申請(qǐng)去美國(guó)高中留學(xué)的最佳方案分析
對(duì)計(jì)劃出國(guó)的同學(xué)而言,繼續(xù)留在高中校園學(xué)習(xí)純屬浪費(fèi)時(shí)間,該如何利用好這段時(shí)間,為申請(qǐng)更好的美國(guó)名校而準(zhǔn)備,并規(guī)劃去路呢?總結(jié)了一下的幾種方式:
方案一:在國(guó)內(nèi)參加各種考試培訓(xùn),通過留學(xué)中介申請(qǐng)美國(guó)大學(xué),在高三結(jié)束后赴美。該方案的優(yōu)勢(shì)是國(guó)內(nèi)考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眾多,學(xué)生通過努力可以有一個(gè)不錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(如TOEFL、SAT等)。但是根據(jù)《普林斯頓評(píng)論》的權(quán)威研究報(bào)告,在美國(guó)知名大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)中,學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)只占30%左右。學(xué)生把過多精力投入在應(yīng)試上,沒有精力顧及其它。這也是為什么很多學(xué)生具有非常高的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī),仍然拿不到名校錄取的原因。
方案二:在國(guó)內(nèi)參加留學(xué)預(yù)科。該方案的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生可以通過努力獲得不錯(cuò)的考試成績(jī)的同時(shí),還在一年的學(xué)習(xí)過程中在專家的指導(dǎo)下積累有利于申請(qǐng)美國(guó)名校的非考試因素,從而獲得不錯(cuò)的`申請(qǐng)結(jié)果。目前國(guó)內(nèi)留學(xué)預(yù)科數(shù)量眾多,良莠不齊,魚龍混雜,如何挑選合適的高品質(zhì)的留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目,對(duì)大部分的家長(zhǎng)而言也存在較大的難處。同時(shí),一年的學(xué)習(xí)時(shí)間只是進(jìn)行SAT、TOFEL、美國(guó)文化課程的培訓(xùn),且也需要10多萬的費(fèi)用,無論從時(shí)間上還是資源上都是不合算的。
方案三:直接就讀美國(guó)大學(xué)官方授權(quán)的學(xué)分課程。直接就讀美國(guó)大學(xué)官方授權(quán)的學(xué)分課程,直接由美國(guó)大學(xué)直接委派的老師進(jìn)行美國(guó)大學(xué)課程的教學(xué),直接拿美國(guó)大學(xué)官方頒發(fā)的大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)單,直接和美國(guó)高中畢業(yè)生同一起跑線甚至領(lǐng)先美國(guó)學(xué)生,直接申請(qǐng)美國(guó)知名大學(xué)并獲得成功。該方案除了可以幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間,幫助家庭節(jié)省金錢之外,最大的優(yōu)勢(shì)在于幫學(xué)生提前一年體驗(yàn)并適應(yīng)了美國(guó)的社會(huì)文化、學(xué)校文化和課堂文化,在修大學(xué)學(xué)分的同時(shí),為學(xué)生打造美國(guó)一流大學(xué)青睞的跨文化學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有助于學(xué)生申請(qǐng)到美國(guó)甚至世界一流大學(xué)。根據(jù)《普林斯頓評(píng)論》的權(quán)威研究報(bào)告,美國(guó)知名大學(xué)一般從四個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生:學(xué)術(shù)能力(40%)、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)(30%)、申請(qǐng)準(zhǔn)備(5%)、其它能力(25%)。本方案美國(guó)大學(xué)學(xué)分課程在這幾個(gè)方面具有全方位的優(yōu)勢(shì)。
1、學(xué)術(shù)能力在美國(guó)知名大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)中占到40%的權(quán)重,最為重要。學(xué)術(shù)能力評(píng)估主要包括學(xué)生就讀高中期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、以及學(xué)生選修的高級(jí)課程類別、數(shù)量、和成績(jī)等。國(guó)內(nèi)的留學(xué)預(yù)科大都設(shè)置AP 課程,而非正式的大學(xué)學(xué)分課程。而紐約州立大學(xué)在高中生中設(shè)置的大學(xué)學(xué)分課程旨在為有能力的高中生提供機(jī)會(huì),允許他們?cè)诟咧袝r(shí)期提前選修大學(xué)水平的課程,幫助學(xué)生掌握在美國(guó)大學(xué)取得優(yōu)異學(xué)術(shù)成績(jī)所必備的技能和經(jīng)驗(yàn),縮短取得本科學(xué)位的時(shí)間。在美國(guó),已有上萬名高中學(xué)生加入到紐約州立大學(xué)大學(xué)學(xué)分課程項(xiàng)目當(dāng)中;2009年,紐約州立大學(xué)大學(xué)學(xué)分課程項(xiàng)目正式入駐中國(guó),為中國(guó)學(xué)生提供和美國(guó)學(xué)生一樣的機(jī)會(huì),增加申請(qǐng)名校的幾率。
2、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)诿绹?guó)知名大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)中占到30%的權(quán)重,非常重要。另外目前的標(biāo)準(zhǔn)化考試也越來越注重考試孩子的實(shí)際能力,應(yīng)試技巧所能發(fā)揮的作用已經(jīng)越來越小。所以美國(guó)大學(xué)學(xué)分課程是安排學(xué)生進(jìn)行封閉式的、全英文的、別墅式教學(xué),除純美式的TOEFL、SAT培訓(xùn)外,還配備高品質(zhì)的學(xué)術(shù)英語課程,這樣可以在真正提升學(xué)生實(shí)際能力的同時(shí)提高標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī),高分高能,真正為學(xué)生進(jìn)入一流大學(xué)做好準(zhǔn)備。
3、其它能力在美國(guó)知名大學(xué)對(duì)申請(qǐng)者的評(píng)價(jià)中占到25%的權(quán)重,非常重要。其它能力一般主要指學(xué)生在學(xué)術(shù)之外的能力,包括社會(huì)活動(dòng)、興趣愛好、跨文化背景等等。還有最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生成績(jī)和推薦信等申請(qǐng)材料的可信度。《普林斯頓評(píng)論》指出,最近2年在和美國(guó)排名前50的大學(xué)招生官接觸時(shí),經(jīng)常聽到他們對(duì)于中國(guó)學(xué)生的困擾。學(xué)生的GPA(平均成績(jī))和語言成績(jī)都非常高,但是到了大學(xué)不會(huì)選課,不知道怎么和老師溝通,不懂得如何尋求幫助,甚至有的學(xué)生在口語交流上有嚴(yán)重問題,因此越來越多的大學(xué)要求中國(guó)學(xué)生到專業(yè)機(jī)構(gòu)去對(duì)成績(jī)單進(jìn)行認(rèn)證,而如果拿到美國(guó)紐約州立大學(xué)官方辦法的成績(jī)單,大學(xué)就不會(huì)存在以上顧慮了。此外,美國(guó)大學(xué)學(xué)分課程除常見的課程設(shè)置以外,另聘請(qǐng)美國(guó)名校校友與社會(huì)精英人士開班講座,在課后把學(xué)生集中起來進(jìn)行各種社會(huì)活動(dòng)、興趣愛好和跨文化背景的培訓(xùn),保證學(xué)生到美國(guó)后在學(xué)術(shù)以外的能力不落他人。
通過上述比較,可以看出美國(guó)大學(xué)學(xué)分課程,對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)一流大學(xué)非常有幫助,是高二留學(xué)的最佳選擇。
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