出國留學(xué)生需要參加的考試除了托福、雅思和GRE等等，那么托福和GRE，這兩類考試有哪些區(qū)別呢?跟著YJBYS小編來看看吧!歡迎閱讀。

　　托福和GRE的考試順序先考哪個(gè)好?

　　1. 哪些考生適合先考GRE?

　　如果考生本身的英語水平比較好，建議先考GRE，因?yàn)镚RE考試內(nèi)容比較多，不僅有考察英語能力的語文類考試，還有數(shù)學(xué)等考試內(nèi)容，準(zhǔn)備起來需要花費(fèi)更多的時(shí)間精力。而且GRE考試要求的詞匯量相當(dāng)大，先搞定GRE的話之后考托福就會(huì)比較輕松。再加上托福成績本身的有效期也比較短，只有2年時(shí)間，不少研究生院校更會(huì)要求申請當(dāng)年的托福分?jǐn)?shù)，所以把托福放在后面考，可以得到一個(gè)更符合要求的分?jǐn)?shù)。

　　2. 哪些考生應(yīng)該先考托福?

　　如果考生的英語基礎(chǔ)并不是很好，那么先考托福更合適，通過托福的備考來提高自己的英文能力，可以為之后的GRE考試打下比較良好的語言基礎(chǔ)，讓你更加適應(yīng)GRE考試。同時(shí)GRE考試的考位相對托福更容易獲得，放在后面考也不用擔(dān)心時(shí)間安排。

　　托福和GRE考試有什么區(qū)別?

　　首先需要明確GRE和托�？荚嚨膮^(qū)別。托福是就是英語語言能力測試，考察的是學(xué)員最基礎(chǔ)的英語水平，而GRE考試，則是綜合性的入學(xué)考試，考察的是考生對于各種思維能力的掌握和運(yùn)用。

　　以上是托�？荚嚭虶RE考試區(qū)別的相關(guān)介紹，歡迎參考。

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　　英國的教育一直處于世界先列水平，這和英國政府對于教育的不斷完善息息相關(guān)，那么英 國政府如何看待英國的教育問題?他們是怎樣完善和解決問題呢?

　　英國教育問題

　　教育學(xué)(Pedagogy)是一個(gè)比較難的單詞，不僅難在發(fā)音方面。課堂教學(xué)的質(zhì)量是在提高教 育水平種最重要的方面。但至少在英國，教育已成為最難優(yōu)先考慮的因素。

　　總部位于巴黎、成員多為富裕國家的經(jīng)合組織(OECD)近日發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，英國學(xué)校的表 現(xiàn)“在一個(gè)不斷變遷的世界中無明顯提升”。“國際學(xué)生評估項(xiàng)目”調(diào)查顯示，在上次國際測試結(jié) 果公布之后的三年間，英國的排名幾乎沒有變化。該測試的對象是15歲的學(xué)生，目的是比較世界各 國學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的水平。

　　英國在科學(xué)方面的排名有所提升，在70個(gè)參與調(diào)查的國家中從第21位升至第15位，但其閱 讀和數(shù)學(xué)排名仍分別停留在第22位和第27位，對于一個(gè)擁有成功教育出口產(chǎn)業(yè)的國家(想一想那些被 送到英國大學(xué)和私立學(xué)校、給這些學(xué)府帶來大量收入的海外留學(xué)生)來說，這著實(shí)令人沮喪。

　　學(xué)校教育水平幾乎一直是頭條新聞，所有新任大臣都表示，政府決意再下大力氣進(jìn)行提升 。那為什么這些努力都相繼失敗了呢?部分答案在于，整個(gè)英國的評分掩蓋了英格蘭的學(xué)校與蘇格蘭 和威爾士的學(xué)校之間的極大不同，后兩者在教育政策被下放后，教育水平實(shí)際上在下滑。

　　與此同時(shí)，在英格蘭，工黨政府在本世紀(jì)頭十年引入的對考試和督查的注重，似乎至少幫 助防止了學(xué)校教育水平的嚴(yán)重下滑。但中小學(xué)校長聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人指責(zé)歷屆政府“癡迷”學(xué)校結(jié)構(gòu)改 革，卻忽視對課堂教學(xué)關(guān)注。

　　特里薩?梅政府希望擴(kuò)大文法學(xué)校(擇優(yōu)錄用的中學(xué))和宗教學(xué)校的數(shù)量，盡管對于這兩類學(xué) 校會(huì)造成社會(huì)分化存在爭議。在此以前，前首相戴維?卡梅倫政府借助實(shí)際利益促使多數(shù)中學(xué)脫離地 方政府控制，使它們轉(zhuǎn)型為獨(dú)立學(xué)院，并開啟一個(gè)新的類別：由家長、慈善機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的自由學(xué)校， 還希望將這種學(xué)院模式應(yīng)用于所有學(xué)校，包括小學(xué)(該計(jì)劃已被取消)。

　　在此之前，工黨在執(zhí)政期間啟動(dòng)學(xué)院項(xiàng)目，引發(fā)了當(dāng)下這場與地方政府教育部門的消耗戰(zhàn) 。

　　出臺(tái)這些改革努力的背景是，教師隊(duì)伍的招募和保留如今已經(jīng)嚴(yán)重到了足以被稱為危機(jī)的 程度。

　　經(jīng)合組織教育主管表示，教師短缺是提高教育水平的一個(gè)“主要瓶頸”。因此，即便是那 些尋求粉飾調(diào)查結(jié)果的教育官員，也應(yīng)該接受中小學(xué)校長聯(lián)合會(huì)的觀點(diǎn)。

　　可信的解決方案包括在Teach First成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)，該項(xiàng)目開創(chuàng)性地將最優(yōu)秀的年 輕畢業(yè)生招募到教室，在一年前推廣至全國。例如，英國《金融時(shí)報(bào)》發(fā)起了名為Now Teach的項(xiàng) 目，旨在鼓勵(lì)中年改行的職場人士接受在職培訓(xùn)，以便教一些師資短缺的學(xué)科，如數(shù)學(xué)和語言。

　　面向教師的持續(xù)職業(yè)發(fā)展是關(guān)鍵，要具備大家都懂、任人唯賢的晉升渠道。留住教師的更 接地氣的措施也會(huì)有所幫助——如住房費(fèi)用補(bǔ)貼，或者采用有證據(jù)支持的更優(yōu)秀的教學(xué)法。例如， 鼓勵(lì)英格蘭的學(xué)校采用效仿亞洲的“掌握數(shù)學(xué)”方法就很有效果，亞洲國家的學(xué)�？偸窃赑isa榜單 上名列前茅。

　　但是，在信奉用考試檢驗(yàn)知識(shí)的部長級官員與認(rèn)為未來就業(yè)需要更多技能教育的專家之間 ，一場文化論戰(zhàn)仍在激烈進(jìn)行。只要這種論戰(zhàn)持續(xù)，英國很可能將繼續(xù)原地踏步。

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