事件
在亞洲引起軒然大波的美國入學考試SAT泄題案，也在剛剛結束的美國本土考試中重演。美國教育測驗服務社(ETS)已經(jīng)針對5月2日在美舉行的SAT考試，調(diào)查是否泄題。ETS并發(fā)表聲明表示，調(diào)查工作可能造成考試成績延遲至21日公布，希望考生留意相關訊息。
據(jù)「美國高等教育內(nèi)幕」(Inside Higher ED)網(wǎng)站13日報導，5月2日美國SAT考試泄題，是由華盛頓郵報首先揭露，郵報記者史特勞斯(Valerie Strauss)以及非營利組織「公平考試」(fairtest.org)，都在5月1日接獲2日的SAT考題。
經(jīng)過「公平考試」組織，以及公平與開放測驗全國中心(National Center for Fair and Open Testing)等初步查證，都證實1日從電郵收到的考題，很多的確出現(xiàn)在2日SAT考試中。
影響
由于去年10月、11月、12月在中國、韓國等地舉行的亞洲SAT考試中，頻頻傳出泄題事件，其中10月考試，因為數(shù)千名中國和韓國考生，都涉嫌事先取得考題，教育測驗服務社在進行調(diào)查后，已經(jīng)取消這些考生分數(shù)，這些學生因此無法向美國學校申請入學許可。去年11月的亞洲考試出現(xiàn)的類似作弊情形，也遭到調(diào)查。
現(xiàn)在美國本土舉行的SAT考試，竟然也傳出泄題，讓ETS表明可能會采取延遲公布分數(shù)措施因應，ETS預計在5月21日前公布成績，不過，是否如期公布，將在21日前通知所有考生。
據(jù)華盛頓郵報報導，ETS外展事務主任艾溫(Tom Ewing) 回復有關亞洲、美國SAT泄題事件時表示，ETS已經(jīng)獲知五月份SAT泄題一事，目前正在研討是否應該保留分數(shù)公布，ETS也理解學生及家人可能對違法行為影響分數(shù)公布而受挫。
他強調(diào)，ETS的責任，是把學生正確測驗分數(shù)送到各大學院校，甚至要花更多時間，也就是說，ETS公布的分數(shù)，必須是得到ETS充分認證與信心的分數(shù)。
目前大學委員會(College Board)以及ETS，都沒有發(fā)表任何有關這次泄題事件中，究竟哪些部分考題分數(shù)可能不列入計分，以及哪些國家可能因此受影響的進一步資訊。
鏈接：SAT滿分被拒?美本申請如何劇變?
自從去年10月的SAT泄題風波，標準化考試就在國內(nèi)的出國圈子里引起了不小的風波，SAT, TOEFL, 甚至是AP的作用和公正性都成了質(zhì)疑。更要命的是，這些質(zhì)疑不僅僅在國內(nèi)彌漫，更讓美國名校對中國申請者的整體印象打了折扣。面對最近這幾年的尷尬局面，出國黨們到底該如何避免不必要的誤會，證明自己有真材實料呢?今天主頁君看到了一篇關于國內(nèi)申請大局的綜述，希望能讓大家能更好地看清并適應劇變的國內(nèi)申請局勢。
1、SAT滿分可能不是個好事兒
耶魯碩士、學美留學總裁張恒瑞近幾年一直在強調(diào)：一個特別高的成績未必對申請更有利，美國招辦看重的，不是越來越高的分數(shù)，而是一個正常的高分。現(xiàn)在，招辦人員也已了解到國內(nèi)很多的學生都是犧牲了高中課堂學習、請假去備考SAT。這樣的學生,成績再好，在他們眼中也是打折扣的。這幾年的“2400分魔咒”就是個很好的例子，招辦人員會認為，連美國高中生都很難考到SAT2400分，而一個來自中國本土高中的學生，英文本來就沒美國學生好，還能拿到2400分，說明什么?說明學生不斷的刷題才能考到這個成績，這是美國招辦不喜歡的。再加上去年10月以來鬧得沸沸揚揚的SAT泄題風波，考2400分的學生越來越不被信任。
而且，很多學生SAT成績飆高，但卻沒有一個與之相匹配的托福分數(shù)。比如一個學生SAT考2350分以上，托福才考105分，招辦會覺得落差太大進而產(chǎn)生懷疑。所以考分數(shù)考很高的學生，你要很注意，在后續(xù)的文書、申請材料以及面試過程中，你要能夠真正體現(xiàn)出你的英文真的有這么好才行，不然結果有可能就是不被信任。
當然，我們必須要提醒各位申請者的是，雖然SAT等標化成績在美本申請審核過程中的參考價值確實在逐漸降低，但是我們絕不可以得出“標化成績已經(jīng)不再重要”的武斷結論。事實上，招辦對學生學術能力的重視程度也沒有減弱。另外，SAT考試2016年的改革，也從側面要求之后的申請者進行適應。改革后的SAT考試雖然不至于變更難，但是卻會對學生的閱讀理解能力提出更貼近真實水平的考察，這就勢必要求學生能夠提早進行實際英文等實際能力的提升，不能將提分的賭注過多壓在臨時的沖刺之上。
臺灣學生的案例也警戒后來者，如果想從國內(nèi)高中申請美國大學，應該提前在初中階段就好好努力，考上一所好的高中，最好是全國知名的高中，比如上海中學、深圳中學、北師大附中等。比起已經(jīng)不再被信任的SAT分數(shù)，知名高中的出身背景，對獲錄常春藤名校更有幫助。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因，一是因為知名高中在當?shù)厣鐣系钠毡檎J可度和美譽度，給學生加分不少，美國招辦也更相信這些學校的教學能力。還有就是美本招辦已開始理解中國的中考選拔制度，他們認為，從那些經(jīng)過中考制度選拔進入名校高中的學生中，再來挑選優(yōu)秀學生，會更有把握。綜合這二點，加上他們自身累積的審核經(jīng)驗，類似美國高中的feeder school現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)，也就是feeder school的好學生，申請會有明顯優(yōu)勢。
2、考很多門AP反而會被質(zhì)疑
很多學生傾向于多考幾門AP課程。其實只有學生感興趣的AP課程，或與計劃選擇專業(yè)、個人職業(yè)方向有關的AP課程才需要去學習，不然可能適得其反。如果一個學生身在一個實力超強、提供諸多AP課程的美國高中念書，從而上了很多AP課程，那當然可以證明他的實力了�？墒谴蟛糠种袊鴮W生就讀的是普通高中，學校也沒有開過那么多AP課程，可你卻考了那么多門。招辦人員會懷疑，為什么這個學生有這么多的時間?你是否放棄了本土高中課程去參加AP考試?那么你很可能就被考慮是一個充滿功利心的學生。
3、上國際班已經(jīng)不太管用了
再者，國際班學生的申請優(yōu)勢也在逐步降低。隨著國內(nèi)各學校合作辦學項目的質(zhì)量下降，很多學校國際合作項目混亂突出，且已喪失了本土高中的傳統(tǒng)優(yōu)勢，學生只攻SAT、托福和AP考試，學校提供的各種外包項目收費昂貴卻未必能夠真正幫到學生，很多國際班請到的都是不合格的老外來教AP課程，這些老師沒準兒還是在美國找不到工作的社區(qū)大學畢業(yè)生。
這種情況下，國際部的學生申請不僅未必有優(yōu)勢，還有可能被美國招辦認為學術水平不穩(wěn)定、不優(yōu)秀。反而是高考平行班或是競賽班、特長班等的學生更有成績優(yōu)勢——今年的錄取結果也證明，許多錄取結果很好的知名高中學生，并不是來自該校國際部或國際班。即使是錄取結果良好的國際班的學生，也有可能是高考班學習成績很好、在高二下或高三上才轉到國際班的，這類學生不僅學術好，英文也好，所以更受招辦人員青睞。
4、別再去敬老院做義工了
活動方面，審核標準也是不斷變化。學美留學一直強調(diào)的是活動質(zhì)量，我們反對規(guī)劃活動、包裝活動或者編故事，這些都會讓你的申請結果適得其反�，F(xiàn)在，100個學生中有90個覺得活動就是做義工獻愛心，然后表示自己通過活動加強了社會責任感、培養(yǎng)了愛心——這些體會不論真假，已經(jīng)不能打動招考人員。他們的選擇標準是在優(yōu)秀的學生中，選擇更有未來性的學生。首先，你得被劃到“優(yōu)秀的學生”這個團體內(nèi)，如果作為高中生的你，活動就是跟美國現(xiàn)在的小學生一樣，是去敬老院做義工，那么就會被招辦視為普通的一員。再者，什么叫做未來性?就是從你的高中看到你在大學會有何發(fā)展，從你的大學看出你在社會上的未來。從什么地方可以看?是從學生在過去的經(jīng)歷中，看他有沒有去思考未來的人生方向、目標?有了目標之后，怎么去實現(xiàn)?怎么去提高?學了什么課程?選擇哪些活動來參加?然后有什么收獲?想法跟觀念有沒有什么改變?
總的來說，美國大學所看重的東西，關鍵詞就是改變、成長、意義、觀點、想法、獨特、經(jīng)歷等，其中最特別關注的就是成長與改變，因為會反省、會思考的學生，才更有未來性。
在競爭日益激烈的情況下，提早且合理地規(guī)劃考試以及前瞻性地提升實際能力，成為美國名校申請者的迫切需求。我們建議各位申請者，可以事先選定一個大學可能會學習的專業(yè)方向，然后根據(jù)專業(yè)來有計劃地提高自己。在這種思路下，你所參加的活動和課程就具備方向性和目標性，整個人的能力才能立體、獨特地在文書中得到體現(xiàn)。招生官當然也更青睞對自己人生早有規(guī)劃的學生。張恒瑞先生也提醒各位申請者，應盡早在合適的時段考出理想的標化成績，以給自己充足的時間進行其他各項實力的提升。如果一旦決定要出國，那么托福跟SAT考試越早考掉，就有越多的時間來根據(jù)可能要選擇的專業(yè)方向，去提高自己。
前幾年，確實出現(xiàn)了一些學生不好好在學校上課，把時間花費在專心刷分上，違心參加公益活動，就能僥幸進名校的投機取巧現(xiàn)象，這給留學市場帶來了不好的風氣�，F(xiàn)在，隨著招辦人員對中國學生的日益了解，美本名校對中國學生的審核標準和方向不停地在發(fā)生變化。這些都是在分數(shù)以外，尤為重要的因素，需要家長花大量的時間在長時間當中去跟小孩交流探討，幫助學生成長。與其費盡全部心力刷分，不如真正了解清楚美國大學想要的是什么學生，然后根據(jù)自己的情況進行有目的提高。