GMAT考試怎么提高閱讀能力
你知道怎么提高gmat的閱讀能力么?下面就由yjbys小編為大家精心搜集整理了GMAT考試怎么提高閱讀能力的經(jīng)驗(yàn)分享，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
GMAT考試提高閱讀能力經(jīng)驗(yàn)分享
學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆。這是GMAT帶給我的最大感受。
小明在準(zhǔn)備GMAT考試的過程中，采取的是獨(dú)創(chuàng)的“明氏復(fù)習(xí)法”，并且取得了很好的成績。所以，我們應(yīng)該將 “明氏復(fù)習(xí)法” 介紹給所有的準(zhǔn)備參加GMAT的考生并讓他們采用這種方法，這樣他們就可以可以取得和小明一樣的好成績。
問削弱。
但凡正在備考或者準(zhǔn)備備考的GMAT的考友們，你們肯定都知道如何削弱這個(gè)argument吧
這就是我想說的，也是我看論壇最大的感受，別人的方法一定適合自己么?怎么才知道這個(gè)方法適合不適合自己?適合自己的方法又是什么呢?
GMAT考什么?
單就說verbal部分。邏輯，語法，閱讀。他們之間是獨(dú)立的還是有聯(lián)系的，有什么共性?
最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，是閱讀能力(注意并不是指閱讀題)。語法題是要你認(rèn)識一個(gè)句子自身內(nèi)部的關(guān)系，邏輯題是要你認(rèn)識句子間的關(guān)系，and閱讀題是要你認(rèn)識一坨句子和另一坨句子間的關(guān)系。并且這三種題對于你的閱讀能力要求是不同的，相信大家都有感受。很奇怪的是，為什么考試的時(shí)候要把這三種題型混在一起，而不單獨(dú)分類按順序來呢?
我曾經(jīng)思考過這個(gè)問題。我聯(lián)想到了測謊。。。。在某本書中看過，測謊的過程，是真假問題混著問，比如第一個(gè)問題“案發(fā)時(shí)你在什么地方”，緊接著第二個(gè)問題“你的年齡”，第三個(gè)問題“你和死者有矛盾嗎”。第四個(gè)問題“你的妻子叫什么名字”正常人，心理必然起伏，情緒上的反應(yīng)必然暴露在測謊儀之下。能騙過測謊的人，必然是能夠隨意調(diào)節(jié)應(yīng)對真假問題的能力的人。同樣,GMAT把這三種題目混著考，其實(shí)就是在考我們面對不同類型的問題如何用不同等級的“閱讀”策略來應(yīng)對�？梢姡�“閱讀能力”是GMAT的必備基礎(chǔ)能力。
那么如何來根據(jù)考試的題型來提高閱讀能力呢。
比如說吧，語法。我翻遍了論壇，看見大多數(shù)的心得和成功經(jīng)驗(yàn)都是：“刷題”。。。還是用邏輯來分析看看，刷題刷的多，就一定能考好?不一定吧。那么為什么有人通過“刷題”這一手段干掉了語法呢?解釋：1他吹牛2 他本來能力就強(qiáng);3是不是刷題導(dǎo)致了其他結(jié)果(能力)，而正是該結(jié)果(能力)導(dǎo)致做語法題的成功呢?4 他刷的方法與眾不同?
如果有，那么，該能力是神馬?哪里有不同?
我個(gè)人認(rèn)為，GMAT的語法，實(shí)際意義更像是“考察遣詞造句能力的數(shù)學(xué)題”。你必須知道基本定理和公式，然后才能去解題。 基本定理和公式，就是曼哈頓那一套，外加自己在復(fù)習(xí)過程中曾經(jīng)“戲虐”過自己的知識點(diǎn);解題，就是用基本定理加上自己的分析，知道該用哪種題該用哪個(gè)基本定理去應(yīng)對。但是這一切的一切，都必須圍繞 閱讀能力 來展開，也就是我同樣在論壇中看到的最精辟觀點(diǎn)“語意為王”。
一個(gè)句子，表的.的意思，最基本的就是，誰干了什么。所以，我認(rèn)為，也是我的習(xí)慣(做語法題)，讀句子，一定是從 精讀 出 誰 干 了什么 開始入手。在讀過程中，一旦發(fā)現(xiàn)有和我基本定理矛盾(比如該構(gòu)最基本的就是主謂一致)的點(diǎn)，立馬就能察覺。 復(fù)雜點(diǎn)的句子，就是在這個(gè)基本結(jié)構(gòu)上加減改變修飾成分，改變敘事順序等等，來迷惑大家。但是最最最最最基本的的，是要你要讀出 這個(gè)誰是誰，干是怎么干。
怎么練?
我建議，首先，曼哈頓那本語法英文版，通讀，小小聯(lián)系下閱讀能力，并且根據(jù)自己的理解做筆記。最好做成知識點(diǎn)的樹狀結(jié)構(gòu)(我用的是mind node)。然后，做OG�？梢苑瓡P記，解題順序，
1 先讀出句子的主干意思： 誰 干 了什么，(ps:有時(shí)候你會(huì)直接發(fā)現(xiàn) “干” 不見了或者有幾個(gè) 誰。。。。。)
2 然后看選項(xiàng)的不同之處,比如：a 是改變描述 “誰”(比如這里可以用such like來變)，b 是改變了 關(guān)于 誰 的外掛修飾成分(比如that 變of)c 是改變了結(jié)構(gòu)。。。。等等等等。 D 關(guān)注信號詞一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)有錯(cuò)誤，立即用該錯(cuò)誤去排除其他的選項(xiàng)。
3 對于做錯(cuò)的題，反思，a錯(cuò)在哪(自以為是?讀出句意有偏差?“我覺得”這樣是對的等等)b為什么會(huì)做錯(cuò)(不知道某個(gè)知識點(diǎn);沒有讀出結(jié)構(gòu)或者修飾成分讀成謂語等等導(dǎo)致看不懂意思)，然后，做錯(cuò)的知識點(diǎn)，找前人的分析，千行或者去曼哈頓論壇搜(推薦后者，因?yàn)榭梢匝由斐銎渌闹R點(diǎn)，但是OG的題不一定搜得到)同樣做成樹狀分析圖。用ANKI做成記憶卡片定時(shí)復(fù)習(xí)。這樣做OG一遍，然后把錯(cuò)題重新做一遍。
至此SC的基礎(chǔ)算是有了。
接下來可以做GWD或者PREP的SC部分，自己選擇吧，但是要計(jì)時(shí)了喲，同時(shí)，請盡量忽略信號詞。完成后同樣錯(cuò)題復(fù)習(xí)，超時(shí)的題復(fù)習(xí)。
總結(jié)下，復(fù)習(xí)SC題的思路應(yīng)該是，讀原句，出意思，看選項(xiàng)，根據(jù)差別選最好。
這樣下來你應(yīng)該有一套你自己關(guān)于曼哈頓語法的知識體系圖，一套自己總結(jié)的錯(cuò)題知識點(diǎn)體系圖，一套關(guān)于sc的anki卡片。
在完成了OG,PREP,GWD 的SC，并且錯(cuò)題練習(xí)基本通關(guān)的情況下，你可以選擇再用智能做題來找感覺。目的是鞏固知識點(diǎn)。但是，因?yàn)槟阋欢僭俣淖鯯C題，題目的的語意的陌生感已經(jīng)沒有了，你需要的是保持。
這個(gè)時(shí)候，可以試試閱讀了。
首先楊鵬長難句，這個(gè)不用說。另外推薦 《GRE高分必備短語搭配-亂序完整版》，這些短語對閱讀那可是醍醐灌頂?shù)摹?/p>
然后開始閱讀練習(xí)。
首先OG。悠悠閱讀法 的理念已經(jīng)十分不錯(cuò)了。個(gè)人補(bǔ)充下，要明白 “作者的意圖和作者的手法”，必須要讀懂一坨一坨句子間的關(guān)系。而要明白一坨句子和另外一坨是怎樣連接的，關(guān)鍵是要看句子A的 誰 干了 什么 和句子B的 誰 干了 什么，之間是怎么聯(lián)系起來的。做OG 的時(shí)候，要帶著這樣的問題去讀， 把文章讀成一塊一塊的。說難聽點(diǎn)，就是把文章肢解了，根據(jù)問題的要求，找軀干、頭、或者手腳。。。。。。。。關(guān)于如何肢解，Veritas prep 有詳解，大家可以找下載的。很精辟。然后同樣總結(jié)，為什么會(huì)錯(cuò)，錯(cuò)在哪。這里的分類和SC的分類歸納不同，著重從 理念 上來理解，并且關(guān)注尤其是那種“每個(gè)單詞都認(rèn)識，但是就是不知道意思”的句子。
話說回來，這里就又強(qiáng)調(diào)了 閱讀能力 的重要性了。了解(注意并非 “完全讀懂”)了句子想說什么，才能明白句間關(guān)系。了解可以從很多側(cè)面來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)橛袟铢i長難句的基礎(chǔ)，一般的句子理解應(yīng)該不是問題。當(dāng)你做完OG的閱讀，強(qiáng)烈推薦你看一系列視頻 《再要你命3K-GRE,GMAT,LSAT長難句教學(xué)例句》，注意是視頻，不是書。出一個(gè)例句，先暫停，自己解讀，然后聽講解，感受下自己的理解和行云流水的 閱讀能力 有什么區(qū)別。這是培養(yǎng)感覺，不僅是SC，而且是閱讀的。
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