為什么如此努力備戰(zhàn)的你，gamt閱讀正確率還是不理想呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于gmat閱讀障礙的相關(guān)解析，希望對(duì)大家有所幫助。
1、單詞看不懂
(1)巧用詞性辯方向
如果生詞是動(dòng)詞或者形容詞，考生可以不必糾結(jié)其意思，判斷詞匯的方向性就可以，不知道具體意思并不影響把題做對(duì)。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@兩種詞性基本上是以修飾的作用為重，所以判斷方向非常重要。
(2)聯(lián)系上下文，猜詞
如果文章中出現(xiàn)深?yuàn)W的學(xué)術(shù)名詞，總會(huì)在上下文中給予或多或少的淺顯解釋或者暗示，考生只要在上下文搜索，便可以大概理解名詞的含義。比如插入語(yǔ)，很多同學(xué)認(rèn)為插入語(yǔ)是文章中無(wú)關(guān)緊要的東西，跳過(guò)不讀，但插入語(yǔ)中往往包含了對(duì)復(fù)雜名詞的解釋�？忌趥淇紩r(shí)就要培養(yǎng)這種能力，記住了單詞在某一語(yǔ)境中的用法，不但可以在遇到此情況時(shí)可熟練地運(yùn)用此單詞，還可以舉一反三，將此單詞用在相似的語(yǔ)境中，從而真正掌握單詞的用法，達(dá)到活學(xué)活用的目的。
(3)術(shù)語(yǔ)詞匯聯(lián)想記憶
在gmat閱讀文章中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些專(zhuān)業(yè)度較高的詞匯，里面的一系列術(shù)語(yǔ)名詞會(huì)構(gòu)成一個(gè)體系，在這個(gè)體系中不同的術(shù)語(yǔ)概念之間具有某種形式的關(guān)聯(lián)，考生在讀文章的過(guò)程中如果能夠看出這一點(diǎn)，那么可以對(duì)術(shù)語(yǔ)名詞進(jìn)行跟深層次的理解和標(biāo)記。比如，有篇文章分析了宇宙黑洞的形成，里面可能提到一系列名詞術(shù)語(yǔ)，暗物質(zhì)、電磁波、臨界點(diǎn)、聚變等，可以將它們標(biāo)記在一個(gè)反應(yīng)系統(tǒng)中，然后根據(jù)文章論述將這些術(shù)語(yǔ)的一系列反應(yīng)標(biāo)記在系統(tǒng)圖中，這樣既解決了術(shù)語(yǔ)詞匯的問(wèn)題，又理清了文章的內(nèi)容。
2、句子看不懂
如果你單詞關(guān)已過(guò)，卻發(fā)現(xiàn)自己gmat閱讀正確率依然不高，而且仍舊讀不懂句子，那可能就需要好好學(xué)習(xí)一下語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)了。推薦一個(gè)我認(rèn)為解決問(wèn)題的捷徑，是楊鵬老師的長(zhǎng)難句教程，因?yàn)間mat閱讀可以說(shuō)都被該寫(xiě)過(guò)，句子弄得拖沓復(fù)雜，大家可以用這本書(shū)來(lái)好好研究gmat閱讀長(zhǎng)句特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。每天可以看十幾句，然后堅(jiān)持幾個(gè)星期。
3、題目做不對(duì)
在經(jīng)過(guò)難句分析之后，很多考生可能已經(jīng)迫不及待想做題了。不過(guò)，大家知不知道，解答gmat閱讀題也是有步驟，有原則的：
(1)解題步驟
第一步：解剖文章的第一段。
gmat閱讀是典型的議論文章，其觀點(diǎn)和關(guān)鍵句的分布有一定的特征，大多數(shù)情況論點(diǎn)會(huì)分布在首段或者首句的位置。積極主動(dòng)地解讀文章的第一段，閱讀時(shí)盡量記住作者提出的問(wèn)題(現(xiàn)象或觀點(diǎn))，和一些關(guān)于文章內(nèi)容的概念和詞匯，注意文章的論題是什么，作者想說(shuō)什么……都是需要獲取的信息。
第二步：在腦子里面形成一個(gè)作者思路圖。
在腦子里或者在草稿紙上畫(huà)一個(gè)文章的結(jié)構(gòu)思路題——關(guān)注議論文段落的結(jié)構(gòu)與位置的概念。有一些重點(diǎn)的提示詞，如首段和分論點(diǎn)的核心，它緊跟的句子就可能是supporting detail，這些細(xì)節(jié)可能是只有一兩句或者幾句。證據(jù)通常以多種多樣的語(yǔ)言表達(dá)形式出現(xiàn);讓步一旦出現(xiàn)則考題的概率極高;在文段的末尾可能還會(huì)有結(jié)論等等。
第三步：通覽文章時(shí)，留意語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。
在快速閱讀文章時(shí)，特別留意段落開(kāi)頭或者結(jié)尾可能出現(xiàn)的語(yǔ)氣詞和過(guò)渡詞。這樣做有助于你對(duì)作者思路的把握，從而快速掌握文章大意。
第四步：停下來(lái)，總結(jié)一下文章大意。
在回答問(wèn)題前，花幾秒鐘總結(jié)一下文章的思路和主題。根據(jù)你對(duì)文章的整體思路來(lái)答題。將問(wèn)題(或選項(xiàng))定位到文章中具體的某個(gè)段落甚至具體的句子。這里，你可以比第3個(gè)步驟更仔細(xì)。
(2)解題原則
1)先文后題，不求甚解
我們gmat閱讀考試中讀文章時(shí)不要在乎讀懂，開(kāi)始的時(shí)候最后重要的是的知道文章的主題，所謂主題，無(wú)需過(guò)分復(fù)雜，只需知道主語(yǔ)是什么，尤其是這個(gè)主語(yǔ)的學(xué)科歸納;以及這個(gè)主語(yǔ)的動(dòng)作，這點(diǎn)在后面出的細(xì)節(jié)題幾乎是必考的，其次還可以抓住作者對(duì)這個(gè)主題的評(píng)價(jià)和看法，態(tài)度題會(huì)出現(xiàn)。這時(shí)讀文章主要是分層次，不是完全記住。
2)解題分類(lèi)型，定作法
類(lèi)型指的是文章類(lèi)型和題目類(lèi)型。文章類(lèi)型對(duì)應(yīng)不同的主題題，可以考內(nèi)容，那么主要根據(jù)上面的主題詞來(lái)選擇，不知道的話就選和學(xué)科最接近的選項(xiàng);也可以考寫(xiě)法，寫(xiě)法主要考的是文章的結(jié)構(gòu)，那么文章各部分出現(xiàn)的順序，在寫(xiě)法性主題題的順序不可改變。題目類(lèi)型對(duì)應(yīng)不同的閱讀位置和模式。例如給出定位詞的題目，我們就要清楚的回去找答案的同義變化;類(lèi)比題要找到文章中的核心關(guān)系;邏輯題要注意是支持題或者反證題，是對(duì)論證，論據(jù)還是論點(diǎn)提出邏輯觀點(diǎn);應(yīng)用題要考慮應(yīng)用的規(guī)律;而改善題來(lái)自于文章的缺陷。
3)找到出題點(diǎn)
考試閱讀的根本在于不是通過(guò)理解來(lái)選擇而是根據(jù)邏輯推理和觀點(diǎn)來(lái)選擇。同義詞的轉(zhuǎn)化會(huì)是表面的難點(diǎn)。所以各位記�。鹤x文章找詞，主要是找出題點(diǎn)。
4)選項(xiàng)本身也是重要的信息來(lái)源
正確答案間永不矛盾，而是相互說(shuō)明的關(guān)系。主題，態(tài)度，細(xì)節(jié)必須完全符合，否則至少有一個(gè)是讀錯(cuò)了。
4、速度慢
速度慢是很多考生那gmat閱讀高分的一個(gè)大問(wèn)題，如果時(shí)間充足，完全可以全部做對(duì)，但時(shí)間一緊張，可能就出現(xiàn)很多問(wèn)題了。關(guān)于速度提升，你可以：
(1)注重時(shí)間分配是提速基礎(chǔ)
合理分配時(shí)間能夠盡可能的保證考生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成作答，并盡可能的保證做題的質(zhì)量，這樣才能保證最終的得分。
(2)平時(shí)養(yǎng)成做題習(xí)慣
考生需要通過(guò)平時(shí)的練習(xí)培養(yǎng)掐時(shí)間做題的習(xí)慣。由于gmat閱讀的做題時(shí)間一般是固定的，因此想要在考場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自己的備考時(shí)間規(guī)劃就必須要在平時(shí)的備考中下功夫，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，但一旦養(yǎng)成則可以受益終生。建議考生平時(shí)做gmat閱讀練習(xí)就要嚴(yán)格按照時(shí)間規(guī)定去執(zhí)行，不要放縱自己無(wú)故浪費(fèi)時(shí)間，有了時(shí)間觀念才能在考試中輕松實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)學(xué)習(xí)整體閱讀練習(xí)方法
gmat考生需要學(xué)會(huì)整體做題的閱讀練習(xí)方法。建議大家在平時(shí)備考時(shí)就要讓自己適應(yīng)gmat閱讀的答題強(qiáng)度，每次做練習(xí)的時(shí)候至少四篇閱讀連著做，不要斷斷續(xù)續(xù)，同時(shí)注意不斷總結(jié)出題類(lèi)型、文章標(biāo)志詞和結(jié)構(gòu)，這樣才能適應(yīng)考試時(shí)的答題強(qiáng)度。因?yàn)橐粓?chǎng)verbal考試?yán)锩嬗兴钠喿x，如果平時(shí)練習(xí)只是一篇一篇分開(kāi)來(lái)做，考試時(shí)就很難適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦做題的強(qiáng)度，容易造成視覺(jué)疲勞，不利于gmat閱讀考試在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)的順利進(jìn)行。