英國留學(xué)生真實(shí)生活感受
去英國留學(xué)的人數(shù)每年都有上升，那么真實(shí)的英國留學(xué)生活感受到底怎么樣呢?快來跟著YJBYS小編一起來看看吧!歡迎閱讀。
英國留學(xué)真實(shí)生活感受
教學(xué)方法差異引發(fā)的我們對教育理念的思考
近些年來，無論是不是英語老師，學(xué)英語是在育才工作的每一個(gè)老師學(xué)習(xí)工作中很重要的一部分。此次學(xué)校讓我們這些英語和非英語專業(yè)的老師，能到英語最純正的國家去接受語言培訓(xùn)，我們每個(gè)人都非常珍視這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，在英國期間本著多聽、多看、多想的原則，用心去感受原汁原味的English，去觸摸大不列顛獨(dú)特的文化和風(fēng)俗，去體會Salford大學(xué)語言學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系、全方位能力拓展訓(xùn)練的教學(xué)模式和豐富多彩獨(dú)具匠心的活動安排，去充分感知東西方教育的差異和文化的碰撞。
出國之前，似乎我們每個(gè)人都有一種潛意識，那就是西方的教育沒有我們中國的嚴(yán)格，這種短期培訓(xùn)只是一個(gè)商業(yè)化很強(qiáng)的行為;國外的考試相對簡單，特別是這種語言培訓(xùn)班的考試，可能更是流于形式。而事實(shí)上，我們在英國的學(xué)習(xí)生活遠(yuǎn)比想象中緊張?jiān)S多，每天除了聽力、口語、閱讀、寫作等全日制課堂學(xué)習(xí)外，還有許多需要課后閱讀的精讀文章;每周都有必須要完成的限定字?jǐn)?shù)的命題作文;每月都要進(jìn)行一次全面的分項(xiàng)綜合考試;每個(gè)block還都有不同方面的能力測試……三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都記了幾大本學(xué)習(xí)筆記，做了無數(shù)生詞卡片。在那些不需要備課、不需要講課、不需要批改作業(yè)的日子里，我們居然從來沒有為了消磨時(shí)間而一起玩玩撲克、看看電視、打打電子游戲。我們都覺得自己象一條生活在小溪里的魚突然來到了大海，發(fā)現(xiàn)了海洋的遼闊和深邃，需要學(xué)習(xí)、需要了解、需要見識的東西實(shí)在太多太多了，為了延長一天的相對時(shí)間，我們甚至需要咖啡提神，挑燈夜戰(zhàn)，盡情地享受著學(xué)習(xí)的快樂和艱辛……
我們這些已然成為教師多年的學(xué)生，比其他留學(xué)生更專心地聆聽老師們邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、視角獨(dú)到、詼諧幽默的講解，汲取在國內(nèi)教育中沒有涉獵過的英語文本知識。同時(shí)，也站在一個(gè)教師的角度，以一個(gè)同行的心態(tài)去去權(quán)衡、去審視中英教學(xué)方法和教育理念的的差異。作為基礎(chǔ)教育工作者，一直以來我們都存在一種困惑：中國有那么兢兢業(yè)業(yè)的老師，加班加點(diǎn)、任勞任怨，從來不罷工，不游行，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃的是草，擠的是奶;中國有那么盡職盡責(zé)的家長，堅(jiān)持不懈無怨無悔地接送、陪讀;中國有那么勤奮的學(xué)生，完成大量學(xué)校的作業(yè)的同時(shí)，還要參加各種課外補(bǔ)習(xí)班、興趣班、提高班，是社會上起的最早睡的最晚，從沒有休息日的一個(gè)群體……為什么我們在各種國際“奧林匹克競賽”中金牌連連，卻一直都與“諾貝爾”無緣呢?在英國的學(xué)習(xí)期間，我們在提高英語能力的同時(shí)，也在試圖給這個(gè)難解的問題尋找一個(gè)答案。
短短的100天，我們沒有真正為這個(gè)問題得到一個(gè)“實(shí)解”，但發(fā)現(xiàn)了中英教育中的一些不同。比如他們的教學(xué)一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目(Project)作業(yè)訓(xùn)練。比如，十幾年學(xué)英語的經(jīng)驗(yàn)告訴我們這些習(xí)慣于給別人出題考試的“教師們”，要想考試取得好成績，最重要的就是上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，認(rèn)真完成作業(yè)……可事實(shí)上，在這些不列顛的老師給我們的考卷里似乎并沒有多少上課講的內(nèi)容。他們在課上只是給我們一種觀念——那就是要多讀文章、多背單詞、多聽磁帶、多做練習(xí)、多寫文章……更多更具體的內(nèi)容都是我們作為學(xué)生要自己去想的、去找的、去做的…
對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和項(xiàng)目作業(yè)的訓(xùn)練更讓習(xí)慣了中國“填鴨式”教育的我們著實(shí)有些不適應(yīng)。比如強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)和實(shí)踐能力訓(xùn)練的作業(yè)POSTER，看似簡單的一個(gè)海報(bào)，實(shí)際上要有一系列的工作要被落實(shí)——選擇題目、小組分工、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、畫面設(shè)計(jì)、現(xiàn)場講解……這些習(xí)慣于獨(dú)立作戰(zhàn)的中國學(xué)生手忙腳亂了好一陣子。
而每個(gè)人結(jié)合自己的所學(xué)專業(yè)做的Presentation及現(xiàn)場答辯更充分地體現(xiàn)了中外教育方式和觀念的不同。按中國人的思維方式，學(xué)生就是學(xué)生，為什么還要向別人做自己專業(yè)知識的介紹和講解呢?而讓我們更不可思議的是學(xué)校對這個(gè)項(xiàng)目的重視。而且老師所給的成績不僅根據(jù)現(xiàn)場講解答辯的表現(xiàn)，還根據(jù)初稿、二稿的情況和參考書目的引用，甚至根據(jù)powerpoint制作這個(gè)看似與英語培訓(xùn)無關(guān)的環(huán)節(jié)。構(gòu)思篆寫論文的過程，在提高我們英語能力的同時(shí)，無疑讓我們從一個(gè)全新的角度系統(tǒng)化了原有的知識結(jié)構(gòu)。
另外，每周一次專家專題講座的內(nèi)容從英語的發(fā)展史到英國經(jīng)典的建筑模式，從計(jì)算機(jī)的發(fā)展到不同類別音樂的`欣賞等等，形形色色包羅萬象，這些講座對我們這些語言學(xué)校的國際學(xué)生來說，不但豐富了這些專業(yè)詞匯、更打開了讓我們認(rèn)識英國社會的一個(gè)個(gè)窗口。林林總總的教學(xué)活動，都讓我們感到了英國學(xué)校對“學(xué)生全面發(fā)展觀”的培養(yǎng)不僅僅是一種教育思想和理論，而是體現(xiàn)在許許多多簡單有效切實(shí)可行的方法上，我們是否可以說這些教學(xué)模式和方法是否就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑呢?
留學(xué)生活引發(fā)我們對集體的思考
不知是學(xué)校太大，還是老師們的工作太忙?總之出國之前，我們工作在一個(gè)單位的十人之間很多都互不相識，但當(dāng)我們遠(yuǎn)離這個(gè)大家的時(shí)候，學(xué)校卻又把我們緊緊地凝聚在一起, 我們這群漂泊在外的游子們自然而然地把這個(gè)集體當(dāng)成了一個(gè)溫暖的家。正因?yàn)檫@個(gè)家，才讓一些從未遠(yuǎn)行過的老師們未曾覺得無助;讓我們在離家萬里之遙的中秋節(jié)沒覺得孤單;生活中一直一帆風(fēng)順的我們沒有懼怕任何可遇見和不可遇見的困難;無論當(dāng)誰病了、累了、想家了的時(shí)候，都能感到來自其他人的關(guān)心和這個(gè)集體的溫暖……
集體主義——這個(gè)似乎在我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)被淡化的詞，當(dāng)我們踏上異國的土地時(shí)，卻深刻地感覺它的重要。當(dāng)我們許多從來沒有嘗試過煮飯的年輕人一起包餃子、吃片湯的時(shí)候;當(dāng)我們在夕陽的余輝里，伴著BBQ的爐火暢談人生的時(shí)候;當(dāng)我們在從湖區(qū)歸來的的候車室里縱情高歌的時(shí)候;當(dāng)我們在蘇格蘭蒼茫孤寂的高地上漫步，在尼斯湖探尋水怪的蹤跡時(shí);當(dāng)我們在海德公園那個(gè)擁擠的大房間里為英國歷史上的某一個(gè)年份爭執(zhí)不休時(shí);當(dāng)我們在為維護(hù)國家的尊嚴(yán)而與與牛津大學(xué)的一個(gè)教授據(jù)理力爭時(shí);當(dāng)我們?yōu)榱四硞�(gè)求證一個(gè)學(xué)術(shù)論點(diǎn)或?yàn)榱颂骄坑L(fēng)俗中的某個(gè)細(xì)節(jié)，而分頭上網(wǎng)查找各種資料的時(shí)候; 當(dāng)我們在熟悉的網(wǎng)站上看到令人振奮的高考成績而舉杯慶祝時(shí), 我們比留在學(xué)校的老師更深刻地感到我們的集體是我們的驕傲，和她對我們來說那特有的沉甸甸的份量!同時(shí)，我們也更深刻地感到集體主義絕不是一個(gè)空洞的詞，而是一種實(shí)實(shí)在在的力量，一種實(shí)實(shí)在在的能力的互補(bǔ)，一種實(shí)實(shí)在在溫暖……
留學(xué)的這種人生體驗(yàn)，是每個(gè)人值得用一生去回味的。清苦而多彩的留學(xué)生活，帶給了每個(gè)人許多全新的感受。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離家人的我們，在國外的學(xué)習(xí)生活中，在收獲英語能力和西方文化的同時(shí)，也磨練了自己的意志品質(zhì)，提升了自己多方面的能力。有時(shí)甚至連我們自己都不敢相信自己的腳居然可以走那么的路，自己的手居然可以燒出那么美味的菜，自己居然有那么強(qiáng)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、溝通能力和承受能力
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