由于美國(guó)教育體系的獨(dú)特性，以及國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)的混亂，各種宣傳的夸大和片面化，往往導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)在申請(qǐng)留學(xué)的準(zhǔn)備期間，進(jìn)入一個(gè)又一個(gè)陷阱：

　　陷阱一

　　只要英語(yǔ)好，托福、GER成績(jī)高，就一定可以進(jìn)美國(guó)大學(xué)!中國(guó)的留學(xué)生幾乎都深信“只要TOEFL的分?jǐn)?shù)好的話就能被美國(guó)的大學(xué)所錄取”這一錯(cuò)誤的說(shuō)法。我們反復(fù)地對(duì)來(lái)辦公室進(jìn)行咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)講這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。但是經(jīng)過(guò)多番勸導(dǎo)后，還是會(huì)有家長(zhǎng)問：“那TOEFL要考多少分才能及格?”

　　陷阱二

　　英語(yǔ)不好，第一步只能是先選擇去美國(guó)讀語(yǔ)言學(xué)校。很多的留學(xué)希望者認(rèn)為，一定要有非常好的英語(yǔ)水平，才能進(jìn)美國(guó)的大學(xué)讀書，另外加上部分留學(xué)申請(qǐng)者的TOEFL成績(jī)都不太高，所以往往會(huì)有“要留學(xué)首選英語(yǔ)學(xué)校”的想法，認(rèn)為進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校就能迅速提高英語(yǔ)水平，之后就能順利的進(jìn)入美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。另外，以盈利為目的的留學(xué)代理中介，也會(huì)大力推薦語(yǔ)言學(xué)校。

　　陷阱三

　　選擇了不適合自己的大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)大學(xué)和這個(gè)專業(yè)原來(lái)并不是我想要的。

　　陷阱四

　　留學(xué)代理品質(zhì)出現(xiàn)問題。

　　關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言的誤區(qū)：

　　為什么說(shuō)只要英語(yǔ)好，就一定可以進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的這種說(shuō)法是誤區(qū)呢?這就需要我們先來(lái)分析下美國(guó)的教育體系了~!

　　美國(guó)的教育體系和中國(guó)完全是兩碼事。代表美國(guó)高水平學(xué)校的Liberal Arts Colleges目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能成為社會(huì)或世界的leader。像這樣的大學(xué)在選擇入學(xué)希望者的時(shí)候所重視的是“多樣性”。在美國(guó)是非常重視所謂的“多樣性”的。美國(guó)的課堂不像中國(guó)一樣一直是聽老師的講義，而是學(xué)生為主體進(jìn)行討論。美國(guó)人認(rèn)為只有持有多種想法和背景的人進(jìn)行討論的環(huán)境，才是能夠進(jìn)步與成長(zhǎng)的最好環(huán)境。也就是說(shuō)，美國(guó)的大學(xué)想尋求的是獨(dú)特的人材。

　　所以，申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)，不可能像在中國(guó)一樣，只要成績(jī)好就一定會(huì)被錄取。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)�？赡軙�(huì)按照成績(jī)的好壞順序，將全體申請(qǐng)者分為3個(gè)小組，從成績(jī)好的小組中選55% ，中間成績(jī)的小組中選25% ，在成績(jī)較差的小組中選10% ，從有一技之長(zhǎng)的人從中選擇10% 。為使之不全是成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，學(xué)校故意選擇各種各樣的學(xué)生。另外，美國(guó)不像中國(guó)一樣從同一所高中大量錄取合格生。如果同一所高中出來(lái)的學(xué)生太多的話，會(huì)影響這個(gè)大學(xué)的“多樣性”。因此不論學(xué)生的成績(jī)有多優(yōu)秀，美國(guó)的大學(xué)會(huì)堅(jiān)持采用只從一個(gè)高校只錄取幾個(gè)人的這種方式，來(lái)保證大學(xué)的“多樣性”。

　　那么，美國(guó)的大學(xué)是何選取申請(qǐng)者的呢?他們往往會(huì)考慮以下六個(gè)因素：

　　1. 在校每學(xué)期期末成績(jī)

　　2. 論文

　　3. 推薦函

　　4. 課外活動(dòng)

　　5. 考試(SAT,ACT,TOEFL考試)得分

　　6. 面試

　　所以，美國(guó)的大學(xué)不會(huì)僅憑一個(gè)要素就決定一名學(xué)生合格與否，普遍都會(huì)綜合考慮以上六個(gè)要素，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上判斷合格與否。知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好是不夠的，他們考察的是這個(gè)學(xué)生是不是一個(gè)不懈努力的人、盡力幫助別人的人、在這個(gè)大學(xué)有想做的事的人、有異于常人之處、受到周圍好評(píng)的人，然后從各方面的觀點(diǎn)對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行評(píng)價(jià)后，再綜合的判斷是否合格。

　　雖然有很多大學(xué)招收留學(xué)生的條件，僅僅要求“TOEFL得分61分以上”，但即使這樣，也并非絕對(duì)條件。實(shí)際就算在此水平以下，例如TOEFL得分為45分，也可能會(huì)考上美國(guó)的大學(xué)�，F(xiàn)在，我們所申請(qǐng)的留學(xué)生中也有很多TOEFL得分較低但也在美國(guó)的大學(xué)留學(xué)成功的案例。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的入學(xué)錄取方式主要是文件審查，并不是像中國(guó)一樣全部學(xué)生在一起進(jìn)行入學(xué)考試的這種集體測(cè)試。因此，想要申請(qǐng)成功，在提交的文件中要充分將自己的魅力傳達(dá)給你所申請(qǐng)的大學(xué)。當(dāng)然，必要的文件要全部是英語(yǔ)。

　　因此，個(gè)人陳述是非常重要的文件。一定要展示出來(lái)，你想來(lái)這所大學(xué)的原因是什么?中國(guó)學(xué)生在自我展示方面是弱項(xiàng)，如果寫的陳述很無(wú)聊，千篇一律的話，就會(huì)被評(píng)為是無(wú)聊的學(xué)生，肯定很難被錄取。還就就是在面試的時(shí)候，自我推銷，充分傳達(dá)自我魅力的這種能力也是很重要的。還有，利用推薦信來(lái)獲得錄取的情況也有。美國(guó)Sakae教育機(jī)構(gòu)的法人代表榮陽(yáng)子擔(dān)任美國(guó)大學(xué)的董事，也接受過(guò)美國(guó)大學(xué)各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@樣，“Sakae推薦的學(xué)生”能受到美國(guó)大學(xué)的高度評(píng)價(jià)。

　　關(guān)于選擇語(yǔ)言學(xué)校的誤區(qū)

　　中國(guó)很多人都對(duì)語(yǔ)言學(xué)校有一個(gè)認(rèn)知上的錯(cuò)誤，一方面認(rèn)為，只有進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)校才能快速提高英語(yǔ)，另外一方面認(rèn)為，大學(xué)經(jīng)營(yíng)的語(yǔ)言學(xué)校，對(duì)以后進(jìn)入大學(xué)是非常有利的。

　　但是，語(yǔ)言學(xué)校的真實(shí)情況是：即使去了語(yǔ)言學(xué)校，英語(yǔ)能力也不會(huì)像你想象的那樣迅速提高!TOEFL32分的學(xué)生，即使在美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)一年，事實(shí)上也只有三分之一的學(xué)生能達(dá)到61分!另三分之一即使學(xué)習(xí)了也沒有結(jié)果，還剩下三分之一就是結(jié)束學(xué)業(yè)混生活了。

　　另外，很多的留學(xué)代理和美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校合作，宣傳只要進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)校就能進(jìn)入相應(yīng)的美國(guó)大學(xué)。也就是通常意義上所說(shuō)的“雙錄取”。事實(shí)上語(yǔ)言學(xué)校是以盈利為目的的機(jī)構(gòu)，跟大學(xué)是相對(duì)獨(dú)立的，對(duì)申請(qǐng)并沒有幫助。語(yǔ)言學(xué)校學(xué)費(fèi)的10%左右是要給留學(xué)中介的，能不能進(jìn)入大學(xué)對(duì)留學(xué)中介來(lái)說(shuō)并沒有什么損失。

　　所以，很多學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間后，并沒有進(jìn)入原先選擇的大學(xué)!而是退而求其次，去了另外一所學(xué)校，或是干脆一所也沒有去成，白白浪費(fèi)了兩年的青春和金錢，失敗回國(guó)。

　　那么，如果語(yǔ)言基礎(chǔ)不夠，不進(jìn)語(yǔ)言學(xué)校的話，要怎么樣才能去美國(guó)留學(xué)呢?

　　一般來(lái)講，具備高中三年的英語(yǔ)水平，在美國(guó)生活兩個(gè)月的話，日常生活會(huì)話會(huì)完全沒有問題的。但是僅憑日常會(huì)話，是沒有辦法完全理解大學(xué)課堂授課內(nèi)容的。想要融入大學(xué)課堂，單純學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不夠的，還需要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。例如，雖說(shuō)會(huì)中文，但是讓一個(gè)不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的人去聽經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，也不可能完全聽懂的。這對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也一樣。

　　所以，把自己想學(xué)的學(xué)科知識(shí)掌握好才是必要的。在美國(guó)的高校，是要提前通知授課的內(nèi)容的，比如涉及到美國(guó)的歷史等相關(guān)知識(shí)，如果事前不學(xué)習(xí)的話，是無(wú)法聽懂課程的。在美國(guó)的大學(xué)，在授課前，一般會(huì)先配備課程表的。課程表里會(huì)把每次授課的內(nèi)容還有需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容都體現(xiàn)出來(lái)。因此提前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備工作會(huì)非常容易。這樣一來(lái)，如果授課前好好預(yù)習(xí)，聽課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，這兩點(diǎn)只要好好堅(jiān)持話，即使TOEFL61分以下的學(xué)生，也能接受大學(xué)的專業(yè)課程并考試合格。

　　因此，建議英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是托福成績(jī)稍微低一些的學(xué)生，可以先申請(qǐng)進(jìn)入一所大學(xué)，一邊接觸專業(yè)課程，一邊努力提高英語(yǔ)能力，這樣可能提高的更快。如果單純?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)校里面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后可能會(huì)導(dǎo)致托福一直提高不了，浪費(fèi)一年甚至兩年的寶貴時(shí)間。

　　選擇了不適合自己的大學(xué)

　　很多學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候，往往只注重學(xué)校排名，而忽視了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的理念以及畢業(yè)后的去向。很多學(xué)生留學(xué)的目的，最初可能僅僅是想在美國(guó)讀一個(gè)學(xué)歷，畢業(yè)后能有一份好工作。但是在選擇大學(xué)的時(shí)候，只考慮了排名等因素，等進(jìn)入大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所選擇的這個(gè)專業(yè)，根本不適合大學(xué)畢業(yè)后就找工作，而是培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型研究人才。

　　留學(xué)機(jī)構(gòu)的陷阱

　　有個(gè)別的中介機(jī)構(gòu)，把留學(xué)作為一直代理的產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行銷售，不談美國(guó)的教育體制，學(xué)習(xí)方法，畢業(yè)后的就業(yè)出路等，僅介紹和一些語(yǔ)言學(xué)校和個(gè)別的大學(xué)合作的項(xiàng)目，如向留學(xué)希望者介紹語(yǔ)言學(xué)校和部分社區(qū)大學(xué)。針對(duì)這種中介，家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該擦亮眼睛，堅(jiān)定自己的留學(xué)目標(biāo)，不要被他們對(duì)項(xiàng)目夸大的宣傳光環(huán)所迷惑。

　　因此在選擇中介的時(shí)候，建議在自己調(diào)查的基礎(chǔ)上，試著提一些問題，對(duì)中介機(jī)構(gòu)是否專業(yè)進(jìn)行判斷。例如：可以詢問“進(jìn)入美國(guó)大學(xué)后的學(xué)習(xí)方法是什么? 在選擇課程時(shí)應(yīng)該注意哪些方面?你們都是提供怎么樣的支持，能讓我/我的孩子順利的大學(xué)畢業(yè)?”等這樣的問題，一問便知。

　　另外，很多的留學(xué)中介在宣傳時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)自己幫很多學(xué)生申請(qǐng)到了什么樣的學(xué)校等，但這點(diǎn)也并沒有太大的意思。因?yàn)槊绹?guó)的教育是寬進(jìn)嚴(yán)出，畢業(yè)往往是件比較困難的事情。只有強(qiáng)調(diào)自己有多少學(xué)生順利畢業(yè)了，才是我們應(yīng)該關(guān)注的。

　　因此，辨別一個(gè)好的留學(xué)中介，不是比較入學(xué)者的數(shù)量，而是比較畢業(yè)者的數(shù)量(或者畢業(yè)率)。