留學(xué)申請(qǐng)書(shū)五大寫(xiě)作禁區(qū)
如今越來(lái)越多人選擇出國(guó)留學(xué),出國(guó)留學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一就是要做好留學(xué)申請(qǐng)書(shū)的準(zhǔn)備,很多同學(xué)不知道如何下手。今天,小編跟大家分享一下出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)書(shū)的五大禁區(qū)!
“請(qǐng)講述一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要的個(gè)人品質(zhì)、才能、經(jīng)歷或是成績(jī)。”這道Essay題在美國(guó)高校本科申請(qǐng)中非常常見(jiàn)。這道題多年來(lái)經(jīng)久不衰,但某種程度上,它已經(jīng)成為對(duì)招生官的一種折磨,因?yàn)樗麄儾坏貌婚喿x大量千篇一律的回答。
如何能夠在個(gè)人陳述和Essay部分鶴立雞群?毫無(wú)疑問(wèn)的是,招生官期待著不落窠臼的回答,充滿個(gè)性地展示申請(qǐng)人的魅力。怎么寫(xiě)?好的個(gè)人陳述都要用正確的話題和事件自然地展示出你的能力,同時(shí)文筆精煉,像油畫(huà)一般準(zhǔn)確而精彩地畫(huà)出自己。當(dāng)然,說(shuō)起來(lái)要比動(dòng)手寫(xiě)容易得多。每名申請(qǐng)人都有不同的經(jīng)歷,值得深挖的個(gè)人事例自然不同,但我卻可以幫你避開(kāi)已經(jīng)被人寫(xiě)爛了的文書(shū)俗套,這些俗套仿佛是停留在命題作文的表層案例,如果你在頭腦風(fēng)暴時(shí)也想用,盡早放棄吧,它們不僅無(wú)法為你的文書(shū)添彩,反而會(huì)成為絆腳石。
禁區(qū)1:在一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目中,你積極地幫助別人
康奈爾大學(xué)本科部(Cornell College)招生辦主任瑪麗·舍弗(Marie Schofer)認(rèn)為,很多學(xué)生選擇寫(xiě)下他們參加社區(qū)服務(wù),這些的確是非常棒的經(jīng)歷,對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)非常有意義,也能反映出你的性格。唯一的問(wèn)題在于,無(wú)論你去了哪里,無(wú)論你做了什么樣的服務(wù),所有的結(jié)論都是一樣的:你愿意幫助別人。這當(dāng)然非常好,但它不會(huì)幫你從其他申請(qǐng)人中脫穎而出。
評(píng):在小學(xué)時(shí)我們都寫(xiě)過(guò)扶盲人過(guò)馬路、幫老人洗衣服的作文,但一個(gè)班的同學(xué)中有一半寫(xiě)到了扶盲人過(guò)馬路,現(xiàn)在想想是不是有些可笑?在申請(qǐng)中寫(xiě)到對(duì)他人的幫助也是如此的問(wèn)題。除非你有非常精準(zhǔn)的角度和獨(dú)特的事例,否則很難打動(dòng)招生官。
禁區(qū)2:你家庭有在某個(gè)領(lǐng)域從業(yè)的歷史
北卡羅萊納大學(xué)威明頓分校副教授克里斯托弗·豪爾(Christopher Hall)“為你的家庭而驕傲的確很好,但指望擴(kuò)展家庭在某一職業(yè)領(lǐng)域的根基對(duì)于將自己推銷出去沒(méi)有什么幫助。米克·賈格爾是非常出色的歌手,但這不意味著他的子女有相同的才能。你應(yīng)該討論自己的個(gè)人才能,而不是你的祖父祖母的業(yè)界傳奇。”
評(píng):在當(dāng)年我的申請(qǐng)準(zhǔn)備時(shí),也曾犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在回想起來(lái)很慚愧。家庭背景雖然對(duì)下一代存在耳濡目染的影響,但當(dāng)招生官見(jiàn)慣了這類申請(qǐng)時(shí),就很難將“優(yōu)秀的家庭從業(yè)背景”和“優(yōu)秀的申請(qǐng)人”聯(lián)系到一起。
禁區(qū)3:克服體育類傷痛
圣愛(ài)德華大學(xué)的本科招生辦主任德魯·尼古拉斯(Drew Nichols)解釋說(shuō):“大多數(shù)申請(qǐng)人的背景具有多樣性,生源中的很多人克服了各種各樣的困難:貧困、復(fù)雜的家庭問(wèn)題,嚴(yán)重的疾病。但克服體育傷痛的文章總是暗示著申請(qǐng)人對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足。如果一個(gè)學(xué)期無(wú)法踢足球是你的經(jīng)歷中最痛苦的事情,那么它并不會(huì)被認(rèn)為展示出了你的韌性,也會(huì)被認(rèn)為是沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到同輩人遇到的巨大挑戰(zhàn)到底是什么。”
評(píng):Challenge是申請(qǐng)文書(shū)中繞不過(guò)的一個(gè)問(wèn)題。就像尼古拉斯說(shuō)得那樣,體育類傷痛在家庭問(wèn)題、貧窮等巨大生活問(wèn)題面前,不過(guò)是少年人的傷春悲秋。體育運(yùn)動(dòng)可以寫(xiě),但不妨從對(duì)個(gè)人耐力、堅(jiān)持不懈能品質(zhì)的培養(yǎng)方面下筆。
禁區(qū)4:詳細(xì)描寫(xiě)某個(gè)災(zāi)害
紐約州立大學(xué)高級(jí)招生顧問(wèn)米歇爾·柯蒂斯-貝利(Michelle Curtis-Bailey)忠告各位申請(qǐng)人:Essay存在的意義是了解你,而不是了解某個(gè)災(zāi)害的經(jīng)過(guò)。比如2012年颶風(fēng)桑迪襲擊紐約后,她說(shuō):“很多學(xué)生在申請(qǐng)中寫(xiě)到了上一年十月經(jīng)歷的颶風(fēng)。”但結(jié)果是這樣的信息就像新聞報(bào)道一樣地寫(xiě)了颶風(fēng)對(duì)生活和家庭的影響,卻沒(méi)有寫(xiě)明這件事和申請(qǐng)人的'關(guān)系?傮w說(shuō)來(lái),校方知道災(zāi)害對(duì)于申請(qǐng)人的影響。但學(xué)校的Essay并不會(huì)反復(fù)計(jì)算這種災(zāi)害對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。
評(píng):中國(guó)的自然災(zāi)害眾多,地震、洪水等問(wèn)題在上述的Essay禁區(qū)中同樣適用。不是不能寫(xiě)災(zāi)害,而是要將災(zāi)害與個(gè)人結(jié)合起來(lái),不要片面寫(xiě)災(zāi)害帶來(lái)的消極影響。
禁區(qū)5:談?wù)撃愕陌駱?/strong>
這類話題的難度在于,招生官每門(mén)總是看到熟悉的人:申請(qǐng)人的父母、祖父母、教師或者教練。雖然他們和申請(qǐng)人有這樣或那樣的聯(lián)系,但在Essay中并未寫(xiě)出這種影響性的聯(lián)系?碌偎-貝利建議申請(qǐng)人如果不能寫(xiě)出聯(lián)系,就盡量回避這個(gè)話題。
盡管一位祖父可能對(duì)某個(gè)申請(qǐng)人有巨大影響,這種Essay已經(jīng)被寫(xiě)的太多了。當(dāng)你需要和成百上千提交類似答案的申請(qǐng)人競(jìng)爭(zhēng)時(shí),讓你的Essay出眾出彩就變得很困難了。
評(píng):和禁區(qū)1一樣的問(wèn)題,你的家庭和你的親人不要反復(fù)出現(xiàn)在Essay中。如果要寫(xiě),請(qǐng)將故事寫(xiě)好。
總結(jié):Essay寫(xiě)作就是一個(gè)通過(guò)講故事“售賣”的過(guò)程。動(dòng)筆寫(xiě)Essay時(shí),要考慮的是如何在真實(shí)表達(dá)而言之有物的情況下讓招生官相信你是一個(gè)能夠抗住大學(xué)學(xué)習(xí)壓力、對(duì)某一領(lǐng)域有濃厚興趣、符合學(xué)校的氣質(zhì)的可塑之才,才是Essay的寫(xiě)作目的。
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