gmat語(yǔ)法部分，一直是絕大多數(shù)中國(guó)考生的弱項(xiàng)!!具體表現(xiàn)在無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，就是無(wú)法拿到理想的分?jǐn)?shù)!下面是小編為大家整理收集的關(guān)于gmat語(yǔ)法備考的相關(guān)攻略，希望對(duì)大家有所幫助。

　　gmat語(yǔ)法失分原因：

　　1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不夠深入

　　gmat語(yǔ)法要求我們選出一個(gè)最佳答案，這個(gè)最佳答案有可能是幾個(gè)正確選項(xiàng)中選一個(gè)最好的(高個(gè)兒中選最高的)，也可能是在幾個(gè)都不是完美的選項(xiàng)中選出相對(duì)較好的(矮子里選高個(gè)兒)，所以我們?cè)诮獯餲mat語(yǔ)法題時(shí)一定要把相對(duì)較大的錯(cuò)誤和相對(duì)較小的錯(cuò)誤區(qū)分開(kāi)，首先應(yīng)該把含有相對(duì)較大錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除，在含有相對(duì)較小錯(cuò)誤的選項(xiàng)里面選一個(gè)相對(duì)較好的答案。而大家往往是能看出有兩個(gè)錯(cuò)誤，但不能區(qū)分哪個(gè)是相對(duì)較大，哪個(gè)是相對(duì)較小，因此在排除干擾選項(xiàng)時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤。事實(shí)上，在一道題目里的相對(duì)大錯(cuò)可能在另外一道題目里是小錯(cuò)，只有通過(guò)大量的練習(xí)才能提高對(duì)大小錯(cuò)誤的把握和理解。

　　2、做題方法不對(duì)

　　對(duì)于gmat語(yǔ)法題來(lái)說(shuō)，讀題時(shí)最重要的是分析出句子的結(jié)構(gòu)，把主，謂，賓，定，狀，補(bǔ)，和同位語(yǔ)都區(qū)分出來(lái)，其次是通過(guò)掌握的知識(shí)點(diǎn)迅速找出A選項(xiàng)的錯(cuò)誤(如果找不出錯(cuò)來(lái)，則馬上比較A，B選項(xiàng)的差異，尋找考點(diǎn))。相比之下，第一遍讀題對(duì)句意的理解并不是很重要。通過(guò)A選項(xiàng)的錯(cuò)誤排出幾個(gè)干擾項(xiàng)之后，應(yīng)該比較剩余選項(xiàng)的差異，然后再回到原文尋求答案。注意，在這時(shí)才需要理解原文的句意。

　　3、連續(xù)做題能力不強(qiáng)

　　在機(jī)考環(huán)境下，邏輯，閱讀，和語(yǔ)法混合出題，再加上考生在語(yǔ)文部分之前已經(jīng)完成了1個(gè)小時(shí)的作文和75分鐘的數(shù)學(xué)，注意力下降往往導(dǎo)致做題速度及正確率下降。因此，培養(yǎng)連續(xù)3到4小時(shí)的做題不頭暈的能力對(duì)于最終的分?jǐn)?shù)非要重要。建議考生平時(shí)就要養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間做題的習(xí)慣，建議考前一個(gè)月內(nèi)至少進(jìn)行幾次完整的模考練習(xí)。

　　GAMT復(fù)習(xí)建議：

　　1、端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的態(tài)度

　　不要把gmat語(yǔ)法看得太難，高不可攀，進(jìn)而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。有的同學(xué)幾乎都放棄了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，這是絕對(duì)不可取的。另外，也不要輕視語(yǔ)法。有的同學(xué)認(rèn)為只要簡(jiǎn)單學(xué)一點(diǎn)，考試就能都得分。這也是極其錯(cuò)誤的看法。英語(yǔ)考試畢竟是選拔性的應(yīng)試考試，它肯定是要以不同難度的題將大家的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)。這樣，簡(jiǎn)單的了解就肯定是不夠的了。

　　2、吃透大綱的范圍

　　不在非考試內(nèi)容上鉆牛角尖，例如感嘆詞，歷年都很少出現(xiàn)的，一帶而過(guò)足夠。

　　又如，關(guān)于動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的用法區(qū)別，因形式上的一致，導(dǎo)致有的朋友刨根問(wèn)底的去探究，其實(shí)大可不必，考試時(shí)只能出現(xiàn)其中的一種形式，而且在許多語(yǔ)法書中有解釋和沒(méi)解釋根本不重要。

　　3、注重日常積累

　　為了迎接gmat考試，難免會(huì)心慌慌。于是挑燈夜讀在所難免，日理萬(wàn)機(jī)之余，苦讀語(yǔ)法雖不是一大樂(lè)事，但卻不得不為之。曾有朋友告訴我，自己對(duì)于介詞始終不是很清楚，讓他感到非常痛苦，這本無(wú)可厚非。但是如就此不放，甚至于為此專程購(gòu)買介詞方面的書籍，就矯枉過(guò)正了。關(guān)鍵在于弄懂教材上所舉出的常見(jiàn)介詞及其本意，許多方面在練習(xí)和詞組搭配中就可以明確化了。切勿只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

　　4、尋找適合自己的思維習(xí)慣

　　結(jié)合老師的講解和書本的內(nèi)容，自己分類：1、作名詞2、做形容詞 3、不同類別使用上的基本區(qū)別等。這樣一來(lái)，原來(lái)分類的講解，也就是縱向的比較，變成了橫向的聯(lián)合，相當(dāng)于學(xué)習(xí)了兩次但思維在擴(kuò)展。

　　5、要有一本合適的語(yǔ)法書

　　初中的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)目纯锤咧械恼Z(yǔ)法，雖然內(nèi)容一樣，但是難度加深，可以提到自己的語(yǔ)法水平。