǐng)補(bǔ)充文書(shū)部分要求三篇，每篇小文章至少250字，不超過(guò)提供的空間。
其中一篇有關(guān)于在人生智力發(fā)展方面，哪些思想或經(jīng)歷對(duì)智力具有影響的事。還有一篇是寫(xiě)描述自己給未來(lái)室友，讓學(xué)校對(duì)你有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另外還有一篇是寫(xiě)發(fā)生在你身上的一件事，并闡述原因。
二、美國(guó)本科申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作攻略
1.整理所有要申請(qǐng)的大學(xué)，列出每所大學(xué)的申請(qǐng)文題目要求，標(biāo)注出相似性。不要擔(dān)心現(xiàn)在就要完成所有的寫(xiě)作，一篇申請(qǐng)文可以變化成多個(gè)版本，可以運(yùn)用到很多地方/還需要一些過(guò)程。最重要的是潛意識(shí)地理解問(wèn)題，這樣就可以一直頭腦風(fēng)暴，隨身攜帶紙和筆，因?yàn)槟銖膩?lái)不知道何時(shí)會(huì)有好的想法。
2.研究和理解寫(xiě)作的主題-你自己，才能思考如何寫(xiě)作。如果你僅僅是坐下來(lái)寫(xiě)，沒(méi)有對(duì)主題進(jìn)行深思熟慮，那么你很有可能遇到寫(xiě)作障礙，文思枯竭。你也許認(rèn)為你很了解你自己，但是為了最大程度地了解自己，你需要反思，并且把它寫(xiě)出來(lái)。
3.自我評(píng)估。你看到多少個(gè)版本，是否有什么特別的主題？確定你的興趣，才能以及動(dòng)機(jī)，需要一定的時(shí)間，不一定要一次完成。例如：你有想幫助需要幫助的人的意愿嗎？有投身于公共服務(wù)的渴望嗎？有與生俱來(lái)的經(jīng)商才能嗎？
4.決定用什么材料向大學(xué)展現(xiàn)你自己。（根據(jù)不同學(xué)校的申請(qǐng)文要求以及你對(duì)自己的定位，所呈現(xiàn)的材料會(huì)不同）。思考申請(qǐng)文的問(wèn)題，給出答案，思考一段時(shí)間，接下來(lái)能產(chǎn)生更多的想法。簡(jiǎn)單記下來(lái)所有的小點(diǎn)，否則你會(huì)忘記。
三、留學(xué)申請(qǐng)材料
1.中英文成績(jī)單/在讀證明/畢業(yè)證
中文件及英文翻譯件均蓋學(xué)校章，每份上面應(yīng)包含具體課程的學(xué)分或?qū)W時(shí)，提供學(xué)校的評(píng)分體系（比如滿分為100，合格分?jǐn)?shù)為60）。每份（一份原件及翻譯件）裝入有學(xué)校字樣的信封再封口蓋章。
中文版高中畢業(yè)證復(fù)印件，英文版高中畢業(yè)證復(fù)印件，中英版的每份都要學(xué)校教務(wù)處蓋章。
如學(xué)生尚未畢業(yè)，提供中英文在讀證明即可。（范例如Attachment Chapter4-1）
2.英文考試成績(jī)報(bào)告復(fù)印件（TOEFL/IELTS/SAT），在選好學(xué)校后，學(xué)生還需要與考試中心聯(lián)系，向所選學(xué)校增送正式成績(jī)報(bào)名。
3、推薦信。推薦信通常包括3封，一份是School Report，是你的學(xué)校給你出具的官方推薦，國(guó)外一般有Counselor即升學(xué)顧問(wèn)來(lái)完成，國(guó)內(nèi)可以找校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任來(lái)完成，或者你指定某個(gè)老師擔(dān)任你的Counselor來(lái)完成；另外兩封叫做Teacher Evaluation，是任課老師（一定要教你課）對(duì)你的評(píng)價(jià)和推薦。由于你高二的表現(xiàn)也至關(guān)重要，因此聯(lián)系推薦人的事情也等到高二結(jié)束以后才可以開(kāi)始辦理。如果某些學(xué)生還有額外的推薦信也是可以的，但通常不能替代以上的School Report和Teacher Evaluation。
4、父母工作收入證明和銀行存款證明。這些也一般在申請(qǐng)開(kāi)始的時(shí)候辦理即可。
5、TOEFL和SAT成績(jī)單。一般TOEFL和SAT成績(jī)單是要求由考試機(jī)構(gòu)直接寄給學(xué)校。
6、學(xué)校要求填寫(xiě)的其他不能網(wǎng)上遞交的表格，比如獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表格和家庭收入情況表等。
7、除此之外，如果學(xué)生還有補(bǔ)充材料，比如簡(jiǎn)歷（盡管學(xué)校不要求提供）、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件、作品集、音樂(lè)CD等等都可以郵寄給學(xué)校。少數(shù)學(xué)校要求Writing Sample。極個(gè)別學(xué)校甚至需要護(hù)照復(fù)印件或者一張照片。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)2
留隨著獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人數(shù)的增加，獎(jiǎng)學(xué)金增多并不意味著申請(qǐng)人都可以輕易獲得，不主動(dòng)申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金很少會(huì)自己找上門(mén)來(lái)。要想獲得成功，努力提升自己的專業(yè)背景，細(xì)心把握好申請(qǐng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。
出國(guó)專家介紹說(shuō)，充分的準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)可以體現(xiàn)在：
全面了解美國(guó)大學(xué)的錄取人數(shù)和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比例;
在文書(shū)寫(xiě)作中有效地挖掘升華自己的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;
與教授及導(dǎo)師保持積極到位的溝通，讓自己在數(shù)以千計(jì)的申請(qǐng)者中脫穎而出。
美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)合適長(zhǎng)度為600~800個(gè)英文單詞。必須緊扣所要申請(qǐng)的那個(gè)專業(yè)來(lái)寫(xiě)，主線要明確，不要盲目地個(gè)性化。讓招生者知道你選擇該專業(yè)的明確和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，同時(shí)具備充分的條件完成該專業(yè)的學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密，主線明確，便于理解。許多申請(qǐng)人將簡(jiǎn)歷放在PS中，這會(huì)弱化了PS應(yīng)起的作用。語(yǔ)言表達(dá)一定要用地道的英語(yǔ)。
對(duì)于美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作技巧本文就為大家介紹這些，希望通過(guò)本文的介紹，大家都能夠?qū)懗鲆环莩錆M信服力的留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)書(shū)來(lái)。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)3
申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金是一條非常重要的緩解家庭壓力指出的渠道，大家需要準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的具體寫(xiě)法如下：
隨著美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人數(shù)的增加，獎(jiǎng)學(xué)金增多并不意味著申請(qǐng)人都可以輕易獲得，不主動(dòng)申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金很少會(huì)自己找上門(mén)來(lái)。要想獲得成功，努力提升自己的專業(yè)背景，細(xì)心把握好申請(qǐng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。
總體來(lái)講，應(yīng)充分準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，具體可以體現(xiàn)在：全面了解美國(guó)大學(xué)的錄取人數(shù)和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比例;在文書(shū)寫(xiě)作中有效地挖掘升華自己的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;與教授及導(dǎo)師保持積極到位的溝通，讓自己在數(shù)以千計(jì)的申請(qǐng)者中脫穎而出。
美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)合適長(zhǎng)度為600~800個(gè)英文單詞。必須緊扣所要申請(qǐng)的那個(gè)專業(yè)來(lái)寫(xiě)，主線要明確，不要盲目地個(gè)性化。讓招生者知道你選擇該專業(yè)的明確和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，同時(shí)具備充分的條件完成該專業(yè)的學(xué)習(xí)。
結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密，主線明確，便于理解。許多申請(qǐng)人將簡(jiǎn)歷放在PS中，這會(huì)弱化了PS應(yīng)起的作用。語(yǔ)言表達(dá)一定要用地道的英語(yǔ)。
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No.1：一套文書(shū)，不是單指一篇Essay，而是包括好幾篇Essays、推薦信、簡(jiǎn)歷、以及其它附加材料。要想成功申請(qǐng)國(guó)外高校，整套文書(shū)必須是一個(gè)有機(jī)的整體，利用一切可能的空間來(lái)全方位展現(xiàn)大家的內(nèi)在和外在。Essay不是單純意義上的作文，Essay是深度展現(xiàn)大家的最好方式。Essay的內(nèi)容，在簡(jiǎn)歷、推薦信、附加材料、（有時(shí)也在另外的Essays里）都會(huì)或多或少地得到體現(xiàn)。
No.2：直接“借鑒”別人的Essay，看起來(lái)好像是省事省心的“好辦法”，但其實(shí)對(duì)申請(qǐng)100%有害無(wú)益。因?yàn)閯e人Essay里的寫(xiě)的事情，在其它文書(shū)里絲毫得不到體現(xiàn)，其真實(shí)性就會(huì)受到懷疑。即便在其它文書(shū)里也加進(jìn)去相關(guān)內(nèi)容，但是還有面試。面試的很大一部分話題都來(lái)自文書(shū)所展現(xiàn)的內(nèi)容，因?yàn)槊嬖囌邔?duì)你的了解僅僅來(lái)自你的文書(shū)。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事，在面試時(shí)談起，一眼就會(huì)被面試官看穿。
No.3：如果全文“借鑒”，帶來(lái)的后果就是：這篇Essay和其它Essays的水平、風(fēng)格相差太多。要知道一套申請(qǐng)材料里，還有很多地方要用到英文寫(xiě)作的。非常容易穿幫，風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大；如果不全文“借鑒”，也很容易穿幫。一篇好的Essay，尤其是一個(gè)樣本，是一氣呵成的感覺(jué)。從敘事到情感的抒發(fā)，是不可分割的整體。心理描寫(xiě)部分很出彩，但是如果沒(méi)有前面所有的敘事鋪墊，就會(huì)很突兀，很奇怪。我們也經(jīng)�？磳W(xué)生寫(xiě)的英文材料，哪個(gè)段落是“借鑒”的，哪個(gè)段落是真正自己寫(xiě)的，甚至哪句話是“借鑒”的，都一目了然。更不用說(shuō)那些整天閱讀Essays的評(píng)審老師們了。所以，為了自己的切身利益和成功申請(qǐng)，不要冒這個(gè)險(xiǎn)，還是最好找一個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)規(guī)劃師幫助我們指導(dǎo)文書(shū)的寫(xiě)作。
No.4：成功文書(shū)的最大威力來(lái)自于：整套文書(shū)成功地塑造了一個(gè)完整、有血有肉、真實(shí)的人。每個(gè)人都有很多的閃光點(diǎn)，只要去挖掘，就一定能挖出無(wú)數(shù)閃閃發(fā)光的品質(zhì)。寫(xiě)自己真實(shí)的故事，讓國(guó)外高校的評(píng)審老師看到真實(shí)的你。直接“借鑒”別人的故事，就永遠(yuǎn)失去了展示真實(shí)自我的機(jī)會(huì)。
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Due to the comprehensiveness of China’s “reform and open” policies，economics plays an increasingly important role in the development of its global position. Though more and more companies built，management of companies cannot catch up with the development of the companies. Management is a burgeoning field in China，so I hope I can acquire more modern knowledge on management in England. The roots of my strong interest in business can be traced back to my childhood. My father was among the first of China’s new breed of modern entrepreneurs. As a young girl，it was inspirational hearing about his business ventures，and meeting the varied and interesting circle of entrepreneurs. My mother was also involved in business as an accountant，helping him with simple calculations. And so it was early in my life that I hoped I，also，would someday be able to enter the realm of business.
With the time of growing up，I preferred reading books to satisfy my curiosity. I never ceased to contemplate over the questions I encountered. Subjects on business and management became a special fascination to me and my knowledge of psychology as well as interest in this field was increasing rapidly.
As a high school student in China，I had to concentrate on the College Entrance Examination (CEE)，even so，books not related to the exams were never excluded from my life. Unfortunately when sitting in the exam in June，20xx，I was so nervous that I didn’t score well in the CEE exam. I enrolled in the department of Computer Science in Zhejiang College of Traditional Chinese Medicine. Any attempt to persuade myself to focus on my major turned out to be a failure at the beginning of my college life. After several terms，I realized that I would never be interested in being a programmer or an engineer. At that moment，I lost my direction and objectives.
My persistence in reading saved me from the dark situation. As a matter of fact，I enjoyed reading the books included Encyclopedia American，and some books about management by Peter F.Drucker. I began to notice something interesting：Why some companies can produce more than others? Why some company can sell more than others? Why some companies can build up but others cannot when facing the same difficulties?
With the questions in my mind，I started to read many relevant books. I was lucky to read the book “Jack：Straight from the Gut”by Jack Welch，in Which John A. Byrne makes a clear illustration that the management is important for a company. When I was a junior，I ran a bookshop by myself near my school. I should manage not only the finance in the shop but also the employees in my shop even made some strategies to enlarge the business in my shop to hold on the run the shop. From this，my interpersonal skills and the capacity in business has been greatly developed，definitely I was increasingly interested in what I was doing. By December，20xx，I had finally determined to take business management as my career instead of IT. To accumulate more relevant knowledge，I strived to gain more practical work experience in some big companies.
Fortunately，as a senior，I began by conducting an internship in the Architecture Company in Zhejiang Province. Over six months，I worked as an assistant of the manager to harmonize the relationship between the different departments in this company and to draft some management system，which broadened my perspective of management conditions and business performance in different industries. The experience showed me that management is much more important than that of I thought in big companies. After graduation，I continued my work in this company. In May，20xx，the company offered me an opportunity to participate in an training program held by a famous management school. Through in-depth discussions with teachers and students in the classes，they all encouraged me to pursue my future career in management field because of my intellectual ability and the brand new ideas I mentioned.
During the short period of training，I realized that pursuing a higher degree in management is a wise choice for me now. Lancaster，with its excellence in management，represents the perfect fit for my needs. In your challenging environment，I can build the required foundation of knowledge related to management to achieve my goals. I am firmly convinced that your admission will be my first step of success. With this in mind，I hereby submit my application，and await your favorable reply.
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一、美國(guó)本科申請(qǐng)中主要使用兩篇文書(shū)
1、CommonApplication 上的通用文書(shū)，我們稱之為主文書(shū)。
2、專業(yè)文書(shū)，用來(lái)表述自己為什么選擇此專業(yè)，做過(guò)什么相關(guān)活動(dòng)，以及與學(xué)校該專業(yè)的匹配度，我們稱之為專業(yè)文書(shū)。
二、美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)得把握三個(gè)向度
1、立意要積極向上
2、有橫向的對(duì)其他人的影響
3、要有縱向的自我剖析
這三個(gè)向度不一定是要均衡的，能具備兩個(gè)以上，就是一篇積極表達(dá)申請(qǐng)者形象的文書(shū)。
對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生，建議申請(qǐng)者直接寫(xiě)自己的特長(zhǎng)。比如游泳運(yùn)動(dòng)員、演講特長(zhǎng)、參與重大項(xiàng)目，這些個(gè)性鮮明，對(duì)周圍社區(qū)或社會(huì)產(chǎn)生過(guò)更大影響的申請(qǐng)者識(shí)別度很高，很容易從萬(wàn)千申請(qǐng)者中識(shí)別出來(lái)。
三、美國(guó)大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作素材源于生活
在生活中做個(gè)有心人，依然可以補(bǔ)救活動(dòng)上的劣勢(shì)。比如有個(gè)學(xué)生打算申請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但目前沒(méi)有活動(dòng)，而她接下來(lái)要參加支教活動(dòng)，建議學(xué)生在學(xué)校所在的小村做簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)調(diào)查，比如人口的流動(dòng)、農(nóng)戶的收支、村落的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)等，都是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種認(rèn)識(shí)，可以做為文書(shū)的好素材。還建議學(xué)生回顧自己家庭以往的收支情況和消費(fèi)狀況，并賦予這些事件以經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，就彌補(bǔ)以前的經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)活動(dòng)的缺失。生活是多面性的，只有從生活點(diǎn)滴中去培養(yǎng)學(xué)科視角，就一定會(huì)有收獲和成就。
四、美國(guó)大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作高于生活
美國(guó)本科文書(shū)是申請(qǐng)材料中的必要條件之一，但只憑幾篇優(yōu)秀的文書(shū)仍然不能保證被錄取。GPA、TOEFL、SAT、成績(jī)單這些能讓招生官一目了然看出申請(qǐng)者學(xué)術(shù)潛力的材料仍然不能忽視，尤其是中國(guó)學(xué)生所欠缺的活動(dòng)經(jīng)歷，目前越來(lái)越受到空前的重視。而且參與各項(xiàng)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界的必要途徑，是“認(rèn)識(shí)你自己”的契機(jī)，是產(chǎn)生成就和成果的途徑，也是文書(shū)的來(lái)源之一，所以是申請(qǐng)中一個(gè)重中之重的部分，錄取數(shù)據(jù)分析也印證著這一點(diǎn)。
只有真正做到面對(duì)自己的內(nèi)心、面對(duì)自己的過(guò)去、并在實(shí)踐中不斷去突破自己，才能利用好文書(shū)這個(gè)唯一的自述的機(jī)會(huì)，將自己的個(gè)性、成就呈現(xiàn)給招生官，使自己的形象鮮活起來(lái)。而各學(xué)校的附加文書(shū)，如為何選擇此學(xué)校，能給學(xué)校帶來(lái)什么樣的多樣性，能從學(xué)校獲得什么，都是在“認(rèn)識(shí)你自己”之后，在了解學(xué)校資源的基礎(chǔ)上，做出一個(gè)匹配性的文字說(shuō)明。
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1、避免談?wù)撃愕摹八缴睢�。在你的美�?guó)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作里談?wù)撃信笥押团笥咽且患苊半U(xiǎn)的事情。招生官真能從你的感情生活里了解你本人嗎？不能吧，而且很可能讓招生官對(duì)你的文書(shū)失去興趣。
2、避免談?wù)撃承┎坏赖滦袨椤０涯阍?jīng)考試作弊或者偷過(guò)一個(gè)糖果棒的丑事抖摟出來(lái)或許對(duì)證明你的悔改之心是個(gè)很好的話題，但還是不建議絮叨這些事情�；蛟S招生官正在拿你跟另外一個(gè)為當(dāng)?shù)貓D書(shū)館籌集了5000美元的申請(qǐng)者做比較，如果你寫(xiě)的是這樣一個(gè)有問(wèn)題的行為，那對(duì)不起了，這太容易決定誰(shuí)去誰(shuí)留了。
3、避免評(píng)論歷史名人。對(duì)招生官來(lái)說(shuō)，討論歷史上著名人物的文書(shū)是非常無(wú)聊的。他們也上過(guò)高中，早已經(jīng)知道這些歷史人物了。而且，招生官能從你描述的喬治華盛頓、居里夫人的字里行間知道你是怎樣的人嗎？
4、美國(guó)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作表達(dá)的一定要是‘關(guān)于你’的。你要表達(dá)的，是你認(rèn)為有趣的或者是一段獨(dú)特的經(jīng)歷。即使這篇文章提示要求你寫(xiě)別人或一個(gè)重要事件，記得招生委員會(huì)的根本目的是了解你，而不是寫(xiě)一段歷史或你最近讀過(guò)的一本書(shū)。
5、避免選擇一個(gè)聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)但是你并不關(guān)心的話題。很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是想招收那些做了很多社區(qū)服務(wù)工作的學(xué)生，這是真實(shí)的，因?yàn)榇髮W(xué)贊揚(yáng)你為社區(qū)做貢獻(xiàn)的行為。但是，這并不意味著你必須得寫(xiě)關(guān)于社區(qū)服務(wù)工作的事，尤其是當(dāng)你覺(jué)得這些服務(wù)工作對(duì)塑造你自己沒(méi)有起到重要的作用時(shí)，那就更沒(méi)必要寫(xiě)了。其他話題也是如此。
6、讓招生官讀懂你。讀到你的文書(shū)，招生官可能想知道你喜歡什么，不喜歡什么，你做了什么，你期望以后有什么成就。他們最想知道你在接下來(lái)的四年里能給他們的學(xué)校帶來(lái)什么，你有興趣參加什么活動(dòng)，你是否是個(gè)潛在的領(lǐng)導(dǎo)者，你最想學(xué)什么。
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技巧一：客觀性。
文書(shū)中陳述的事例必須真實(shí)可信。有時(shí)候，即使是真實(shí)的事情也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不真實(shí)。因此，自己申請(qǐng)美國(guó)高中時(shí)文書(shū)寫(xiě)作不要使用生疏別扭的單詞，也不要用做作、賣弄的語(yǔ)氣。
技巧二：有趣。
面對(duì)“疲憊不堪”的錄取委員，有亮點(diǎn)的文章才能從眾多的申請(qǐng)文書(shū)中脫穎而出。同樣，細(xì)節(jié)的描述能夠展現(xiàn)文章的特點(diǎn)和個(gè)性。同時(shí)，應(yīng)注意文章的簡(jiǎn)練。冗長(zhǎng)的文章是不會(huì)激起錄取委員的閱讀欲的。要想使文章變得有趣，改變句子長(zhǎng)度也可使文章不再單調(diào)。
技巧三：有意義。
首先，留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)必須嚴(yán)格遵循學(xué)校關(guān)于申請(qǐng)書(shū)寫(xiě)作的指導(dǎo)。如遇到限制主題或者提問(wèn)題的申請(qǐng)書(shū)要求，則應(yīng)該緊扣主題并準(zhǔn)確回答問(wèn)題。其次，文章中的每一句話都是緊扣中心思想的，而適當(dāng)?shù)牧_列細(xì)節(jié)更有助于突出主題，使文章更有意義。
通過(guò)構(gòu)造框架和提綱將留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的內(nèi)容“串”起來(lái)，合理的文章結(jié)構(gòu)能加深申請(qǐng)文書(shū)的意義，突出主題。選擇合適的框架時(shí)需要注意該框架能把文章最集中的核心闡述清楚，強(qiáng)調(diào)中心思想，并引導(dǎo)讀者以特定的方式思考文章。列提綱的目的是將內(nèi)容與框架相結(jié)合。這個(gè)過(guò)程最主要的是合理的“揀選”素材。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)9
在介紹美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧之前，學(xué)生必須先了解一下美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作要求：
具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要在自己的文書(shū)中表現(xiàn)你的主動(dòng)性、動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、耐力/韌性、服務(wù)他人的意識(shí)、其他特殊潛能、跨文化交流學(xué)的背景或經(jīng)歷等。另外，文書(shū)中最好還能提到自己曾經(jīng)在哪些方面獲得過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)和成果，進(jìn)入學(xué)校之后你又將給他們產(chǎn)生什么樣的價(jià)值，以及你的未來(lái)規(guī)劃等。
在了解上述這些文書(shū)寫(xiě)作要求之后，學(xué)生就可以適當(dāng)運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧來(lái)優(yōu)化自己的文書(shū)材料了：
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧一：地道的英語(yǔ)表述
文書(shū)的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)水平有很大關(guān)系，但英語(yǔ)水平不具有決定作用，尤其要注意，托福成績(jī)和文書(shū)寫(xiě)作并不能直接劃等號(hào)。一定的英語(yǔ)理解能力和基礎(chǔ)寫(xiě)作水平是文書(shū)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生必須先將基礎(chǔ)夯實(shí)，才能繼續(xù)研究?jī)?nèi)容方面的表達(dá)技巧和處理方式。值得注意的是，學(xué)生在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作的時(shí)候，要盡量保證英語(yǔ)的純正，畢竟很多國(guó)內(nèi)學(xué)生都有“中國(guó)式英語(yǔ)”的弊病，而審閱你的文書(shū)材料的都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)招生官，所以一旦你的英語(yǔ)表述都無(wú)法達(dá)標(biāo)的話，肯定會(huì)為你的申請(qǐng)減分的。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧二：豐富的活動(dòng)經(jīng)歷
學(xué)生若較早確定了留學(xué)計(jì)劃，則需要充分利用在讀時(shí)間參與一些課外活動(dòng)。課外活動(dòng)的數(shù)量可以不多，但質(zhì)量一定要高、要配合自己的申請(qǐng)意向，或依照自己的未來(lái)發(fā)展選定并深耕其中一兩個(gè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在文書(shū)階段有內(nèi)容可寫(xiě)、有重點(diǎn)可描述。考察內(nèi)容中的“個(gè)性和能力”也就主要在這里體現(xiàn)。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧三：文章篇幅適中
大小文書(shū)的區(qū)別就是字?jǐn)?shù)的要求，所以學(xué)生需要合理控制字?jǐn)?shù)和篇幅，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、邏輯清楚是學(xué)生要訓(xùn)練的文書(shū)寫(xiě)作要點(diǎn)。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧四：運(yùn)用美式思維
文書(shū)寫(xiě)作題材不限，但寫(xiě)作流派很多，風(fēng)格也可以多種多樣。建議學(xué)生在平時(shí)看美劇或者英文文學(xué)時(shí)尋找自己感興趣的寫(xiě)作風(fēng)格，也要同時(shí)體會(huì)美式思維和邏輯。這樣招生官真正在閱讀你文書(shū)的時(shí)候不會(huì)發(fā)生因?yàn)椤拔幕町悺倍安幻魉浴薄⒆罱K被“拒之門(mén)外”的現(xiàn)象。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧五：合理運(yùn)用細(xì)節(jié)
不論是大文書(shū)還是小文書(shū)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓招生官更深切地感受到你的親身經(jīng)歷，以便更好地體會(huì)某件事過(guò)程中的艱難和這件事對(duì)你的意義。建議同學(xué)們利用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出自己的逆商和抱負(fù)。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧六：靈活調(diào)整比重
若文書(shū)中涉及多件事，則要依據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整各件事的比重。比如同是寫(xiě)科研成果引起較大反響、拼裝復(fù)雜模型多次才成功、努力多年終獲學(xué)術(shù)競(jìng)賽金獎(jiǎng)、做社區(qū)公益受到居民贊揚(yáng)等4件事，如果申請(qǐng)的專業(yè)與科研成果接近，那么需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科研部分；如果申請(qǐng)的.專業(yè)與競(jìng)賽契合，那么需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽部分；若申請(qǐng)的專業(yè)與科研、競(jìng)賽不合，則可以突出另兩件事，表現(xiàn)出自己抗壓能力和解決問(wèn)題的能力，以及環(huán)保理念或公益意識(shí)。
美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作技巧七：參加文書(shū)培訓(xùn)或?qū)I(yè)老師指導(dǎo)
對(duì)大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了多看高端院校的文書(shū)范文外，關(guān)于文書(shū)寫(xiě)作的培訓(xùn)也是必要的。因?yàn)椴簧僦袊?guó)學(xué)生留學(xué)前對(duì)英文文書(shū)的了解不深，語(yǔ)感不強(qiáng)，或者不懂相關(guān)的表達(dá)方式和一定的表達(dá)技巧，從而寫(xiě)不好文書(shū)。在申請(qǐng)高端院校的時(shí)候，文書(shū)就成為至關(guān)重要的一環(huán)，所以同學(xué)們需要通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)語(yǔ)感、熟悉常用句式和詞匯，并了解美國(guó)文書(shū)考察的套路和對(duì)應(yīng)的考察重點(diǎn)，再在專業(yè)老師的指導(dǎo)下多讀多寫(xiě)，就能讓自己的文書(shū)水平達(dá)到較高層次。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)10
留隨著獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)人數(shù)的增加，獎(jiǎng)學(xué)金增多并不意味著申請(qǐng)人都可以輕易獲得，不主動(dòng)申請(qǐng)，獎(jiǎng)學(xué)金很少會(huì)自己找上門(mén)來(lái)。要想獲得成功，努力提升自己的專業(yè)背景，細(xì)心把握好申請(qǐng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。
總體來(lái)講，應(yīng)充分準(zhǔn)備美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，具體可以體現(xiàn)在：全面了解美國(guó)大學(xué)的錄取人數(shù)和獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放比例;在文書(shū)寫(xiě)作中有效地挖掘升華自己的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力;與教授及導(dǎo)師保持積極到位的溝通，讓自己在數(shù)以千計(jì)的申請(qǐng)者中脫穎而出。
合適長(zhǎng)度為600~800個(gè)英文單詞。必須緊扣所要申請(qǐng)的那個(gè)專業(yè)來(lái)寫(xiě)，主線要明確，不要盲目地個(gè)性化。讓招生者知道你選擇該專業(yè)的明確和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，同時(shí)具備充分的條件完成該專業(yè)的學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，銜接緊密，主線明確，便于理解。許多申請(qǐng)人將簡(jiǎn)歷放在PS中，這會(huì)弱化了PS應(yīng)起的作用。語(yǔ)言表達(dá)一定要用地道的英語(yǔ)。
看了上面文章的介紹，大家現(xiàn)在應(yīng)該對(duì)美國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)怎么寫(xiě)有了清楚的了解了。希望大家在看了文章的說(shuō)明之后，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)并順利申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金的資助。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)11
可以說(shuō)，“認(rèn)識(shí)自己”就是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的精髓所在，讓申請(qǐng)者在進(jìn)入大學(xué)之前，對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的專長(zhǎng)有個(gè)清楚的梳理，對(duì)未來(lái)有一個(gè)初步的規(guī)劃。
1.寫(xiě)大事記：逐年整理以往的經(jīng)歷，搜集成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。
2.整理榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀：榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀是個(gè)人成就的肯定。
3.回顧特殊時(shí)刻：自己最尷尬、最傷心、最自豪、最…的時(shí)期。
4.閱讀文字記錄：日記、作文本、筆記中，也許有你精彩的成長(zhǎng)片段。
5.翻閱相冊(cè)：圖像能直觀地勾起以往的回憶。
6.和老師聊天：找有洞察力、了解你自己的老師談一下教育話題。
7.采訪熟人：?jiǎn)柤胰恕⑴笥�、同學(xué)對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。
8.隨時(shí)記錄：帶一個(gè)小本，或者利用手機(jī)上的便簽軟件，隨時(shí)記錄自己的心得并經(jīng)常去回顧和思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，思想的種子在發(fā)芽，過(guò)去的經(jīng)歷在復(fù)蘇。
9.與目標(biāo)學(xué)校的在校生聊天：如能和未來(lái)的校友聊天，對(duì)學(xué)校和申請(qǐng)都會(huì)有個(gè)直接的了解。
10.訪問(wèn)目標(biāo)院校網(wǎng)站：學(xué)校的新聞、校報(bào)、校史和專業(yè)設(shè)置都是個(gè)信息源，可能激發(fā)你的靈感。
美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作要求如下：
1.對(duì)文字的要求：articulate， clear， concise，thoughtful，meaningful， creative
2.對(duì)主題的要求：failure， achievement， activity，experience，culture， life， event， story， background， disappointment， challenge，value，change， influence， pursuit， passion， proud development， contribution
3.獲取素材的建議：reflect， meditation， define，review
4.敘述方式的要求：elaborate， describe， tell， explain
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)12
1.詞不達(dá)意
每位招生專員都看重文書(shū)內(nèi)容的簡(jiǎn)單明了，忌諱所謂的文不對(duì)題，詞不達(dá)意，或內(nèi)容太長(zhǎng)，形容詞修飾得太多，招生員都不吃那一套。
2.內(nèi)容校對(duì)
不需要過(guò)度去雕刻你的文書(shū)，盡量突出簡(jiǎn)練真實(shí)的感覺(jué)即可，之前最好多做做草稿，檢查整個(gè)文章大意以及詞句的用法，結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)相當(dāng)重要，不得馬虎。往往一丁點(diǎn)小錯(cuò)誤就會(huì)給招生官留下深刻的壞印象，因?yàn)樗麜?huì)覺(jué)得你平時(shí)易犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。
3.故意拍馬屁
完全沒(méi)有該必要，你只要誠(chéng)信想去該校學(xué)習(xí)深造，只需要真實(shí)的表達(dá)出情感即可，不要讓招生官覺(jué)得你是刻意而為之，為了貪圖一些其他好處或虛榮才有就讀欲望。
4.誤寫(xiě)成簡(jiǎn)歷
這其實(shí)也屬于低級(jí)錯(cuò)誤的一種，很多粗心的學(xué)子寫(xiě)著寫(xiě)著就跑偏了，他們多想讓自己的文書(shū)具更多的吸引力，而完全忽視了文書(shū)寫(xiě)作的主要目的。除非讓你寫(xiě)成“簡(jiǎn)歷”是院校的特定要求，否則可別這么做。
5.主題不匹配
林子大了什么樣的學(xué)生也都有，一部分自命不凡的學(xué)子想讓自己更顯個(gè)性，結(jié)果直接在申請(qǐng)中貶低自身的能力，最終可想而知，并沒(méi)什么人喜歡這樣的。假如說(shuō)你的高中成績(jī)本就不理想，還想將其灌輸于幽默的話題還博得同情心，但這些更多只是體現(xiàn)出你對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。
6.急切想被人記住
還是那句話，一切不宜太刻意，你不要故意去招引對(duì)方的注意，而把自己的人生經(jīng)歷描繪得各種天方夜譚。也許你會(huì)覺(jué)得自己思想豐富，但事實(shí)上招生官只會(huì)感覺(jué)你過(guò)于虛偽和浮夸。只需要寫(xiě)出真實(shí)知道的事情便可，直接利用自身經(jīng)歷來(lái)闡述。
7.沒(méi)有與申請(qǐng)相融合
實(shí)際申請(qǐng)材料與文書(shū)內(nèi)容相整合是最需要注意的點(diǎn)。招生官很容易看出來(lái)你在文書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容觀念有沒(méi)有與申請(qǐng)材料的表現(xiàn)相一致。要是材料與文書(shū)的表達(dá)內(nèi)容并不能相呼應(yīng)，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生抄襲的懷疑。
8.各種華麗的辭藻
那樣很容易使自己陷入一個(gè)尷尬的境地。一般要是使用不是那么多見(jiàn)的單詞在內(nèi)容中，數(shù)量過(guò)多就給招生官留下你使用了辭海的印象。
9.內(nèi)容涉及抄襲
這是最忌諱的一點(diǎn)，千萬(wàn)不要存在任何僥幸心理去進(jìn)行文章的抄襲，除了招生官可以直接看出來(lái)以外，抄襲的內(nèi)容一般都會(huì)錯(cuò)誤百出。美國(guó)人很講究知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的保護(hù)，一旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了內(nèi)容抄襲，那么所有好印象定將灰飛煙滅。
10.同篇文書(shū)申請(qǐng)多學(xué)校
真有那么多人把文書(shū)當(dāng)“簡(jiǎn)歷”啦？每所學(xué)校都有其特性，你需要根據(jù)具體的條件去對(duì)應(yīng)該所大學(xué)的性質(zhì)，不要抱有隨便的思想觀念。
美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)13
除了各種語(yǔ)言成績(jī)，PS、推薦信等申請(qǐng)文書(shū)，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金還需要一封獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)，很多人覺(jué)得這份材料可有可無(wú)，有的學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備申請(qǐng)書(shū)卻又不知道該如何撰寫(xiě)，下面我們來(lái)介紹一下獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作方法。
在獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)中，申請(qǐng)人首先要介紹一下自己的畢業(yè)院校，如果學(xué)校是211重點(diǎn)大學(xué)最好，接著要介紹一下自己大學(xué)期間的成績(jī)，同時(shí)還有語(yǔ)言成績(jī)，這些基本情況只需要簡(jiǎn)單介紹，不需要多做解釋。那么獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重點(diǎn)是什么呢?主要通過(guò)各種方式介紹自己對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還要表明自己有能力完成學(xué)業(yè)，并有在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得成績(jī)的可能。學(xué)生在申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金之前，必須要明確自己對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的愛(ài)好程度，是否將該專業(yè)作為未來(lái)就業(yè)的方向。
確定專業(yè)以后，要看所申學(xué)校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的要求，如果選定了教授，則要多看看教授的研究方向和他的研究論文，有助于了解導(dǎo)師的喜好。這些準(zhǔn)備工作都做好了就可以著手撰寫(xiě)?yīng)剬W(xué)金申請(qǐng)書(shū)了。申請(qǐng)書(shū)要得體適宜，不要有伸手要錢(qián)的嫌疑，否則這樣的申請(qǐng)信不如不寫(xiě)。最好巧妙地利用學(xué)校和老師的心理，讓他們肯定你的成績(jī)和能力，并且對(duì)你感興趣。
獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)因人而異，但字?jǐn)?shù)不需要太長(zhǎng)，不要把它作為PS來(lái)寫(xiě)，容易弱化PS的作用，獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)書(shū)字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在600到800字符，用凝練簡(jiǎn)介的語(yǔ)言說(shuō)清楚即可。
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一、未了解申校指南
美國(guó)碩士申請(qǐng)過(guò)程中想必每位學(xué)生都會(huì)有很多的表格要填寫(xiě)，很多的短文要構(gòu)思。這些瑣碎的事兒都容易分散你的注意力，使你犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。比如：把家庭住址拼寫(xiě)錯(cuò)誤，本科院校全稱寫(xiě)錯(cuò)，成績(jī)單上傳錯(cuò)等等。因此，放慢自己填寫(xiě)表格的進(jìn)度，仔細(xì)閱讀申校指南顯得尤為重要。以上提及的仔細(xì)閱讀申校指南，并非局限于閱讀essay里的每點(diǎn)要求，還需要你仔細(xì)閱讀申校所填寫(xiě)的每頁(yè)表單。大家要非常重視申請(qǐng)美國(guó)碩士文書(shū)的寫(xiě)作。
二、用非官方的郵箱
這一雷區(qū)大多的赴美申請(qǐng)者都會(huì)觸及。很多時(shí)候?qū)W生精心準(zhǔn)備了自己的美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)材料，但在創(chuàng)建自己申校郵箱的時(shí)候卻很隨意。然而，事實(shí)證明隨意被注冊(cè)的郵箱都不會(huì)得到錄取委員會(huì)招生官的青睞。建議大家最好在注冊(cè)郵箱時(shí)一定要遵循簡(jiǎn)單，官方的原則。格式如下：自己的姓+名+生日的形式。（Last name+ First name+ birthday）這樣的命名形式真的是既方便自己，也方便他人。美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的過(guò)程中大家遇到問(wèn)題莫急莫怕莫慌，找到解決方法就好了。
三、個(gè)人陳述是陳詞濫調(diào)
“我想要通過(guò)在該校的學(xué)習(xí)進(jìn)一步改變自己，改變未來(lái)，改變世界。”
試想一下這樣的個(gè)人陳述哪所學(xué)校會(huì)想看到？
因此，提及個(gè)人陳述也一定要遵循一個(gè)原則“一定要是原創(chuàng)，有自己獨(dú)到見(jiàn)解的。不僅僅是一味地揣測(cè)招生官想要看到什么樣的文書(shū)。美國(guó)碩士申請(qǐng)材料不需要你一味地強(qiáng)調(diào)自己做的事情有多么的厲害，反而要把更多的重點(diǎn)放在活動(dòng)上。描述此活動(dòng)是一個(gè)怎樣的類型的活動(dòng)，此活動(dòng)對(duì)于你的個(gè)人的影響等等�！贝送�，不論你要申請(qǐng)哪幾所學(xué)校，切忌不要使用同一版文書(shū)。因?yàn)槊克鶎W(xué)校的項(xiàng)目特色大不相同。你最起碼要做到，每所學(xué)校的選校原因得稍作修改。
四、未曾檢查拼寫(xiě)或者語(yǔ)法
隨著赴美留學(xué)浪潮的興起，準(zhǔn)備赴美讀研的學(xué)子越來(lái)越多。然而，知名的美國(guó)院校就那幾所。因此，申請(qǐng)者的壓力和申請(qǐng)美國(guó)知名院校的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大，如果你的申請(qǐng)材料出現(xiàn)拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤，很容易給教授留下不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠�，甚至懷疑你的英文水平，自然也�?huì)導(dǎo)致你與名校無(wú)緣了。
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一、顧左右而言他，目標(biāo)不明確
有些申請(qǐng)人在文書(shū)中沒(méi)有很清晰地描述出自己的目標(biāo)專業(yè)以及未來(lái)的研究方向和職業(yè)規(guī)劃，而是對(duì)一些與專業(yè)無(wú)關(guān)的事情高談闊論，讓招生官看不到申請(qǐng)人對(duì)目標(biāo)專業(yè)的理解和研究，必然以申請(qǐng)失敗收?qǐng)觥?/p>
提醒：申請(qǐng)文書(shū)顧名思義就是要幫你獲得申請(qǐng)結(jié)果的材料，那么這個(gè)申請(qǐng)必然要圍繞一個(gè)專業(yè)來(lái)進(jìn)行，這個(gè)專業(yè)就是你的目標(biāo)專業(yè)。既然以這個(gè)專業(yè)為核心開(kāi)展，那么我們的文書(shū)都要圍繞著這個(gè)主題來(lái)體現(xiàn)。也就是說(shuō)，在你的文書(shū)中要利用有效的文字去告訴招生官你在專業(yè)上有過(guò)怎樣的建樹(shù)，你以及你的推薦人對(duì)于你個(gè)人的專業(yè)研究潛力是怎樣評(píng)價(jià)看待的。
二、脫離實(shí)際、弄虛作假、亂假設(shè)
個(gè)別同學(xué)把別人的科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷都安在自己的身上，從材料上看，這個(gè)學(xué)生看似有著極為出色的背景，他也可能會(huì)被一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)錄取甚至獲得全獎(jiǎng)，但是到校一學(xué)期后他的真實(shí)水平就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。美國(guó)大學(xué)對(duì)于這種弄虛作假的行為甚為憤慨，會(huì)責(zé)令其退學(xué)。
提醒：美國(guó)大學(xué)教授希望通過(guò)申請(qǐng)文書(shū)了解真實(shí)的你，而不是一個(gè)編造的虛假人物。因此我們要本著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去寫(xiě)自己的申請(qǐng)文書(shū)。除此之外，千萬(wàn)不要在文書(shū)中假設(shè)太多，因?yàn)榧僭O(shè)永遠(yuǎn)只是在一定條件允許的情況下才能成立。文書(shū)還是要回歸實(shí)際，以強(qiáng)有力的客觀依據(jù)讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到你的實(shí)力。
三、信息主次不分、取舍不當(dāng)
有些碩士項(xiàng)目的申請(qǐng)人在簡(jiǎn)歷里的教育背景部分羅列出自己在初中和高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而在工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷部分，卻一筆帶過(guò)，沒(méi)有對(duì)工作經(jīng)歷或研究經(jīng)歷進(jìn)行任何詳細(xì)的描述，這種主次不分、取舍不當(dāng)?shù)暮?jiǎn)歷，很難得到美國(guó)名校招生官的青睞。
提醒：很多美國(guó)大學(xué)在篩選、錄取申請(qǐng)人時(shí)，往往把簡(jiǎn)歷放在第一位。因此，申請(qǐng)人，尤其是商科的申請(qǐng)人，在制作簡(jiǎn)歷時(shí)一定要做到信息取舍得當(dāng)。此外，很多申請(qǐng)人在文書(shū)中加入了對(duì)所申請(qǐng)專業(yè)的介紹，這種做法在某種程度上是可取的。但有些申請(qǐng)人從網(wǎng)上抄襲對(duì)于某個(gè)專業(yè)的介紹，并占據(jù)很大的篇幅，而對(duì)問(wèn)題里職業(yè)規(guī)劃部分卻輕描淡寫(xiě)，草草帶過(guò)，這顯然非常不可取。因?yàn)檫@會(huì)讓招生官認(rèn)為申請(qǐng)人完全沒(méi)有*思考過(guò)自己以后要從事什么職業(yè)，如何一步一步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的職業(yè)目標(biāo)，覺(jué)得申請(qǐng)人和所申請(qǐng)的項(xiàng)目不匹配。
四、長(zhǎng)篇大論、拖沓冗長(zhǎng)
有申請(qǐng)人在寫(xiě)個(gè)人陳述的時(shí)候，思緒一打開(kāi)就收不住，寫(xiě)完就超過(guò)1500字了。要知道，在招生官審核材料的最忙碌的階段，過(guò)長(zhǎng)的文章是沒(méi)有人愿意也沒(méi)有時(shí)間耐心讀下去的。
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