留學(xué)生張帆和胡之涵是蘭卡斯特大學(xué)的碩士研究生，前者攻讀信息技術(shù)管理，后者學(xué)的是咨詢。每年一到春節(jié)前后，卻是他們準(zhǔn)備功課和考試最忙碌的時(shí)候。他們?cè)谟鴮W(xué)習(xí)遇到什么樣的困難?幾個(gè)月后就畢業(yè)了，在找工作這個(gè)問題上又有什么打算?
忙碌的春節(jié)
春節(jié)前后正是國內(nèi)的學(xué)生享受寒假和家人團(tuán)聚的時(shí)候，但是在蘭卡斯特大學(xué)就讀的之涵告訴我們：“通常一二月份是我們一年中最忙，作業(yè)最多的時(shí)候。每次過年也就是吃個(gè)團(tuán)年飯，第二天還要接著考試或者上課。”
之涵所就讀的咨詢專業(yè)，實(shí)踐性非常強(qiáng)。學(xué)校會(huì)和一些機(jī)構(gòu)合作，由學(xué)生親自作為咨詢?nèi)藛T，來幫助客戶解決一些可能存在的問題。因此很多同學(xué)都是讀完本科，工作幾年之后再來讀研，像之涵這樣讀完本科直接讀研的很少。
之涵也承認(rèn)對(duì)于沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人來說，幫助客戶在實(shí)際工作中找出問題和解決辦法還是有點(diǎn)難度的。“所以我們有老師跟我們和客戶在一起工作，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又實(shí)習(xí)， 相互促進(jìn)。”
英國大學(xué)的不同之處
對(duì)于張帆來說，他作業(yè)最多學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)候則是圣誕假過后開學(xué)的第一周。
“我們是圣誕假回來的那一周考試。我們要一邊忙前一個(gè)學(xué)期的考試，一邊應(yīng)對(duì)接踵而至的新學(xué)期的小組討論和論文。我們的課程也是一個(gè)比較實(shí)踐型的課程，所以有工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)能夠占到60%以上，最長的已經(jīng)有七年的工作經(jīng)驗(yàn)了。”
在中國，工作這么長時(shí)間之后又重新回到大學(xué)校園，好像不太普遍。張帆解釋了為什么他的專業(yè)能夠吸引很多人暫別職場重新回到校園：“很多人都是在公司做完技術(shù)之后想往管理方向轉(zhuǎn)，所以他想學(xué)這樣一個(gè)銜接的課程，提升一下自己在管理方面的能力。”
張帆之前還在牛津布魯克斯大學(xué)讀了另外一個(gè)碩士學(xué)位。說起兩個(gè)學(xué)校的不同之處，張帆侃侃而談。
“我覺得蘭卡斯特大學(xué)更傾向于美式化的教育。比如大部分的英國學(xué)校分兩個(gè)學(xué)期，但是蘭卡斯特分三個(gè)學(xué)期。三個(gè)學(xué)期的課程可以把學(xué)習(xí)的階段劃分得更細(xì)，學(xué)習(xí)任務(wù)也就更重，選修課和專業(yè)課的選擇也相對(duì)更多一些。牛津布魯克斯比起蘭卡斯特來說就更傾向于英國傳統(tǒng)式的教學(xué)。雖然兩所學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力都很大，但我可以明顯的感覺到蘭卡斯特的學(xué)習(xí)任務(wù)更繁重。”
之涵的建議
之涵本科讀的是2+2的課程，在國內(nèi)和英國分別讀兩年。之涵說剛到英國的第一年在學(xué)習(xí)上非常艱難，因?yàn)樗鶎W(xué)的政治學(xué)這個(gè)專業(yè)學(xué)術(shù)性非常強(qiáng)。
“專業(yè)術(shù)語太多，我們剛到的前三個(gè)月根本是聽不懂的，所以就只能自己回去看，需要用至少半年的時(shí)間去適應(yīng)。最后是到考試之前，才很費(fèi)勁的把所有的書都看完。”
之涵認(rèn)為在國內(nèi)的時(shí)候，對(duì)英國的學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境的了解都很片面，如果能夠提早過來進(jìn)入這個(gè)環(huán)境，對(duì)英國學(xué)校和教育方式了解更多一些，會(huì)更容易找到自己想學(xué)的是什么，感興趣的是什么，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)都會(huì)幫助很大。