核心提示：去年底，中國(guó)與全球化研究中心援引美國(guó)大學(xué)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)稱，美國(guó)“野雞大學(xué)”泛濫成災(zāi)，而中國(guó)成為其最大的受害國(guó)，美國(guó)的野雞大學(xué)每年的學(xué)位證書95%給了中國(guó)人。因此申請(qǐng)留學(xué)也要擦亮眼睛，警惕野雞大學(xué)。
根據(jù)有關(guān)資料，全球近2000所學(xué)位證書未獲得認(rèn)可的“大學(xué)”，其中美國(guó)就占了1000多所，超過(guò)總數(shù)的50%多，集中分布在加利福尼亞、夏威夷、華盛頓和佛羅里達(dá)4個(gè)州，這一數(shù)據(jù)還在以每年20%的速度增長(zhǎng)。
最近幾年，我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)出明顯的加速度增長(zhǎng)，每年增幅達(dá)到20%以上。其中廣州留學(xué)增幅達(dá)到了30%，名列前茅。在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生中，中國(guó)留學(xué)生已經(jīng)占到25.4%。美國(guó)國(guó)際教育發(fā)展協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、美國(guó)紐約州立大學(xué)博士楊曉柯表示，中國(guó)留學(xué)學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)基于三個(gè)客觀原因，首先，中美良好的雙邊關(guān)系，中美經(jīng)貿(mào)、文化交流日趨密切;其次，美國(guó)高校在中國(guó)的認(rèn)知度越來(lái)越高;第三，美國(guó)院校在中國(guó)招生的活動(dòng)也越來(lái)越頻繁。此外，還有一個(gè)主觀的原因就是，中國(guó)很多學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為出國(guó)受教育就是一件好事。
確實(shí)，出國(guó)留學(xué)鍍金，現(xiàn)今已成為許多家長(zhǎng)的優(yōu)先選擇。而事實(shí)上，根據(jù)調(diào)查了解，中國(guó)留學(xué)生在國(guó)際留學(xué)生中的質(zhì)量并不理想。如今每年不斷增多的“海待”就是證明。
國(guó)外優(yōu)秀的大學(xué)數(shù)量還是有限的，申請(qǐng)名校競(jìng)爭(zhēng)激烈。申請(qǐng)不到名校的家長(zhǎng)很容易被忽悠進(jìn)野雞大學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量得不到保障，學(xué)生成為“海待”也就不足為奇了。
在美國(guó)注冊(cè)一個(gè)大學(xué)很容易，所謂的美國(guó)“文憑工廠”，就是一些非常爛的大學(xué)。所以，中國(guó)學(xué)生及家長(zhǎng)在選擇出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，不僅要明確出國(guó)留學(xué)的目的，而且要甄別清楚哪些是真正的大學(xué)，哪些是垃圾學(xué)校。
此外，對(duì)于很多孩子而言，留在中國(guó)繼續(xù)接受本地化的教育是最好的選擇;而對(duì)于一部分孩子來(lái)講，走出國(guó)門才是更好的選擇。中國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)需要做的是幫助學(xué)生選擇適合的個(gè)人學(xué)習(xí)道路，而不是一味地鼓勵(lì)送往國(guó)外留學(xué)。
當(dāng)然如今國(guó)內(nèi)學(xué)生及家長(zhǎng)選擇出國(guó)留學(xué)，一方面，是在強(qiáng)烈的攀比心理和虛榮心的驅(qū)動(dòng)下選擇留學(xué);另一方面，則是認(rèn)為中國(guó)的高等教育有問(wèn)題、不能讀，只能出國(guó)讀大學(xué)。這也給我們提出了另一個(gè)大問(wèn)題，中國(guó)高等教育改革迫在眉睫。
如今，中國(guó)的大學(xué)體系已經(jīng)不適合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近年來(lái)，中國(guó)的大學(xué)文憑正失去吸引力。國(guó)內(nèi)的教育專家指出，國(guó)內(nèi)高等教育體系的不足——從過(guò)度行政化到低質(zhì)量的教學(xué)，從腐敗到缺乏學(xué)術(shù)自由是造成這種現(xiàn)象的主要原因。其實(shí)政府也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，實(shí)行2010-2020年改革大學(xué)體系和高考制度的10年計(jì)劃。目前計(jì)劃的實(shí)行已經(jīng)接近中點(diǎn)，取得的成果并不多。
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇指出，中國(guó)高等教育的問(wèn)題在于大學(xué)由政府管理，它們過(guò)于行政化，沒(méi)有自治權(quán)，其結(jié)果就是所有大學(xué)都千篇一律，過(guò)多關(guān)注規(guī)模而不是質(zhì)量。國(guó)家教育改革計(jì)劃要求把行政權(quán)從中央政府下放到地方政府，然后交給大學(xué)本身。學(xué)校在挑選學(xué)生方面也將有更多自主權(quán)。作為改革開(kāi)放前沿的廣東高等教育是否步伐可以邁得更大呢?