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在加拿大留學(xué)如何選出適合自己的導(dǎo)師
一般來說導(dǎo)師有三種類型:
第一種叫Manager。典型特點(diǎn)是把任務(wù)劃分得很詳細(xì)很具體,你踏踏實(shí)實(shí)把每一步作完了,也就成功的完成了科研課題。跟這種導(dǎo)師的最大優(yōu)點(diǎn),是不會(huì)不知道要做什么,因?yàn)槭诸^和下一步的工作心里都明白,無非是花上時(shí)間,按部就班做事,老師也會(huì)緊跟你,隨時(shí)討論進(jìn)展,防止你走歪路浪費(fèi)時(shí)間。缺點(diǎn)是太依靠導(dǎo)師了,在manager型導(dǎo)師手下,有些人沒什么機(jī)會(huì)自己真正的獨(dú)立鍛煉幾年能力。
第二種叫Builder。典型特點(diǎn)就是老板主要提供大體的vision/方向 & feedback,具體的工作步驟不給你define,讓你自由搏擊。有的導(dǎo)師甚至讓你自己讀某個(gè)大方向的論文,如果你發(fā)現(xiàn)了任何感興趣的問題,都可以投入研究,來做論文。跟這種導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn)非常明顯,知道怎么獨(dú)立的完成一個(gè)科研任務(wù),很深入的理解里面的方方面面。也可以粗略的這么說,manager告訴你如何去做,builder讓你自己領(lǐng)悟,而自己領(lǐng)悟往往比別人說教,收獲更多。缺點(diǎn)是學(xué)生很容易get lost,老師給你自由,學(xué)生可能懈怠,有的人也做的很失敗,受挫折比較多。很多great professors,都是在這種模式下培養(yǎng)出來的,尤其是一個(gè)領(lǐng)域/學(xué)科早期的泰斗們。
第三種是Hybrid。導(dǎo)師前期作為Manager簡單帶你一兩個(gè)學(xué)期,然后就放手作Builder,這個(gè)似乎是最理想的類型了,有不少老師也是這個(gè)類型的。有的牛advisor,也會(huì)因材施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來決定側(cè)重某種類型,或者混合使用某些techniques幫助你成長。
那如何選擇哪種導(dǎo)師、一定要結(jié)合自己的情況來考慮。大部分中國學(xué)生更適合選擇Manager的導(dǎo)師,中國教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生似乎更適合handle specific, well defined tasks;很多中國學(xué)生讀PHD也不是真心熱愛的不得了,跟了Builder就很容易偷懶懈怠了。
同時(shí)也要看自己的目標(biāo)是什么。如果是去公司工作,跟個(gè)Manager反而跟公司的氛圍/模式更適合,最起碼在你的職業(yè)起始階段,在公司里,你的工作就是要盡量做好分配好的任務(wù)。從長遠(yuǎn)來看,有獨(dú)立能力的人,無論是科研還是其他方面,更容易作的成功更容易很出色。
年老的professor一般在研究上所花時(shí)間不多,而且越是功成名就,越有很多非研究的事務(wù)。但他有兩大優(yōu)勢:經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)聯(lián)系(人際)。他能在大方向指導(dǎo)你,但是具體的指導(dǎo)可能很少,對學(xué)生較nice。年輕的professor,associate professor或assistant professor一般在研究上花的時(shí)間較多,因?yàn)樗有不少學(xué)術(shù)追求。正因?yàn)檫@樣,他對自己要求很嚴(yán)格,對學(xué)生往往也比較push。如果他帶的學(xué)生不是很多,可以給你較多的指導(dǎo)。
還有就是論文,論文不應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的完全體現(xiàn),卻是衡量導(dǎo)師研究成果的重要指標(biāo)。論文的檔次很重要,這體現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師對學(xué)術(shù)成就的態(tài)度。很多導(dǎo)師公布的是selected publication,這里面是他認(rèn)為有一定價(jià)值的論文。如果是期刊文章,你得去檢查期刊的檔次,是否都是國際頂級或知名期刊,還是檔次參差不齊。論文就像你穿的衣服,一個(gè)有品味的人,穿衣的牌子和款式一般較為集中。會(huì)議論文,同樣要看會(huì)議的檔次。
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