外灘教育訊，在孩子教育的問題上，家長們總有問不完的問題。而在如今留學狂潮的席卷下，很多家長的首要疑問就是什么時候送孩子出國最合適，對此哈佛校友曾敏敏給出了十分中肯的答案，孩子本身和經(jīng)濟實力兩樣都要考慮。另外，很多家長也苦于孩子不會主動學習，而事實上秘訣其實很簡單，那就是找到孩子真正的興趣所在，加以引導，那么他們一定會愛上學習和思考。

　　作者曾敏敏(zengminmin2013)為哈佛大學校友，哈佛大學亞洲學生獎學金委員會委員，COURSERA中國顧問委員會委員，美國獨立教育顧問協(xié)會(IECA)認證顧問。曾出版《十年-一個哈佛女孩的故事》，現(xiàn)為華英教育董事長，并創(chuàng)立新足跡游學網(wǎng)。

　　Q：孩子初中畢業(yè)后出國讀高中好，還是高中畢業(yè)后更好，該如何選擇?

　　曾敏敏：首先非常開心有家長主動提出這個問題，這說明我們的家長在孩子教育方面的提前規(guī)劃意識越來越強，而不是人做亦做，總是拍腦袋下決策。到底是高中階段出國還是大學階段出國，這個問題不能一概而論，要從孩子本身和經(jīng)濟實力兩方面考慮。

　　就國內(nèi)的環(huán)境來說，目前的留學生越來越呈現(xiàn)出低齡化的趨勢。中國社會科學出版社的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2006年赴美國私立高中讀書的中國留學生人數(shù)是65人，而這個數(shù)字在2013年已達到23795人。相信家長們也從很多的新聞網(wǎng)站或者電視節(jié)目中了解過：一些低齡出國的孩子由于缺乏獨立生活的能力，在關鍵的時刻缺乏家長的關心和引導，會造成孩子性格和表達上的問題，甚至在群體中顯得格格不入。因此，對出國的前期規(guī)劃和年齡上的慎重選擇非常重要。

　　初中畢業(yè)留學，孩子的年紀一般在14~16周歲之間，這個年齡段屬于低齡留學。如果選擇這個時段開始送孩子出國，那么孩子應該具備“有主見，較獨立，語言好”三個重點要素。有主見指孩子有較強的是非意識，獨立思考意識以及溝通能力;較獨立指的是孩子要有較好的獨立生活能力，獨立學習能力;語言好自不必多說，指的是孩子所去國家的語言(多為英語)能力一定要強。

　　而在家長進行判斷時，切不可完全憑借自己的印象給孩子做判斷，并且替孩子做好決定。我的建議是：

　　首先要爭取孩子自己的意愿，是否愿意獨自赴外留學，并且要清楚自己為什么想要到國外留學，甚至可以讓孩子給自己的留學生活設立一些小目標。如果有必要，可以讓孩子提前在寒暑假獨立參加一些國外的游學和夏校項目，一來是讓孩子有親身的體驗，二來家長也可以通過孩子的獨立出行來從更多的角度觀察孩子的獨立能力。

　　其次要綜合學校老師，興趣班老師以及孩子的親友進行一個綜合客觀的評價。要知道很多孩子在父母家長面前的表現(xiàn)和在學校朋友中的表現(xiàn)完全是不同的，因此敏敏在此特別提醒各位家長。

　　而在費用方面，一般來說出國一年的平均花費在10W美金左右，如果家長有讓孩子到國外讀高中的想法，也需要對這一方面進行一定的考量。無論是出國讀高中還是大學，都希望家長可以提前在孩子的生活，性格能力以及履歷上做好提前規(guī)劃。

　　Q：怎樣教育孩子主動學習?

　　曾敏敏：看到這個問題以后，“主動學習”這幾個字引發(fā)了我的思考。不知道提問題的家長以及其他各位家長是怎樣定義“主動學習”的概念的。

　　剛剛和公司的幾個同事一起探討了一下這個問題。我們的美籍外教Johnathan Charles Ault老師表示：在他接觸過的中國家長中，很多家長往往只將學習的概念定義為學校教材所學的知識以及試卷的成績，一部分家長會為了孩子的成績不好而非常懊惱，對孩子加以訓斥。我想這并不是Johnathan Charles Ault老師一個人看到的現(xiàn)象。

　　中國的很多家長，相信也包括這位提問的家長，更多的是希望孩子好好聽學校老師的話，乖乖學學校教的東西。但其實我認為，家長們應該把眼光放的更加長遠：培養(yǎng)孩子主動學習的能力，而不只限于回到家馬上按時寫作業(yè)，背書到很晚。

　　同時，也希望各位家長明確一點：學習的定義其實非常廣泛。生活技能，興趣愛好，運動健身，法律道德，環(huán)保公益等等都屬于學習的范疇。很多孩子雖然在學校的學習上成績不是非常理想，但往往在其他的很多方面都有著不錯的表現(xiàn)以及很強的學習動力，但大多時候這些都被家長忽略。當然，這并不是說學校的學習成績不重要，而是希望家長樹立正確的觀念，以及嘗試合適的引導方式，讓孩子在成長的過程中建立自己學習的模式和方式，這樣才能在未來的人生道路上走的更遠。

　　首先家長不妨先來和孩子聊聊他的興趣愛好所在，以及孩子平時喜歡做些什么事情。對于孩子感興趣的東西，他們有什么樣自己的小要求，作為家長可以在合理范圍內(nèi)盡量的滿足，同時在這方面協(xié)助孩子一起設立階段性的小目標，讓孩子以及自己都能不斷的見證著他的進步和成長。

　　而后，在滿足孩子一些小要求的基礎上，家長可以和孩子更加深入的聊到學習和成長，一同發(fā)現(xiàn)學習中的問題和孩子厭倦學習的原因，在老師的幫助下一點點的對孩子的學習方法和學習中遇到的問題進行糾正。同時也可以設置階段性的小目標和小獎勵，以增強孩子的主動學習的動力。當然，最后不要忘記兌現(xiàn)自己承諾的小獎勵哦!

　　現(xiàn)在的孩子，大道理甚至可以比有些家長講得還頭頭是道，因此作為家長，在講道理和嚴肅的批評以外，其實更多的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，發(fā)現(xiàn)問題，體會達成目標的樂趣。同時也要擺正自己的觀念：生活中孩子在每個方面的進步都是成長，雖然孩子未必是學習成績最好的那個，但未必不是將來生活得最幸福快樂的那一個!