新西蘭留學(xué)低齡學(xué)生越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)為了照顧孩子，他們會(huì)選擇陪讀，那么陪讀真的好嗎?去新西蘭留學(xué)的學(xué)生該從哪個(gè)年齡解讀讀書(shū)比較合適呢?去新西蘭讀小學(xué)的優(yōu)勢(shì)真的很大嗎?帶著這些疑問(wèn)，跟著YJBYS小編來(lái)看看吧!歡迎閱讀。
新西蘭留學(xué)生該從哪個(gè)年齡階段比較好?
為什么選擇新西蘭中學(xué)留學(xué)?
相比大學(xué)留學(xué)，中學(xué)階段留學(xué)自然有其優(yōu)勢(shì)，那些多花的銀子可不是白白扔的。更多的專(zhuān)業(yè)選擇，更從容的學(xué)習(xí)和生活。不僅僅在于語(yǔ)言和融入，直到畢業(yè)后找工作和生活都會(huì)有不同的表現(xiàn)。
從year7開(kāi)始就是新西蘭的中學(xué)階段了，其中year7,year8是初中，year9~year13是高中。高中階段從year11開(kāi)始的學(xué)分就會(huì)和將來(lái)申請(qǐng)的大學(xué)相關(guān)了，year13那年申請(qǐng)大學(xué)，以year12時(shí)的成績(jī)申請(qǐng)，當(dāng)然最終的錄取還要看year13的成績(jī)。因此我們國(guó)內(nèi)的學(xué)生如果不想?yún)⒓訃?guó)內(nèi)高考的話，至少要在新西蘭讀兩年高中才能以NCEA成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)，否則只能通過(guò)預(yù)科入讀新西蘭大學(xué)。這也是為什么新西蘭的高中已經(jīng)不大會(huì)接收我們國(guó)內(nèi)高二學(xué)生的原因了。
理論上，任何時(shí)候都能到新西蘭留學(xué)。但是如果想平穩(wěn)銜接，既保持國(guó)內(nèi)數(shù)理化的優(yōu)勢(shì)，又能兼顧自己的學(xué)習(xí)興趣，在大學(xué)階段能有更多的選擇，那么國(guó)內(nèi)初中階段是出國(guó)留學(xué)最好的時(shí)機(jī)。從初一下到初三上都是適合的留學(xué)時(shí)機(jī)，到底是哪年走要看孩子的個(gè)體情況不同，英文能力、個(gè)人成熟度都是要考慮的。
因?yàn)樾挛魈m的教育關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，他們注重對(duì)孩子個(gè)人能力發(fā)掘和培養(yǎng)。在這種氛圍下長(zhǎng)大的孩子往往對(duì)未來(lái)會(huì)有比較清晰的目標(biāo)，因此一旦選課，往往會(huì)目標(biāo)明確。然而我們國(guó)內(nèi)的孩子因?yàn)榻y(tǒng)一的課程設(shè)置和要求，大多對(duì)自己和未來(lái)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，一旦他們面對(duì)那么多選課，尤其是以前從沒(méi)接觸過(guò)的課程就顯得沒(méi)有方向，他們需要一段時(shí)間來(lái)重新了解自己，了解課程，找到未來(lái)的目標(biāo)。
新西蘭的學(xué)年是每年年初開(kāi)始，高中從year9開(kāi)始，國(guó)內(nèi)初二的學(xué)生就可以銜接。通常來(lái)說(shuō)year9、year10可以看作是初中到高中的過(guò)渡，從year11開(kāi)始，就要選課記學(xué)分了。就學(xué)術(shù)上來(lái)說(shuō)，他們的年度教學(xué)計(jì)劃中通常在上半年教新內(nèi)容，下半年主要是考試。因此如果我們想要在國(guó)內(nèi)完成一個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)后出國(guó)的話，往往銜接的是新西蘭下半年的考試階段。
留學(xué)生應(yīng)該銜接幾年級(jí)?
國(guó)內(nèi)初三畢業(yè)的學(xué)生，到新西蘭通�？梢糟暯觵ear10或year11下半年的課程，到底是year10還是year11要看孩子出生的年份。因?yàn)槲覀儑?guó)內(nèi)入學(xué)是在每年的九月，同樣的初三年級(jí)學(xué)生，可以分別在不同年份出生，因此生日在9月~12月的就要入讀year11的下半年了。那么銜接下半年課程的小留學(xué)生可以抱著適應(yīng)英文環(huán)境、適應(yīng)新生活的心態(tài)去參與，為year12的到來(lái)做好準(zhǔn)備。但是因?yàn)槿鄙倭藋ear11時(shí)的level1成績(jī)，有些科目可能就無(wú)法選擇了。
對(duì)于英語(yǔ)能力很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通常會(huì)在其他科目上也有較好的表現(xiàn)，那么即使只需要半年的適應(yīng)期，第二年順利進(jìn)入year12也會(huì)稍嫌匆忙，至少在英文這門(mén)課上要像當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)那樣取得優(yōu)異的成績(jī)幾乎不太可能，而且因?yàn)檫@個(gè)原因，大學(xué)和語(yǔ)言相關(guān)的專(zhuān)業(yè)選擇就會(huì)受影響，比如：醫(yī)科、教育、法律。
因?yàn)閥ear12的成績(jī)要用來(lái)申請(qǐng)大學(xué)，國(guó)內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在如此短的時(shí)間里很可能無(wú)法展示出自己的最佳狀態(tài)，并非是他們的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題。還有，此類(lèi)優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)閾Q了個(gè)環(huán)境，原本在國(guó)內(nèi)屬于佼佼者的他們，一時(shí)間失去了原先那種眾星捧月的感覺(jué)，心里的失落感，再加上遠(yuǎn)離父母朋友的孤獨(dú)，他們能否很好的進(jìn)入狀態(tài)就要看個(gè)人造化了。
事實(shí)上，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)一般或稍好些的學(xué)生來(lái)說(shuō)，半年的語(yǔ)言適應(yīng)期還是太短，而且year11開(kāi)始的選課也會(huì)顯得漫無(wú)目的。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，提前一年出發(fā)還是很有必要的。初二下出發(fā)，銜接新西蘭高中year9的新學(xué)年，可以很好的過(guò)渡。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的學(xué)生，可以在year11之前提前修完部分level1的課程，這樣可以在以后年級(jí)的學(xué)習(xí)中選修更高級(jí)別的課程。當(dāng)他入讀year11的時(shí)候，或許已經(jīng)可以不必再上ESOL課程，直接選擇和當(dāng)?shù)貙W(xué)生同樣的英語(yǔ)課程，能擁有更多的時(shí)間來(lái)選擇自己喜歡的課程。
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，留學(xué)之初要花更多的時(shí)間在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，甚至多花上一年時(shí)間來(lái)過(guò)語(yǔ)言關(guān)也是有必要的，不用因?yàn)榭吹狡渌g人升上了更高的年級(jí)而心急火燎勉強(qiáng)自己跟上，要知道學(xué)習(xí)的道路很長(zhǎng)，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只會(huì)越讀越?jīng)]有信心。還有家長(zhǎng)陪讀這樣的念頭最好打消，中國(guó)留學(xué)生太多的學(xué)校也要慎重選擇。這樣的學(xué)生只有在純英文的環(huán)境中，逼迫自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用英文。
英文能力是開(kāi)啟孩子海外生活的鑰匙，直接關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)和生活。俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。中國(guó)孩子英文一旦過(guò)關(guān)，在新西蘭這種鼓勵(lì)式的學(xué)習(xí)模式下，會(huì)越來(lái)越有信心，在學(xué)術(shù)上取得好成績(jī)是早晚的事。
如果孩子有留學(xué)的意愿，能到新西蘭讀year7或year8也是不錯(cuò)的選擇，國(guó)內(nèi)初一的學(xué)生就可以銜接。新西蘭沒(méi)有小升初，初中兩年更像是小學(xué)和高中之間的過(guò)渡。如果家長(zhǎng)向往新西蘭的小學(xué)教育，可是出于經(jīng)濟(jì)因素或工作和家庭原因，無(wú)法太早出發(fā)，那么在初中的課堂還是能看到那些新西蘭小學(xué)的影子。比如初中的一些活動(dòng)和節(jié)日，到了高中就沒(méi)有了。參與這些活動(dòng)，對(duì)于了解多元文化還是很有幫助的。
在初中，學(xué)生還是以班級(jí)為主一起上課，有全科老師上好幾門(mén)課，這樣老師能很好的了解他的學(xué)生，給予學(xué)生更有效的幫助。同時(shí)，相比高中而言，初中因?yàn)檩^少的留學(xué)生而能讓孩子在ESOL課堂得到更多的關(guān)照，對(duì)于英文非母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的條件顯然是非常優(yōu)越的。而且初中的孩子相比高中的孩子更樂(lè)意交朋友，這些朋友很有可能會(huì)伴隨著小留學(xué)生一直到高中甚至大學(xué)。對(duì)于這些遠(yuǎn)離父母的孩子，朋友的陪伴有時(shí)是至關(guān)重要的。
小學(xué)留學(xué)請(qǐng)慎重
小學(xué)階段留學(xué)以觀新君的觀點(diǎn)來(lái)看并不建議，除非家庭未來(lái)的重點(diǎn)是在海外。在新西蘭的中學(xué)里，不乏從小跟著父母在世界各地讀書(shū)的留學(xué)生，這樣的孩子確實(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，大多對(duì)未來(lái)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，說(shuō)到底家庭教育對(duì)他們的影響很大，因?yàn)樗麄兊母改赋３Ｒ彩墙?jīng)歷豐富，眼界非同一般人。
然而對(duì)于我們?cè)趪?guó)內(nèi)工作的年輕父母，在尚不能明確未來(lái)的生活重心在哪里的情況下，就急著將孩子送到海外留學(xué)，不免有點(diǎn)操之過(guò)急。作為中國(guó)人，要放棄自己的母語(yǔ)和文化是個(gè)重大的決定，即使是父母應(yīng)該也無(wú)權(quán)替孩子做出這樣的決定吧?
家長(zhǎng)陪讀還是不陪讀?
那么，問(wèn)題來(lái)了，新西蘭移民局規(guī)定13周歲以下(含)的孩子必須有監(jiān)護(hù)人陪讀，即year9開(kāi)始學(xué)生才可以獨(dú)自留學(xué)，year7和year8的學(xué)生仍然需要監(jiān)護(hù)人陪讀，這里的監(jiān)護(hù)人只能是父母。然而一些嘗試過(guò)微留學(xué)的學(xué)生，希望盡早開(kāi)始在新環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們覺(jué)得自己完全可以單獨(dú)出發(fā)留學(xué)新西蘭。那么，只有極少數(shù)在新西蘭移民局備案的學(xué)�？梢栽诔踔袝r(shí)無(wú)需家長(zhǎng)陪同獨(dú)自留學(xué)。
選擇陪讀的家長(zhǎng)，希望參與孩子的成長(zhǎng)，給予孩子更多的幫助。然而，孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力得不到鍛煉。如果不能做到父母一起陪讀，家庭要做出的犧牲必定很多，另一個(gè)缺點(diǎn)是孩子的英文水平可能進(jìn)步緩慢，這是一個(gè)魚(yú)和熊掌不能兼得的決定。
選擇不陪讀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)有個(gè)快速成長(zhǎng)的青春期，英文能力也能快速提高，有利于孩子迅速融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。只是青春期的孩子自我管理的能力會(huì)讓家長(zhǎng)放心不下，那么，這個(gè)階段如果能有一位可信任的專(zhuān)業(yè)人士能適時(shí)關(guān)心一下孩子的成長(zhǎng)是最好不過(guò)了。
要做出不陪讀的決定，首先孩子三觀要正，自身要有一定的自理能力，愿意一個(gè)人去面對(duì)未來(lái)的留學(xué)生活。說(shuō)實(shí)話，在國(guó)內(nèi)教育下長(zhǎng)大的學(xué)生，能有如此強(qiáng)大內(nèi)心的并不多見(jiàn)。即使孩子愿意，家長(zhǎng)愿不愿意放手這也是個(gè)問(wèn)題。那么，在正式留學(xué)前如能利用國(guó)內(nèi)的假期到這些未來(lái)的學(xué)校先去試讀一下顯得很有必要。事實(shí)證明，絕大多數(shù)經(jīng)歷過(guò)微留學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)新西蘭的教育長(zhǎng)草，即使未來(lái)計(jì)劃留學(xué)的目的地不是新西蘭，也會(huì)對(duì)未來(lái)的留學(xué)充滿信心。
而且，因?yàn)槲⒘魧W(xué)時(shí)寄宿家庭的體驗(yàn)，使得那些正式留學(xué)新西蘭后的學(xué)生在和寄宿家庭的相處中較少產(chǎn)生矛盾。因?yàn)樗麄冇羞^(guò)之前一個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寄宿家庭有比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，不像那些首次入住寄宿家庭或是僅僅入住二,三天或一周的學(xué)生，對(duì)寄宿家庭有著不切實(shí)際的幻想，從而在正式留學(xué)時(shí)和寄宿家庭產(chǎn)生種種矛盾和誤會(huì)。一旦孩子有了不愉快的經(jīng)歷，那么留學(xué)這件事無(wú)論對(duì)孩子還是家長(zhǎng)都會(huì)是種煎熬，這是大家都不愿意看到的局面。