引導(dǎo)語(yǔ)：ACT考試是學(xué)術(shù)類考試，它更像一種學(xué)科考試，強(qiáng)調(diào)的是考生對(duì)課程知識(shí)的掌握，所以相對(duì)于SAT來(lái)說，對(duì)學(xué)生詞匯的要求會(huì)相對(duì)較低，比較適合那些詞匯量不是很大的同學(xué)。一般來(lái)說，考生的單詞儲(chǔ)備要在8000-10000以上，這樣才不至于影響考生的基本答題。
ACT俱樂部建議考生們?cè)谧铋_始備考的一個(gè)月到一個(gè)半月時(shí)間，把單詞背完一遍。因?yàn)橐话銇?lái)說，備考周期是三到四個(gè)月，如果是利用寒暑假來(lái)復(fù)習(xí)半年多也夠了。所以需要先把詞匯背好，后面再去做一些真題。關(guān)于ACT單詞書的選擇，盡可能選擇根據(jù)ACT官方指南、樣題和歷年真題閱讀部分篩選出來(lái)的詞匯，KAPLAN或者是BARRON的ACT輔導(dǎo)教材也是不錯(cuò)的選擇。這樣學(xué)生在初步記憶完一輪詞匯后，可以在練習(xí)過程中進(jìn)行語(yǔ)境下的生詞使用，加深詞匯印象。同時(shí)從ACT官方閱讀材料中篩選出來(lái)的詞匯往往也更容易在后續(xù)的考試中再次出現(xiàn)。
五大記憶法：
1.詞根詞綴記憶法
詞根詞綴法是記憶單詞最科學(xué)、最快速的方法。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如pose這個(gè)詞，意思為“擺姿勢(shì)”，它作為詞根的意思是“put”(擺放)的意思。因此我們知道“oppose, propose, dispose, expose, impose, compose”等都和“put” (擺放)相關(guān)，這樣記憶這些單詞就變得容易多了。類似的詞根還有很多，同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用相同的詞根去成串記憶變化前綴和后綴組合出的單詞。
2.發(fā)音記憶法
根據(jù)發(fā)音來(lái)拼寫記憶單詞，單詞和發(fā)音基本一致。它尤其適用于一些較為簡(jiǎn)單的詞匯。這種方法就是完全根據(jù)發(fā)音去記憶單詞，例如：經(jīng)濟(jì) economy 的發(fā)音類似“依靠農(nóng)民”;海關(guān)custom 的發(fā)音類似“卡死他們”; 地主landlord 的發(fā)音類似“懶得勞動(dòng)”;雄心 ambition 的發(fā)音類似“俺必勝”;強(qiáng)壯 strong 的發(fā)音類似“死壯”;羨慕 admire 的發(fā)音類似“額的媽呀”;脾氣 temper 的發(fā)音類似“太潑”等等。利用這種有趣的中文發(fā)音和英文單詞建立一個(gè)聯(lián)系，就能很好地幫助我們記憶單詞。我們有時(shí)候記住了發(fā)音卻不能夠很好地拼寫出來(lái)，這時(shí)候就可以根據(jù)這種方法來(lái)聯(lián)想記憶。
3.圖形結(jié)合法
這個(gè)方法是通過簡(jiǎn)單記憶一些和單詞有關(guān)的圖像或圖形來(lái)記憶單詞。這種方法涉及的面很廣，但一般都是一些非抽象的單詞。比如addiction 吸毒成癮的人，如果單獨(dú)記憶的話，我們可能不是那么容易的記住它，畢竟它相對(duì)會(huì)較少看到，但是如果在我們單詞的下面配上一張圖像，一個(gè)人在煙霧繚繞的吸著煙，一目了然，很清晰。
4.結(jié)合閱讀文章記憶
背誦ACT的詞匯，主要目的還是幫助理解考試文章的內(nèi)容。因此，同學(xué)們不能離開閱讀文章，孤立地背誦單詞，這樣只會(huì)背得多忘得多。我們要把單詞放到閱讀文章中去理解和背誦，這樣有了語(yǔ)境和上下文的聯(lián)系，記憶起來(lái)就方便多了。如果能把真題文章中不會(huì)背的詞匯解決掉，那么ACT詞匯問題就解決一大半了。
5.歸納分類法
在背誦單詞以及做題的過程中，我們一定要培養(yǎng)自己歸納分類的能力。比如表達(dá)嘲諷，諷刺的詞語(yǔ)：deride, mock, ridicule, scorn, sneer, quip, flout, hack, jape;表示拍馬屁的單詞：flatter，sycophant，obsequious，toady，adulate;表示簡(jiǎn)潔的單詞：terse，laconic，succinct，concise，brief，curt等。這些需要同學(xué)們平時(shí)日積月累，善于總結(jié)才能達(dá)到效果。