“轟轟烈烈的高考結(jié)束后，根據(jù)對(duì)考試成績(jī)的預(yù)測(cè)評(píng)估，不少學(xué)生和家長(zhǎng)都陸續(xù)啟動(dòng)了B計(jì)劃——出國(guó)留學(xué)。對(duì)于高考后想要留學(xué)的學(xué)生，應(yīng)如何規(guī)劃即將到來(lái)的暑假?留學(xué)之路到底適合哪類學(xué)生?在后高考時(shí)代選擇留學(xué)是否存在誤區(qū)?”
留學(xué)選擇
語(yǔ)言情況決定留學(xué)時(shí)間
在留學(xué)時(shí)間這一問(wèn)題上，留學(xué)專家把本科留學(xué)機(jī)會(huì)分為四大類：第一類是申請(qǐng)當(dāng)年可入讀的雙錄院校;第二類是入讀社區(qū)大學(xué)(經(jīng)濟(jì)實(shí)惠);第三類則是好好準(zhǔn)備語(yǔ)言考試，準(zhǔn)備申請(qǐng)下一年的直錄;第四類即入讀中國(guó)大學(xué)，到時(shí)候申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)讀書(shū)。具體什么樣的學(xué)生適合哪一類型，需要學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起溝通商量。
而留學(xué)時(shí)間的選擇也與學(xué)生的語(yǔ)言水平息息相關(guān)。對(duì)于無(wú)雅思、托福(或SAT)成績(jī)的學(xué)生，可先選擇國(guó)外的語(yǔ)言中心，語(yǔ)言達(dá)標(biāo)后再入讀正課。華通留學(xué)北京分中心美國(guó)部經(jīng)理李抒婷指出：“這種選擇比較適合英語(yǔ)應(yīng)用程度不高且希望立即入讀的學(xué)生，省時(shí)、快捷。部分語(yǔ)言中心每年滾動(dòng)開(kāi)課，甚至每月都有新入學(xué)課程。在美國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)言相較于在國(guó)內(nèi)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，教學(xué)法相去較遠(yuǎn)，效率及效果有質(zhì)的改觀。學(xué)生可以提前適應(yīng)美國(guó)環(huán)境，為正常入讀正課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
對(duì)于已經(jīng)獲得不錯(cuò)的語(yǔ)言成績(jī)的學(xué)生，可申請(qǐng)的最近入學(xué)期是第二年春季(1月)入學(xué)，因此需要在高考后立刻申請(qǐng)，申請(qǐng)截止日期通常是在高考當(dāng)年的10月之前。
高考成績(jī)可參考 自我定位助選校
而在留學(xué)國(guó)家選擇這一問(wèn)題上，中國(guó)留學(xué)目的國(guó)情況顯示：高達(dá)44%的人赴美留學(xué)，其余依次是：英國(guó)(15%)、澳大利亞(7%)、加拿大 (6%)、法國(guó)(3%)、德國(guó)(3%)、新西蘭(2%)等。造成這種情況出現(xiàn)的原因，主要是因?yàn)檫@些國(guó)家擁有國(guó)際領(lǐng)先的教育水平，國(guó)際社會(huì)對(duì)于這些國(guó)家的院校認(rèn)可度高，學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)論是選擇在當(dāng)?shù)鼗蛘呋貒?guó)就業(yè)都有廣闊的就業(yè)空間。針對(duì)頭號(hào)留學(xué)目的地美國(guó)，學(xué)美留學(xué)美國(guó)本科業(yè)務(wù)總監(jiān)鮑文仲為不同學(xué)生的情況提供了兩種設(shè)計(jì)方案：
誤區(qū)掃描
高考后留學(xué)是不是“找下家兒”?
向來(lái)有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才出國(guó)留學(xué)”，針對(duì)此觀點(diǎn)，萬(wàn)佳留學(xué)加拿大咨詢部總監(jiān)王繼興指出：“其實(shí)不然，國(guó)外的課程比國(guó)內(nèi)更加靈活和選擇性廣，如學(xué)習(xí)成績(jī)普通的學(xué)生，可以通過(guò)前一兩年的本科學(xué)習(xí)過(guò)渡，成績(jī)好可以轉(zhuǎn)到自己更理想的大學(xué)和專業(yè)。”所以這就是為什么有的學(xué)生從一個(gè)國(guó)內(nèi)普通生，到國(guó)外通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)鍛煉成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)在每年高考后的留學(xué)生里，也有不少國(guó)內(nèi)名校的落榜生，他們期待在國(guó)外大學(xué)獲得更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
成績(jī)是申請(qǐng)的“萬(wàn)能藥”?
受中國(guó)式教育影響多年，眾多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為只要自己成績(jī)考得好，就能夠獲得學(xué)校的肯定，但國(guó)外學(xué)校更看重個(gè)人綜合能力。艾迪國(guó)際美國(guó)部總監(jiān)張煒超指出：“比如美國(guó)的大學(xué)就是根據(jù)學(xué)生提供的材料對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定的，包括以下主要因素：學(xué)生所就讀的學(xué)校，所學(xué)課程及使用教材，教學(xué)要求的難易程度，在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)，在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)與技能發(fā)展的深入程度，個(gè)人陳述，綜合背景，科研能力，特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐動(dòng)手能力等。”
留學(xué)只需家長(zhǎng)全權(quán)做主?
在后高考時(shí)代的留學(xué)大軍里，還有一部分學(xué)生是“被留學(xué)”的。家長(zhǎng)們總覺(jué)得出國(guó)好，在未與學(xué)生進(jìn)行良好溝通前，就忙著包辦孩子出國(guó)事宜。面對(duì)這種情況，學(xué)美留學(xué)美國(guó)本科業(yè)務(wù)總監(jiān)鮑文仲指出：“確有一些家長(zhǎng)病急亂投醫(yī)，為了能讓孩子盡快出去，學(xué)生和家長(zhǎng)在沒(méi)有更多地比較和了解申請(qǐng)?jiān)盒５那闆r下，就匆忙開(kāi)始申請(qǐng)工作。實(shí)際上有些語(yǔ)言學(xué)校或雙錄取的學(xué)校在師資力量、對(duì)國(guó)際生的管理以及后期對(duì)申請(qǐng)大學(xué)的指導(dǎo)上并沒(méi)有完善的體制，這將會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的求學(xué)和發(fā)展。”
因此，留學(xué)需要大量專業(yè)的準(zhǔn)備工作，切不可在對(duì)申請(qǐng)?jiān)盒Ｒ恢虢獾那闆r下，就匆忙把學(xué)生送出國(guó)，否則得不償失。