從目前新SAT閱讀提供的相關(guān)題目來看，“視角分析”類題目考查得不多，主要會(huì)在小說中出題，所以在這里小編為大家介紹的就是2016新SAT閱讀“視角分析”類題型分析，幫助大家在遇到這種題的時(shí)候能夠更加從容地應(yīng)對(duì)。

　　在College Board提供的Test Specifications中，對(duì)于“Analyzing point of view”這個(gè)考點(diǎn)的解釋是：The student will determine the point of view or perspective from which a text is related or the influence this point of view or perspective has on content and style。

　　我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)解釋告訴我們，新SAT閱讀考題會(huì)從兩個(gè)角度進(jìn)行考察：1)文章使用了何種視角;2)這樣的視角對(duì)文章的內(nèi)容和風(fēng)格會(huì)有何種影響。而在解釋中，也道出了point of view的定義：“…from which a text is related”，即故事是從誰的角度、以誰的聲音在進(jìn)行講述。

　　因此在新SAT閱讀判斷視角時(shí)，就會(huì)涉及到判斷：1)文章采用了第幾人稱 2)敘述者的身份 3)該視角所造成的效果。

　　先從視角說起。敘述視角分為三種：第一人稱(first person)、第二人稱(second person)和第三人稱(third person)。

　　第一人稱就是以“I”或“we”作為敘述角度。當(dāng)一篇小說以“I”作為視角時(shí)，我們會(huì)知道“我”是小說中的角色(通常是主角)，能夠深入且直接地了解到這個(gè)角色的內(nèi)心，而這樣的視角通常是直接的、富有情感的、主觀化的。有時(shí)，“我”也可以作為旁觀者，收集關(guān)于主角的一切信息，從而呈現(xiàn)出故事的全貌，比如《偉大的蓋茨比》中的Nick Carraway、《呼嘯山莊》中的Mr.Lockwood都是以第一人稱作為旁觀者來敘述故事的。當(dāng)以“we”來進(jìn)行敘述時(shí)，讀者就會(huì)感受到自己是故事中的一部分，被歸于了一個(gè)團(tuán)體。

　　第二人稱“you”很少作為長(zhǎng)篇小說的敘述視角進(jìn)行使用，在書信體(epistolary style)中比較常見。當(dāng)使用“你”來進(jìn)行敘述時(shí)，讀者會(huì)感到敘述者在直接與自己對(duì)話，從而產(chǎn)生一種親密感，也會(huì)對(duì)敘述者的經(jīng)歷和苦難產(chǎn)生感同身受之感。

　　第三人稱“he”、“she”、“it”、“they”是最常用的一種敘述角度，與第一人稱相比，采用第三人稱通常會(huì)給人感覺更加客觀、克制。第三人稱按照視角的范圍，又可以分為“第三人稱有限視角(third person limited)”和“第三人稱全知視角(third person omniscient)”。第三人稱有限視角指的是，作者只揭示一個(gè)角色內(nèi)心活動(dòng);而第三人稱全知視角則揭示每個(gè)角色的想法和內(nèi)心活動(dòng)。

　　雖然使用同種人稱，但不同的身份也會(huì)造成敘述效果的不同。比如一位老者作為敘述者，和兒童作為敘述者，敘述的方式必然是不同的。老者的語氣會(huì)更加沉穩(wěn)淡然，而兒童則充滿天真童趣。再如學(xué)者的用詞會(huì)更加正式、更具學(xué)術(shù)性，而一個(gè)藝術(shù)家的用詞可能會(huì)更加富有個(gè)性、充滿想象力。

　　綜上，我們?cè)诿媾R新SAT閱讀“視角分析”類題目時(shí)，要注意審題，看清題目問的是視角的確定，還是視角的效果，并根據(jù)不同的要求來尋找線索進(jìn)行分析。這樣，才能回到原文進(jìn)行信息的準(zhǔn)確判斷，選出正確的答案。

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