針對中國考生的常見困難，在 sat 課堂的實踐教學(xué)中，貫穿了大量的閱讀文章訓(xùn)練和方法講解。簡單而言，有以下一些閱讀的方法：
第一次接觸文章的時候，大致地瀏覽一下文章，以找出作者寫作這篇文章的核心思想;并且對文章的組織結(jié)構(gòu)有一個總體上的感覺;
閱讀文章后面的問題。如果后面的問題有一些在現(xiàn)場感覺難以應(yīng)答，可以先略過，等到回答了其他問題再解決這些難題;
對于一些較為復(fù)雜的問題，要回到原文當中去尋找文章對所問事物的原始描述;
嘗試用你自己的話來描述你心目中的正確答案;
最后到題干下看看五個選項，挑選出正確的一個。
當然，在閱讀文章的時候，考生也需要遵循以下一些基本的原則：
注意文章開始時關(guān)于作者和文章的簡短介紹。因為 SAT 考試要求考生能夠在考試現(xiàn)場的閱讀中理解作者的思維方式和行文套路。因此，考生就應(yīng)該在閱讀文章的一開始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的簡短介紹。通過對上述內(nèi)容的閱讀，掌握文章謀篇布局的依據(jù)和作者的寫作目的。
不要過多地拘泥于文章的某個細節(jié)。每一篇文章中的細節(jié)都只是為了說明作者的思考和描述。因此考生在閱讀文中細節(jié)的時候，應(yīng)該采用快速閱讀的方法。很多考生往往希望能夠在考試的短短時間內(nèi)精確理解文章的所有內(nèi)容，這無論在理論、還是在現(xiàn)實上都是行不通的，實際上也完全沒有必要。
對于文章開始三分之一左右的篇幅要讀得仔細一些，因為一些重要的東西往往在這里給出。所謂“重要的東西”指的是文章的主題。 SAT 的閱讀文章一般在開始三分之一左右的篇幅中已經(jīng)交待了文章的主題;在通常情況下，作者的寫作意圖以及對于論述主體的態(tài)度也昭然若揭。
注意每一段的主題，并在心中自己描述文章的套路結(jié)構(gòu)。段落實質(zhì)上是文章的基本組成部分。所以，考生在閱讀 SAT 文章的時候，應(yīng)該注意抓住文章每一段的主題，并描繪出文章大致上的框架結(jié)構(gòu)�？忌梢栽谛闹袉枂栕约�“這一段的主要觀點是什么-”“這一段的內(nèi)容是如何與上下文銜接的-”“這一段在文章當中起到了什么作用-”等等問題。對這些問題理解得越透徹，考生的解題速度就越快，而且解題的準確程度也會越來越高。
要對文章所講述的內(nèi)容及時進行總結(jié)。在考生讀完全文以后，最好能抽出一點時間，思考文章的套路結(jié)構(gòu)和整體布局，并用自己的語言抽象地概括文章的中心思想。
根據(jù)歷年的 SAT 考試題目，其閱讀部分一般有以下幾種題型：
(1)主題題型。這種題型關(guān)系到文章的整體，題干可能會問及文章的主要思想或文章的基本目的。在該類題型的答案中，正確答案是明確概括了文章主要內(nèi)容的選項，而錯誤的干擾選項往往有以下幾種形式：
和文章的主要思想無關(guān)
與文章所說內(nèi)容明確相反
以文章的細節(jié)來頂替文章的主題
超出了文章的范圍，過于寬泛
過于極端，超出了文章的敘述范疇
(細節(jié)題型。這種題型往往是問到了文章當中的某一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，在做這類題目時，考生一般都必須回到原文關(guān)于該問題的敘述之處，來尋找正確答案的源頭。細節(jié)題型的干擾選項一般有以下幾種形式：
以文章其它地方的敘述來混淆視聽
使用了與原文相近的詞匯，但卻歪曲了原文的意思
與原文的敘述相矛盾
所說的內(nèi)容在原文中并沒有表述出來，而且也不能從原文的邏輯推導(dǎo)出來
使用了極端化的敘述
推斷題型。這種題型既可以考察文章主題層次的內(nèi)容，也可以考察文章細節(jié)層次的內(nèi)容。它主要要求考生根據(jù)文章所提供信息，從中推導(dǎo)出文章里并沒有明確說、但邏輯上又完全正確的選項。
詞匯題。閱讀中的詞匯題主要考察一個單詞在文章的上下文當中的具體含義�？忌枰龅�，也就是從上下文當中推導(dǎo)出所考察單詞的具體含義。需要注意的是，即使是考生所認識的單詞，閱讀文章中最后的正確答案往往并不是大家平時所熟知的該單詞的某一含義，而是較為古怪的冷僻含義。一般稱此種情況為“熟詞僻義”。
考生對 SAT 閱讀考試的種種特點和具體的題型的充分了解為他們獲取 SAT 的高分打下了堅實的基礎(chǔ)。只要真正做到了以上幾點，考生對于 SAT 文章就不再是被動、無效地進行閱讀，而是主動、積極地進行閱讀。通過課堂上進一步的詳細講解和大量文章的訓(xùn)練，考生一定能夠征服 SAT 閱讀，順利地獲取高分，實現(xiàn)進入美國一流學(xué)府深造的理想