日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何申請(qǐng)留學(xué)

時(shí)間：2020-09-15 09:16:13 留學(xué)申請(qǐng) 我要投稿

　　日本留學(xué) 日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何申請(qǐng)留學(xué)

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生如何申請(qǐng)留學(xué)

　　近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的普及，本科畢業(yè)生的人數(shù)急劇增加。但很多學(xué)生畢業(yè)之后并不選擇就業(yè)而是選擇到國(guó)外進(jìn)一步深造，讀研。尤其是很多日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，出國(guó)的首選國(guó)家一般都是日本，因?yàn)槭紫日Z(yǔ)言關(guān)已過(guò)，能夠更快的進(jìn)入日本的大學(xué)院讀研，所以進(jìn)入2012年后，咨詢(xún)?nèi)绾紊暾?qǐng)大學(xué)院的電話每天源源不斷，中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)日本研究生的熱情逐日升溫，為了幫助學(xué)生合理設(shè)計(jì)留學(xué)方案，合理自我定位和做好申請(qǐng)準(zhǔn)備，今天由的老師，針對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生生如何申請(qǐng)日本的大學(xué)院來(lái)給大家講一講。

　　目前申請(qǐng)日本大學(xué)院（碩士）的途徑總的來(lái)說(shuō)分為兩類(lèi)。

　　第一：是通過(guò)日本語(yǔ)言學(xué)校的考研班來(lái)過(guò)渡。大家一聽(tīng)到語(yǔ)言學(xué)校，有很多日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就會(huì)馬上提出一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)我已經(jīng)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)了4年的日語(yǔ)，并且日語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到1級(jí)的水平，為什么還要去語(yǔ)言學(xué)校呢？語(yǔ)言學(xué)校不是只教授日語(yǔ)嗎？我覺(jué)得同學(xué)們對(duì)考研輔導(dǎo)班的理解是有誤區(qū)的。在此，我為大家說(shuō)明一下考研輔導(dǎo)班的具體作用和課程設(shè)置。語(yǔ)言學(xué)校的考研輔導(dǎo)班主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和日語(yǔ)已經(jīng)具備了一級(jí)水平的'學(xué)生而開(kāi)設(shè)的。課程主要是高難度日語(yǔ)和升學(xué)輔導(dǎo)為主。通過(guò)考研輔導(dǎo)班老師的詳細(xì)指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生順利的升入日本的一流學(xué)府。

　　第二：就是從中國(guó)直接申請(qǐng)日本的大學(xué)院的研究生。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生日語(yǔ)已經(jīng)具備了一級(jí)水平，但是普遍的學(xué)生口語(yǔ)和聽(tīng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱，而且日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到日本面臨沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的尷尬局面，申請(qǐng)國(guó)公立大學(xué)最好有托福成績(jī)。除此之外，還要選擇好研究方向，確定好研究課題，寫(xiě)出精彩有深度的研究計(jì)劃書(shū)。這些對(duì)于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難獨(dú)立完成的。雖然在流程上會(huì)給予學(xué)生系統(tǒng)的指導(dǎo)，在研究計(jì)劃書(shū)上會(huì)幫助學(xué)生潤(rùn)色完善，但是學(xué)生們自己也要進(jìn)行了解，有目的，有方式地進(jìn)行準(zhǔn)備和申請(qǐng)。目前日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生直接申請(qǐng)日本研究生具有一定難度。

　　那么日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到日本都能選擇什么專(zhuān)業(yè)呢？大體可以劃分為文學(xué)文化類(lèi)、教養(yǎng)類(lèi)、教育類(lèi)。

　　① 文學(xué)文化類(lèi)

　　文學(xué)文化類(lèi)方向的專(zhuān)業(yè)劃分比較細(xì)，基本上都是有較長(zhǎng)歷史的老牌專(zhuān)業(yè)。

　　思想方向 →哲學(xué)；偏理學(xué)；宗教研究；美學(xué)分析（及藝術(shù)類(lèi)）

　　歷史方向 →日本國(guó)內(nèi)歷史；國(guó)外歷史（包括考古學(xué)、人類(lèi)學(xué)）

　　語(yǔ)言方向 →語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)（分為日本國(guó)內(nèi)、國(guó)外）；文學(xué)專(zhuān)業(yè)（分為日本國(guó)內(nèi)、國(guó)外）

　　行動(dòng)文化 →心理學(xué)類(lèi)；社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（有的大學(xué)把傳媒研究方向也放在社會(huì)學(xué)中）

　�。ù祟�(lèi)方向各大學(xué)稱(chēng)謂不同，但是主要以社會(huì)學(xué)為主）

　　② 教養(yǎng)類(lèi)

　　教養(yǎng)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)大部分為較新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而其性質(zhì)、劃分、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容較為模糊，基本上以『文化科學(xué)』為大方向。

　　超域文化 →（此類(lèi)方向我的理解為：超越了地域限制的一些文化現(xiàn)象科學(xué)）人類(lèi)學(xué)（此類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有學(xué)校劃分到了文化類(lèi)專(zhuān)業(yè)中）；比較文化類(lèi)專(zhuān)業(yè)；表象學(xué)專(zhuān)業(yè)

　　地域文化 →各個(gè)地區(qū)地域特有的文化研究學(xué)

　　綜合社會(huì) →國(guó)際關(guān)系；傳媒學(xué)

　　③ 教育類(lèi)

　　此類(lèi)方向也算是中國(guó)學(xué)生（日語(yǔ)系）學(xué)習(xí)申請(qǐng)比較好申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方向。

　　科學(xué)教育 →國(guó)語(yǔ)（日語(yǔ)）；數(shù)學(xué)；英語(yǔ)；歷史；地理；政治

　�。ù朔较蛞灾饕囵B(yǎng)外國(guó)人教授日語(yǔ)和各科學(xué)科目的教員培養(yǎng)課程為主）

　　教育學(xué) →教育心理學(xué)；教育行政學(xué)（管理方向）

　　以上是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較好申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)。如果想申請(qǐng)日本的大學(xué)院，可以把上述內(nèi)容作為參考，明確自己的目標(biāo)有針對(duì)性的進(jìn)行選擇。

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