【美國中學(xué)體系】
美國的中學(xué)由公立和私立學(xué)校兩部分組成，兩者最顯著的區(qū)別在于資金來源。公立學(xué)校的資金一部分來自地方、州以及聯(lián)邦征得的教育預(yù)算，另一部分來自所在學(xué)區(qū)納稅人的稅收。而私立學(xué)校也是非盈利組織，學(xué)費(fèi)只是學(xué)校運(yùn)營，另外還有一些慈善者或者校友捐贈，也有少部分的聯(lián)邦撥款。
而由于美國法律規(guī)定，公立中學(xué)只能接受國際學(xué)生學(xué)習(xí)不超過1年的課程，而私立中學(xué)則不受限制，所以越來越多的國際生選擇入讀私立中學(xué)。私立中學(xué)又分為寄宿制私立中學(xué)(Boarding School)和走讀制私立中學(xué)(Day School)。
【競爭激烈的寄宿中學(xué)】
對于寄宿中學(xué)，中國家長已經(jīng)不陌生了，因?yàn)榧乃拗袑W(xué)具有接納國際生的住宿條件，而且在面向國際招生宣傳上做得比較早。但是，相對于走讀中學(xué)，寄宿中學(xué)總體數(shù)量偏少，全美目前僅有300多所寄宿中學(xué)可供國際生申請，而中國小留學(xué)生人數(shù)可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多。而且，隨著申請人數(shù)的增加，學(xué)校的錄取要求也在不斷提高，使得學(xué)生面臨巨大的競爭壓力。
比如說Taft School，十大聯(lián)盟學(xué)校，SAT平均分1938，2014年全校招生202名學(xué)生，但全球有1673位學(xué)生遞交申請，錄取比例僅為12%，最終申請成功的中國學(xué)生寥寥無幾。
所以，隨著申請寄宿中學(xué)所面臨的種種困境和壓力，大家開始把眼光轉(zhuǎn)向了走讀中學(xué)。
【留學(xué)新寵：走讀中學(xué)】
美國的私立走讀中學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校完成日常的課業(yè)學(xué)習(xí)、文藝體育活動，放學(xué)后回家就餐休息的學(xué)習(xí)生活方式。這種學(xué)習(xí)方式對于中國學(xué)生而言就是指學(xué)生在美國的寄宿家庭中享用早、晚餐，并在學(xué)校里完成學(xué)習(xí)生活，晚上回到寄宿家庭生活，并和寄宿家庭成員進(jìn)行日常交流，且在周末或者節(jié)假日可以和寄宿家庭出游進(jìn)行休閑娛樂。私立走讀中學(xué)的主體是美國本土學(xué)生，學(xué)生都來源于附近的社區(qū)。近年來，走讀中學(xué)也開始招收國際學(xué)生，并逐漸受到大家的追捧。
那為什么說走讀中學(xué)將會成為美國中學(xué)留學(xué)的新趨勢呢?下面我們就來仔細(xì)分析一下走讀中學(xué)相較于寄宿中學(xué)的優(yōu)勢：
A、 豐富的學(xué)校資源
全美目前僅有337所寄宿中學(xué)， 而私立走讀學(xué)校卻多達(dá)2萬7千多所。比如說在教育重地北卡羅來納州(NC)，有13所寄宿中學(xué)，但卻有773所私立學(xué)校;佐治亞州(GA)有6所寄宿中學(xué)，但卻有859所私立學(xué)校;就算寄宿中學(xué)最多的馬薩諸塞州(MA)也僅有36所。所以，從數(shù)量上看，寄宿中學(xué)和走讀學(xué)校相去甚遠(yuǎn)。
據(jù)美聯(lián)社消息，2013年秋季，美國共簽發(fā)了31889個赴美讀高中的學(xué)生簽證，而在2005年，這個數(shù)據(jù)只有639個，短短幾年間增長了50倍，而且這個數(shù)據(jù)還在不斷增長。如果學(xué)生在申請的時候僅關(guān)注寄宿高中，那么除了申請競爭非常激烈之外，可供選擇的學(xué)校也非常少。而走讀學(xué)校不僅數(shù)量多，而且各個學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)生人數(shù)、SAT成績等等都不一樣，能夠給中國留學(xué)生提供豐富的選擇，并最終讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)校。
B、 過硬的學(xué)術(shù)能力
雖然美國走讀中學(xué)數(shù)量更多，但還是有很多家長愿意選擇寄宿高中，因?yàn)橐话愣颊J(rèn)為寄宿高中一直是被認(rèn)為是名校的搖籃。但實(shí)際上，走讀中學(xué)除了學(xué)生不住在學(xué)校之外，其余方面與寄宿學(xué)校相比都差別不大，毫不遜色，比如也是小班化教學(xué)，同樣非常重視教學(xué)質(zhì)量，注重課外活動，畢業(yè)生走向也都相當(dāng)不錯。
我們先來看一下大家比較熟悉的寄宿高中十大聯(lián)盟學(xué)校的數(shù)據(jù)，SAT平均分在1850以上，寄宿高中排名在TOP30名以內(nèi)。
| 學(xué)校名稱 | 州 |
SAT 平均分 |
AP 課程 |
建校 時間 |
學(xué)校 人數(shù) |
師生 比例 |
| Phillips Exeter Academy | NH | 2100 | 14 | 1781年 | 1085 | 1:5 |
| Phillips Academy Andover | MA | 2061 | 30 | 1778年 | 1138 | 1:5 |
| The Lawrenceville School | NJ | 2060 | 9 | 1810年 | 2368 | 1:8 |
| St.Paul's School | NH | 2028 | 12 | 1856年 | 542 | 1:5 |
| Choate Rosemary Hall | CT | 2025 | 27 | 1890年 | 865 | 1:6 |
| Deerfield Academy | MA | 2000 | 19 | 1797年 | 630 | 1:6 |
| The Hotchkiss School | CT | 1985 | 21 | 1891年 | 598 | 1:5 |
| The Loomis Chaffee School | CT | 1970 | 38 | 1874年 | 650 | 1:5 |
| The Taft School | CT | 1938 | 29 | 1890年 | 596 | 1:5 |
| The Hill School | PA | 1885 | 24 | 1851年 | 518 | 1:7 |
我們再來看看走讀中學(xué)的數(shù)據(jù)，以北卡和佐治亞幾所走讀中學(xué)為例，雖然建校時間不長，但學(xué)校的規(guī)模相當(dāng)， SAT均分也基本上在1800以上。
| 學(xué)校名 | 州 |
SAT 平均分 |
AP 課程 |
建校 時間 |
學(xué)校 人數(shù) |
師生 比例 |
| Ravenscroft School | NC |
1920 2110(TOP50%) |
24 | 1862年 | 1185 | 1:7 |
| Providence Day School | NC |
1909 2080(TOP50%) |
24 | 1970年 | 1575 | 1:9 |
| Charlotte Country Day School | NC |
1870 2050(TOP50%) |
22 | 1941年 | 1622 | 1:9 |
| St. David's School | NC |
1850 2020(TOP50%) |
15 | 1972年 | 633 | 1:9 |
| Greensboro Day School | NC | 1880 | 21 | 1970年 | 875 | 1:8 |
| Gaston Day School | NC | 1978(TOP50%) | 13 | 1967年 | 520 | 1:8 |
| Westminster Schools of Augusta | GA |
1830 2020(TOP50%) |
15 | 1972年 | 625 | 1:10 |
| Augusta Preparatory Day School | GA |
1830 1940(TOP50%) |
17 | 1960年 | 558 | 1:12 |
| Westchester Country Day School | NC | 1720 | 15 | 1967年 | 354 | 1:8 |
如果根據(jù)寄宿高中的排名來看，僅是表格中的走讀中學(xué)完全可以和寄宿高中的前30以內(nèi)的學(xué)校相媲美。
我們再來看寄宿高中和走讀中學(xué)的詳細(xì)對比：
| Deerfield Academy | Ravenscroft School | |
| SAT平均分 | 2000 | 1920 |
| AP課程 | 19 | 24 |
| 課外活動 | 22 | 20 |
| 創(chuàng)辦時間 | 1797年 | 1862年 |
| 國際生比例 | 16.9% | <1% |
| 師生比 | 1:5 | 1:7 |
| 班級規(guī)模 | 12人 | 13人 |
| 申請要求 | TOEFL 105，SSAT 90% | TOEFL 90，SSAT 2000 |
| 學(xué)費(fèi)（美元） | 53000（2014-2015學(xué)年） | 50000（2014-2015學(xué)年） |
| 中國學(xué)生招生比（2014年） | 4人（1:200） | 2人（1:20） |
|
畢業(yè)生走向 （2013年） |
哈佛，哥倫比亞，康奈爾，達(dá)特茅斯，MIT，普林斯頓斯坦福，杜克，范德堡/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)：189人 | 耶魯，布朗，康奈爾，達(dá)特茅斯，普林斯頓，斯坦福，加州伯克利，杜克，范德堡/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)：125人 |
作為北卡頂尖的走讀中學(xué)，Ravenscroft School和排名20以內(nèi)的寄宿高中Deerfield School無論從SAT平均分以及班級授課人數(shù)上都相差不大，而且Ravenscroft School的AP課程、國際學(xué)生比例、以及錄取率都要強(qiáng)于Deerfield School。
C、 語言環(huán)境
走讀中學(xué)以本土學(xué)生為主，學(xué)校里的國際生比例相對于寄宿學(xué)校國際生比例而言很小，不會出現(xiàn)中國學(xué)生扎堆的現(xiàn)象，這會迫使學(xué)生盡快融入本土的學(xué)生的氛圍當(dāng)中。
目前美國寄宿高中的國際生平均比例在20%左右，而頂尖的寄宿高中雖然申請難度高、名額有限，但其國際生比例依然超過10%，其中亞洲學(xué)生比例都在5%以上。而在走讀學(xué)校，國際生的比例非常少，絕大多數(shù)學(xué)校都控制在8%以內(nèi)，中國學(xué)生很少超過2%。這種絕佳的語言環(huán)境，能夠幫助學(xué)生迅速提高英語溝通能力。
D、 深入體驗(yàn)美式環(huán)境，更加獨(dú)立自主
同時，由于和寄宿家庭一起生活和飲食，走讀中學(xué)的學(xué)生能夠感受到地道的美式生活。遇到假期，寄宿家庭也會帶上孩子們一起旅行或者參加家庭活動，這樣有利于學(xué)生了解美國的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、社交禮儀等，更好地融入美國社會。比如圣誕節(jié)假期，大多數(shù)中國留學(xué)生都不會選擇回國，此時他們就能和寄宿家庭一起享受圣誕和新年的假期，體驗(yàn)美式新年。有些寄宿家庭會帶孩子去認(rèn)識自己的親戚和朋友，參加家庭聚會;如果周末有時間，住家還會帶著孩子們?nèi)ブ袊胁少徸约合矚g的食物，更有些會做飯的孩子們也會在住家小露一手給住家做上傳統(tǒng)的中國美食等，這些豐富的成長經(jīng)歷都將是走讀學(xué)生的寶貴財富。
而在寄宿中學(xué)，孩子們周一到周日都在學(xué)校，雖然偶爾會有離開學(xué)校的機(jī)會，但他們無法真正感受到美國的家庭生活。同時原本在國內(nèi)優(yōu)越的家庭生活讓孩子們?nèi)狈ψ銐虻莫?dú)立生活能力，在寄宿高中生活老師的照顧下，他們的能力很難得到改善和提升。相反，走讀學(xué)校不僅能給學(xué)生們帶來不一樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會處理好自己的個人生活問題，提高時間管理的能力，讓學(xué)生們變得更加獨(dú)立自主。
E、 費(fèi)用合理，性價比高
走讀學(xué)校中，80%都有教會背景，教會會資助學(xué)校一部分經(jīng)費(fèi)，而這些學(xué)校也多會為附近教會的民眾服務(wù)，費(fèi)用相對來說會更為合理。至于教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)校也都無可挑剔，因?yàn)楫吘顾撬搅W(xué)校，也需要正常運(yùn)營，如果教學(xué)質(zhì)量不好的話，美國人是絕不會把自己的子女送到這樣的學(xué)校的，畢竟他們的孩子可以去上免費(fèi)的公立學(xué)校。
寄宿學(xué)校的學(xué)費(fèi)相當(dāng)昂貴，大多數(shù)學(xué)校一學(xué)年的費(fèi)用都在4~6萬美金，而走讀學(xué)校的學(xué)費(fèi)加住宿家庭費(fèi)用則基本上在3~5萬美金之間。美國高中是4年制，如果從費(fèi)用和教學(xué)質(zhì)量綜合考慮，走讀中學(xué)的性價比的確會更高。
【選擇走讀，明智的決定】
雖然美國高中留學(xué)開放時間不長，但去美國讀高中的中國學(xué)生數(shù)量增長速度卻十分驚人，寄宿中學(xué)的招生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足中國小留學(xué)生的需求。而不管是師資力量、學(xué)校設(shè)施、學(xué)術(shù)成績，還是畢業(yè)生的去向，優(yōu)秀的走讀中學(xué)均可與寄宿中學(xué)相媲美，加之寄宿家庭的地道美式生活、費(fèi)用合理等優(yōu)勢，申請走讀中學(xué)已成為眾多家長的明智決定。
當(dāng)然，選擇走讀學(xué)校，安全有愛心的住家、負(fù)責(zé)任的老師等等也是一個重要考察因素。新綠洲國際教育的優(yōu)質(zhì)美國中學(xué)項(xiàng)目，不僅為學(xué)生們提供豐富且優(yōu)秀的學(xué)校資源，同時也為學(xué)生們提供了完善的后續(xù)服務(wù)，從學(xué)生確認(rèn)入讀開始，幫助學(xué)生們做好入學(xué)工作，匹配優(yōu)質(zhì)且有愛心的寄宿家庭，在每個學(xué)校配備一位地區(qū)代表老師隨時幫助學(xué)生們解決學(xué)習(xí)和生活問題，定期向國內(nèi)老師和父母反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活報告。同時每個區(qū)域還有對應(yīng)的雙語學(xué)術(shù)老師，幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)管理和規(guī)劃，提供各種學(xué)習(xí)幫助，領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等。而且在中國也有服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫助學(xué)生和家長們處理各種問題，真正做到讓學(xué)生在美國學(xué)得安心、有信心，讓家長在國內(nèi)放心、不操心。