通過(guò)歷次的SAT考試，我們不難看出中國(guó)考生在SAT考試中最大的難點(diǎn)恐怕就是閱讀了，對(duì)此專家進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)比中美考生在SAT考試各科目上的表現(xiàn)差異。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于SAT考試中國(guó)考生的短板及對(duì)應(yīng)策略的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一.從SAT白皮書看中國(guó)考生的優(yōu)劣勢(shì)

　　《中國(guó)SAT白皮書》是出國(guó)考試領(lǐng)域的年度行業(yè)文本，已經(jīng)連續(xù)五年發(fā)布，其中所披露的中國(guó)學(xué)生歷年的SAT成績(jī)數(shù)據(jù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，是出國(guó)考試培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)的風(fēng)向標(biāo)。

　　這次的分析數(shù)據(jù)是對(duì)2013-2014年度的3355份有效樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到以SAT作為標(biāo)桿衡量中國(guó)學(xué)生基本學(xué)術(shù)要素能力的分析數(shù)據(jù)，并參照對(duì)比了2011年相關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)分析SAT行業(yè)整體發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì) 。

　　《白皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)學(xué)生SAT總分平均分為1385分，標(biāo)準(zhǔn)差為345。SAT成績(jī)有14.5%達(dá)1800“及格線”，比2011年提升了近一倍，但達(dá)到美國(guó)優(yōu)質(zhì)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)僅占4.13%。

　　1、 其中中國(guó)學(xué)生SAT最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)部分表現(xiàn)也不夠優(yōu)秀，僅比美國(guó)學(xué)生平均分高出89分，比2011年中國(guó)學(xué)生平均分高出59分，

　　2、但閱讀部分平均分卻低于美國(guó)學(xué)生115分。其中，長(zhǎng)篇閱讀仍是中國(guó)學(xué)生的最薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、此次參與統(tǒng)計(jì)的學(xué)生在寫作部分的表現(xiàn)略優(yōu)于閱讀部分，但也差強(qiáng)人意，與國(guó)內(nèi)重視語(yǔ)法教學(xué)的程度仍不成正比。

　　二.總結(jié)

　　通過(guò)近三年的數(shù)據(jù)對(duì)比，不難看出中國(guó)學(xué)生的SAT優(yōu)勢(shì)在于數(shù)學(xué)，而閱讀、寫作、Essay方面都處于劣勢(shì)，如果說(shuō)單詞量、語(yǔ)法、寫作都可以通過(guò)短時(shí)間的突擊式訓(xùn)練獲得提升，但批判性閱讀仍舊成為了中國(guó)學(xué)生不可逾越的障礙。這充分說(shuō)明，中國(guó)學(xué)生整體欠缺有效的思維能力訓(xùn)練，這也是限制中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)能力最重要的因素之一。

　　三.針對(duì)閱讀的詳細(xì)分析

　　數(shù)據(jù)顯示，CB難度為2-3的這10個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，除了兩個(gè)寫作部分的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)中國(guó)學(xué)生的正確率在35%以上，其余8個(gè)來(lái)自閱讀部分的知識(shí)點(diǎn)中國(guó)學(xué)生的正確率都不足30%。比如“語(yǔ)境詞匯”類別等，這部分正是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)SAT的短板，從中不難看出，對(duì)中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，批判性閱讀部分是一個(gè)失分點(diǎn)，這也就說(shuō)明了中國(guó)考生為什么尤其的重視SAT閱讀部分。

　　那么這種差距的形式是什么原因呢?

　　很明顯，SAT考試是美國(guó)考生的大學(xué)入學(xué)考試，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的中國(guó)考生難度本身就很大。

　　首先，中國(guó)普通高中生的詞匯量大概在3000-4000，而SAT考試的詞匯量要求是12000左右，閱讀中的大量詞匯首先就是一個(gè)問(wèn)題，而這種差距不是短期就可以彌補(bǔ)的。

　　其次，閱讀方面的積累和美國(guó)考生相差甚遠(yuǎn)，美國(guó)教學(xué)大綱本省就很重視學(xué)生的閱讀能力，而中國(guó)考生恐怕連一本完整的英文小說(shuō)也沒(méi)有讀過(guò)，而閱讀能力的提升更是需要常年累月的積累。

　　對(duì)美國(guó)文化背景了解甚少，在閱讀考試中，文章背景往往能反映出文章的隱含信息，而中國(guó)考生在這一方面知識(shí)的缺失也造成了似懂非懂的局面。

　　四.考生應(yīng)該怎么做?

　　中美考生這種差異的形成與母語(yǔ)環(huán)境、文化背景、教育體制、教育理念都有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，并不能簡(jiǎn)單回避與解決，但在這種情境下，基于優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。我們需要把握正確的備考方向和方法加之以持之以恒的精神，我們?cè)陂喿x方面取得高分也是有可能的。

　　其中詞匯，語(yǔ)法以及寫作時(shí)可以通過(guò)一段時(shí)間的集中練習(xí)得到提高的，我們的重點(diǎn)需要放在閱讀上面，不僅閱讀量需要提高，閱讀涉獵的范圍也要廣泛，既然是SAT考試，建議考生能夠涉獵一些SAT考試常考的閱讀體裁。