在美國中部的一個叫春田的小鎮(zhèn)上，我度過了一年留學(xué)生涯，其間既有愉快的出游，也有每周至少一次的惱人的考試，層出不窮的煩心作業(yè)，還有給人留下深刻印象、性格各異的教授……
這里的教授
其實大半輩子都在上學(xué)，教過我課的教授很多，更別說身邊的朋友很多也是教書出身了。然而，來美國之后發(fā)現(xiàn)這里的教授跟國內(nèi)他們的同行們大不一樣，用一句話概括就是很有契約精神。每次開始授課前，每個教授都會羅列出他們的授課計劃、作業(yè)安排、考試評測標準、課堂紀律……雖然各人的規(guī)定不盡相同，但都能看出想讓我們多學(xué)到知識的良苦用心。課堂上，老師們基本站著授課，只有偶而講得興起時，會坐在空課桌上跟我們一陣猛聊。我們班有近30人，一次課連續(xù)4小時，老師體力跟不上著實讓人理解。其中，有個教授更狠，滔滔不絕地講課，連口水都不用喝，更奇怪的是，居然嗓子清亮依舊。我們的作業(yè)量幾乎可以跟高中生相比，周周考，次次作業(yè)，堂堂課討論，美國學(xué)位不好拿這下才體會到。不過教授得應(yīng)付我們這么多人更辛苦，他們還得親自批改作業(yè)，事必恭親不算，每次每個人的作業(yè)上還會有很多批示。后來我無意中還了解到，有位教授的手神經(jīng)系統(tǒng)有問題，并不能寫很多字，平時用電腦還得帶個專用手套。老師自己遲到或者有違反紀律的地方，會坦誠地向大家道歉，他們并不覺得丟面子。教授們雖然有自己的辦公室，但會有固定時間坐班，用于為學(xué)生答疑解惑。
美國老師很鼓勵學(xué)生跟他互動，上課時會提出一連串的問題，或者用于測試我們是否在認真聽講，或者是考驗我們的理解力和融會貫通的能力，至于你提問，他們甚至?xí)渤鐾猓J真解答，并不會笑話你，給學(xué)生以最大程度上的尊重。課后找老師聊天，一般時間允許，他們都會熱心解答，能感覺到他們不是在敷衍你，也不是虛偽作答。有疑問向老師發(fā)信請教，基本都會如期收到回信，予對詳細解答。
在我跟教授們的交往中，我感受到的是尊重和平等。
大學(xué)大課堂
一直想體驗和國際學(xué)生一起求學(xué)真正的留學(xué)經(jīng)歷，有個機會讓我結(jié)識了管理系的一位教授，她很爽快地同意我旁聽她本科生的課。這樣我終于在2008年春，坐進了美國大學(xué)課堂，那是個有40來人的大課堂，真正的“擠擠”一堂。
美國的大學(xué)生上課也不似想像地那般隨意，大部分人都按時上課，積極參與，畢竟得對得起自己的學(xué)費，和國內(nèi)大學(xué)課堂最大的區(qū)別可能就是學(xué)生之間年齡懸殊比較大，好些人是邊工作邊讀書的。
后來，又開始旁聽政治系研究生的課程，感覺更不一樣，每次上課都有點像參加電視節(jié)目脫口秀的感覺。每節(jié)課都有不同的學(xué)生就不同的案例進行分析，并做講演，然后由聽眾們紛紛發(fā)問，老師也時不時地點撥幾句。想起自己在國內(nèi)讀研時，上課總是老師滔滔不絕地講，我們坐著聽，真是差別太大了。課間休息時，居然還有位同學(xué)質(zhì)疑我為什么不發(fā)言，我只好解釋因為我剛來旁聽，沒摸到門道，以后會更多參與的。
在教授家體驗圣誕
學(xué)的第二門課是信息系統(tǒng)管理，一個身高過2米的教授成了我們在這兒認識的第二個老師。第一節(jié)課氣氛就有點緊張，一早過來，他抱來一個紙箱，給每個人發(fā)了個類似席卡的東東，然后就要求大家寫上名字。接著人均一冊課程須知，嚴格規(guī)定了上課和考試紀律，他指出這好比已經(jīng)跟我們簽了某項協(xié)議。開始上課后有點犯暈，因為他的語速明顯沒把我們當(dāng)成老外看，好在適應(yīng)了一會兒之后也就能明白個差不多啦。第一次課后，有個同學(xué)給他提意見，想讓他減慢語速，他說“這樣能讓我們更聰明”，我說我們中有人還有語言障礙，他說“這正好是個挑戰(zhàn)”。不過上第一節(jié)課就邀請我們到他家玩，體驗一下純正的美國的圣誕氣氛。
那天晚上，他親自開車接我們，讓我們20來人坐巴士里到了他家。這是一個典型的美國中產(chǎn)階級家庭，家里干凈又溫馨，布置得很有節(jié)日氣氛，也很漂亮，看得出來為了讓我們體驗真實的圣誕氣氛，主人著實費了一番苦心。除了為我們準備了典型的美國晚飯外，他還為我們安排了乒乓球和桌球游戲。他還特地邀請了教我們下面幾門課的其他教授來作客，也是想借此讓大家互相了解多一點。
那晚過得很開心，也很興奮，臨行前他們夫婦倆還很有人情味地竭力說服我們每人都帶點小甜點回去。第二天就開始了圣誕長假。長假中，他居然還給每人都發(fā)了一封致謝的郵件和那天的合影，相比之下我們這群客人真有點失禮了，因為都是自顧自地忙著四處度假去了。
甜面包圈的誘惑
“管理會計”的最后一課，老師又給我們帶甜面包圈吃了，這是上他課以來的第三次發(fā)面包吃，發(fā)現(xiàn)他每次帶都是有原因的：要么遲到了表歉意，要么為布置好多作業(yè)打伏筆，要么就是為了給給我們考試加點糖。雖然他上課有點不認真，雖然給我們布置了那么多作業(yè)，雖然經(jīng)歷了來這兒之后最頻繁的考試，可是吃著甜面包圈，還是覺得對他討厭不起來，甚至還很喜歡他——奧林教授，一個很風(fēng)趣、幽默的典型的美國男人。
第一次見到他，還是圣誕節(jié)前夕的那個party，當(dāng)時只對他非常漂亮的太太留下了深刻的印象。第一節(jié)課上，我們了解了他的家庭，他的喜好，他的生活方式。以后的每節(jié)課都有趣事發(fā)生:要么舉著椅子做演示，讓前排的同學(xué)提心吊膽了一上午;要么吹著口哨劃線，逗得全班人哈哈笑;要么叫著班上女生的名字，唱起很好聽的情歌。很快他跟大家熟了。他是個很聰明睿智的人，他滿心知道我們上課時不專心，偷著坐在課堂上跟人聊天，在網(wǎng)上閑逛，他會笑著說“這個問題你們現(xiàn)在就可以Google一下”，或者微笑著看著你的眼睛，說“這兒可是學(xué)習(xí)場所哦”。
那天春假前的課后，跟他聊了會兒天，說到芝加哥，春田的餐館，中國的飯菜，他開心得居然坐上桌子，腳直接踩到桌子上。課上他還會做些教學(xué)效果調(diào)查，我毫不留情地抱怨說作業(yè)太多，天天忙著寫作業(yè)，他居然開心得哈哈大笑，還拍起巴掌說“很好”。發(fā)作業(yè)下來，他問候說“過得好不好”?我告訴他昨天做夢都夢到做作業(yè)，他得意地說：“好夢啊!”
他邀請我們到他家玩。去前他還特地囑咐我們穿得隨意點，其實我們原來也沒打算穿晚禮服去他家的!我們在下午6點的艷陽天中出發(fā)了，車開了近1小時才到，這讓大家一致覺得他上早課時的遲到是可以原諒的。主人迎出門來，一改每次上課時西裝革履的造型，一身學(xué)校標志性的T恤和運動鞋就出來了。看看天色很好，他帶我們到一個需要低頭前進的山洞里探險，居然有不少蝙蝠飛，嚇壞了班上的女同學(xué)們。出洞后，在小池塘邊他作為道具跟大伙們一一合影，用他話說“讓我覺得自己成了明星”。30來人踩得滿腳的泥就回到那個豪華而又舒服的家。在晚飯將近尾聲的時候，奧林教授抱了把吉它，一下子坐到飯桌對面椅子上唱上了一曲曲的情歌，用也在現(xiàn)場的史密斯教授的話說“這個水平可以競選春田偶像”。告別時分，教授跟每個人握手告別后，還給個貼面大擁抱，期望中的party就此圓滿結(jié)束。
帶米老鼠領(lǐng)帶的教授
課程將盡一半，我們開始修據(jù)稱是所有課程中最難的“高級金融管理”，有往屆同學(xué)警告我們說難度很大，有人修過二次都沒能過。也聽說教這門課的老師是金融系系主任，是一個很牛的人，還是為數(shù)不多的CFA(特許金融分析師)。可是因為教授的時間安排不過來，學(xué)校居然把這門課縮短到3周，每周上4次，一到周四的下午4點上到晚上8點，每周還有一考，真是想測試一下我們是不是天才了!
開始聽課了，雖然有點云里霧里，可跟上節(jié)奏后也能明白老師講的內(nèi)容，還時不時地回答出老師出的測試題，于是得意得恨不得跳出個小人來，拍拍自己的肩膀說：“真是個天才!”
課程緊張得像看《越獄》第一季，我們除了正常的吃飯、休息時間外，其實基本都交待在看書上。就這樣，教學(xué)節(jié)奏居然還都在老師的牢牢掌控之下。說實在的，這個老師真是對得起“牛人”的稱號，課講得很有意思，版本寫得天衣無縫，心算能力強得都不像是美國人! 他上課時很投入，總能找到一些有趣的話題，表情也相當(dāng)豐富，他會為我們回答出問題興奮得搓手，滿教室轉(zhuǎn)圈。這位教授每次上課著裝都相當(dāng)考究，西裝筆挺的，領(lǐng)帶就沒重樣過，特別是那幾條的米老鼠圖案的領(lǐng)帶又可愛又好看，讓班上的女同學(xué)上課的注意力很多給轉(zhuǎn)移到看領(lǐng)帶上去了!