通過歷次的SAT考試，我們不難看出中國考生在SAT考試中最大的難點恐怕就是閱讀了，對此專家進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計對比中美考生在SAT考試各科目上的表現(xiàn)差異。下面是小編為大家整理收集的關(guān)于SAT考試中國考生的短板及對應(yīng)策略的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

　　一.從SAT白皮書看中國考生的優(yōu)劣勢

　　《中國SAT白皮書》是出國考試領(lǐng)域的年度行業(yè)文本，已經(jīng)連續(xù)五年發(fā)布，其中所披露的中國學生歷年的SAT成績數(shù)據(jù)和行業(yè)動態(tài)，是出國考試培訓領(lǐng)域內(nèi)的風向標。

　　這次的分析數(shù)據(jù)是對2013-2014年度的3355份有效樣本進行統(tǒng)計分析，得到以SAT作為標桿衡量中國學生基本學術(shù)要素能力的分析數(shù)據(jù)，并參照對比了2011年相關(guān)數(shù)據(jù)，來分析SAT行業(yè)整體發(fā)展動態(tài)及趨勢 。

　　《白皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國學生SAT總分平均分為1385分，標準差為345。SAT成績有14.5%達1800“及格線”，比2011年提升了近一倍，但達到美國優(yōu)質(zhì)大學的錄取標準的人數(shù)僅占4.13%。

　　1、 其中中國學生SAT最擅長的數(shù)學部分表現(xiàn)也不夠優(yōu)秀，僅比美國學生平均分高出89分，比2011年中國學生平均分高出59分，

　　2、但閱讀部分平均分卻低于美國學生115分。其中，長篇閱讀仍是中國學生的最薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、此次參與統(tǒng)計的學生在寫作部分的表現(xiàn)略優(yōu)于閱讀部分，但也差強人意，與國內(nèi)重視語法教學的程度仍不成正比。

　　二.總結(jié)

　　通過近三年的數(shù)據(jù)對比，不難看出中國學生的SAT優(yōu)勢在于數(shù)學，而閱讀、寫作、Essay方面都處于劣勢，如果說單詞量、語法、寫作都可以通過短時間的突擊式訓練獲得提升，但批判性閱讀仍舊成為了中國學生不可逾越的障礙。這充分說明，中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，這也是限制中國學生學術(shù)能力最重要的因素之一。

　　三.針對閱讀的詳細分析

　　數(shù)據(jù)顯示，CB難度為2-3的這10個知識點中，除了兩個寫作部分的語法知識點中國學生的正確率在35%以上，其余8個來自閱讀部分的知識點中國學生的正確率都不足30%。比如“語境詞匯”類別等，這部分正是中國學生學習SAT的短板，從中不難看出，對中國考生來說，批判性閱讀部分是一個失分點，這也就說明了中國考生為什么尤其的重視SAT閱讀部分。

　　那么這種差距的形式是什么原因呢?

　　很明顯，SAT考試是美國考生的大學入學考試，對于非英語母語的中國考生難度本身就很大。

　　首先，中國普通高中生的詞匯量大概在3000-4000，而SAT考試的詞匯量要求是12000左右，閱讀中的大量詞匯首先就是一個問題，而這種差距不是短期就可以彌補的。

　　其次，閱讀方面的積累和美國考生相差甚遠，美國教學大綱本省就很重視學生的閱讀能力，而中國考生恐怕連一本完整的英文小說也沒有讀過，而閱讀能力的提升更是需要常年累月的積累。

　　對美國文化背景了解甚少，在閱讀考試中，文章背景往往能反映出文章的隱含信息，而中國考生在這一方面知識的缺失也造成了似懂非懂的局面。

　　四.考生應(yīng)該怎么做?

　　中美考生這種差異的形成與母語環(huán)境、文化背景、教育體制、教育理念都有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，并不能簡單回避與解決，但在這種情境下，基于優(yōu)勢的學習就顯得尤為重要。我們需要把握正確的備考方向和方法加之以持之以恒的精神，我們在閱讀方面取得高分也是有可能的。

　　其中詞匯，語法以及寫作時可以通過一段時間的集中練習得到提高的，我們的重點需要放在閱讀上面，不僅閱讀量需要提高，閱讀涉獵的范圍也要廣泛，既然是SAT考試，建議考生能夠涉獵一些SAT考試�？嫉拈喿x體裁。