一般情況下，考生在備考ACT考試時會把ACT寫作放在一個不太重的位置。，而花更多的時間去備考閱讀或者數學之類的提分快的。那既然這樣我們如何花更少的時間更有效率地備考ACT寫作部分呢?下面大家就隨小編一起去看看吧!
1. 仔細審題，建立有一定深度的理解
有深度的理解直接決定了觀點是否有深度。觀點是新版寫作最重要的得分點。新版寫作增加了10分鐘的時間，為40分鐘。在增加的10分鐘里，應該寫下提綱和一切一念之間產生的瑣碎的觀點，可以是一個詞，一個短語。記錄每個觀點的漏洞和可取之處，最終在寫作過程中我們做的其實是組織和還原碎片這件事。
2. 觀點必須有效，并且同樣有一定深度
以一道樣體為例，話題：很多情況下健康和自由是不可兼得的，煙民充分享受自由的時候其實剝奪了大多數群體的健康，那么該如何平衡健康和自由呢?
觀點1:保護大多數人的利益(健康)，犧牲少數人的自由。
觀點2: 自由是無價的，犧牲自由獲得健康是不值得的。
觀點3: 健康的權利就是一種自由，個人行為危害他人健康就同時危害了自由和健康。
我們可我們可以選擇支持其中一個觀點，反駁分析其他的觀點，也可以反對所有的觀點，提出自己新的觀點。但是很多學生分析觀點的方式顯得較為粗暴。以觀點1為例，有的學生反駁道“雖然大多數人的利益得到了維護，但是少數派群體的自由卻被侵犯了，少數人的自由也同樣重要，不應該被忽略。”這樣的論述就是無效的典型，為什么少數人的自由同樣重要還是沒有說清楚。就比如我喜歡讀書，人家問我為什么喜歡，我說因為讀書有益，有趣，卻沒有說清楚為什么。意識到這一點，我們就能繼續(xù)往下擴展了：因為犧牲少數人的自由其實就承認了他們的自由沒有大多數人的自由重要，而自由本身是不可以比較衡量的，這個世界不存在好的自由，或者壞的自由，所以每個人的自由應該是平等的。這樣的反駁才是真正有效的�？偠灾⒂行У挠^點，我們需要問自己幾個問題：
1)每個觀點有什么合理之處和漏洞缺陷?
2)為什么有人支持，有人反對?
3)我自己的觀點是什么，有什么優(yōu)勢?
4)如何支持自己的觀點?這幾個問題就是我們寫作的大方向。
3. 組織能力
組織能力是把有邏輯性的觀點展開的充分和明確的保證。什么是組織呢，比如這三個觀點，我們不一定依次按照順序分析，我們可以把漏洞最大的觀點/最反對的觀點放在正文的第一段，把可行性最大的，漏洞最少的觀點放在最后一段，接下來就可以發(fā)表自己的修正性觀點了，這樣文章就會避免誤解，達到有效的組織。同樣，句子和句子之間同樣存在組織性，比如，例證需要緊隨觀點句，而不是放在觀點句前面，形容詞和副詞要放在正確的位置，不可以產生歧義。這些都屬于組織能力。
4.語言能力
語言能力包括語法，表達造句，和措辭。熟練掌握了英語部分的語法考察點，那么寫作中的語法基本也不成問題。表達造句和措辭卻是長期積累的結果，積累的過程除了借鑒各類文學讀物中的語言，還可以以名人演講為鑒賞素材，背下經典的段落，大膽運用在文章里。比如我們最熟悉的I have a dream, 比爾蓋茨的主題演講，喬布斯在斯坦福的演講等等，可以說任何一個名人演講，都有相當之多的借鑒之處。
5. 論據素材
改版后的寫作話題的范圍也擴大到歷史，文學，科技，創(chuàng)新等層面了，所以在論證過程中，可選擇性適當插入一些世界文學，政治，歷史上的例子素材，一來增加論點的支撐，二來也能反應考生對歷史文化背景的理解和應用。這里以觀點2為例(自由是無價的，犧牲自由獲得健康是不值得的)。反駁：自由是無價的，很多歷史事件，戰(zhàn)爭都是對自由的追求驅使的，比如印度獨立戰(zhàn)爭和美國的民權運動(可以稍微展開)。但是自由的目的如果是實現和平，人道主義理想，這樣的自由是值得保護的，但是自由不能成為一種自我放縱，危害他人的借口。
6. 解釋自己的觀點和三個觀點之間的關系
這個讓我想到了托�？荚嚨木C合寫作部分要求考生闡明聽力文字和閱讀文字的關系。ACT寫作要求考生也必須闡明自己的觀點和已有的三個觀點之間是一致還是對立，或者部分對立，無論哪種關系，多半在論述過程中已經有所體現和暗示，但是作為得分點之一，必須進行直接，明確地闡釋。
7. 字數
雖然官方對字數并沒有一個硬性的要求，但是根據對滿分和高分作文的統(tǒng)計，它們一般都超過500字，雖然字數和寫作水平沒有直接的練習，但是寫一篇具備上述6個特征的議論文，500字的篇幅絕對是需要的，況且寫作時間也比較充分，所以我們要盡量保證字數達到500以上。