孩子現(xiàn)在初三了，我們準(zhǔn)備高中或大學(xué)送他出國留學(xué)。孩子是典型的偏科生，數(shù)理化都不錯，但英語學(xué)習(xí)一直不得法。請問如何根據(jù)留學(xué)計劃來調(diào)整未來幾年的英語學(xué)習(xí)?應(yīng)該怎么準(zhǔn)備?
——李濤媽媽
JohnEtchells表示，對于想要出國留學(xué)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)遠(yuǎn)大于國內(nèi)升學(xué)體系內(nèi)的學(xué)生。他們需要過兩道英語關(guān)：一是應(yīng)試;二是應(yīng)用。
應(yīng)試成績包括兩類：一類是國內(nèi)的英語考試成績，另一類是國外院校對國際學(xué)生入學(xué)要求提供的國際標(biāo)準(zhǔn)考試成績?nèi)缤懈�、雅思及SAT成績等。應(yīng)試成績是孩子能否上排名較高的名校的決定因素之一。因此建議家長，對孩子國內(nèi)的任何一門學(xué)科都不要掉以輕心，要從源頭抓起提高成績。另一方面，托福、雅思等考試最好不僅要提前一年半到2年的時間進行準(zhǔn)備，也要提前考，以防成績太低需要重考。
比起應(yīng)試，應(yīng)用對中國學(xué)生難度更大。未來他們需要在純英文的陌生環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活，并融入新朋友和新老師的圈子，熟練的英語應(yīng)用對孩子們未來的成功起到?jīng)Q定的作用。
從源頭抓起 告別偏科
JohnEtchells表示，偏科生情況在國內(nèi)很常見，這跟學(xué)習(xí)能力無關(guān)，經(jīng)�？吹胶芏嘤⒄Z成績平平的學(xué)生在其它學(xué)科方面非常出色。這里的根源往往在于孩子們對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，一旦前期基礎(chǔ)沒打好，后面就形成惡性循環(huán)。要重新點燃中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中和生活中應(yīng)用英語的愿望和自信。在這方面，外教可以發(fā)揮巨大的作用。
外教通過語言能力測評，制定針對性學(xué)習(xí)方案。鼓勵為主的引導(dǎo)式教學(xué)能夠幫助孩子迅速樹立信心，同時基于內(nèi)容的任務(wù)式教學(xué)法能夠刺激他們自主學(xué)習(xí)，在語言輸入的基礎(chǔ)上加速輸出。與外教的頻繁的直接溝通更能幫他們提前適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高社交能力、了解文化，甚至幫助孩子培養(yǎng)邏輯判斷和推理能力等。
打好語法基礎(chǔ)
幫偏科孩子提升興趣的同時，語法基礎(chǔ)至關(guān)重要。在中國大班制英語教學(xué)系統(tǒng)下，很多孩子早早在枯燥的語法主導(dǎo)式教學(xué)中失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。而語法又是初中階段拿分的關(guān)鍵。
JohnEtchells建議家長，為孩子選擇一家口碑好、有特色語法教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)，從最基本的語法點幫孩子全面而系統(tǒng)地語法大回爐。 英孚青少兒學(xué)校在專門針對中學(xué)生的Trailblazers系統(tǒng)課程外還提供小升初語法輕松備考班。在學(xué)校，有很多學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，英語成績得到顯著的提高。
擴大詞匯，提高聽說，學(xué)習(xí)文化
上師大附中英語特級教師何林松表示，英語的學(xué)習(xí)要滿足兩種特性，即工具性和人文性。對于工具性，毋庸置疑，要能用英語進行自如的交流和應(yīng)用。想要在國外學(xué)習(xí)生活，單靠英語教材的單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時，在聽說讀寫方面，中國學(xué)生讀做得不錯，但聽說相對薄弱。很早以前比較流行的是《走遍美國》，而如今，《漢娜·蒙塔娜》是很受中學(xué)生歡迎的一部偶像劇。建議準(zhǔn)留學(xué)生在課本之外，多通過電視等渠道多學(xué)習(xí)一些最新的青少年流行的生活英語。
在滿足工具性的同時，還更應(yīng)注重英語人文性的學(xué)習(xí)。很多小留學(xué)生在高中、甚至初中時就出國留學(xué)，這個年齡段的學(xué)生人生觀、世界觀尚未成熟，到國外后很容易沒有了中國味道，同時很容易迷失自我。這就需要學(xué)生在出國前多進行民族文化的接觸，同時對西方文化有所學(xué)習(xí)、借鑒和批判。最好能圍繞衣食住行、教育、休閑、歷史等內(nèi)容從東西方不同方面做對比，對比的內(nèi)容能貼近學(xué)生、貼近時代、貼近生活。
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