林業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)簡介
林業(yè)學與林業(yè)經(jīng)濟學的設立是為了能夠保護性的，有計劃和專業(yè)性的有效利用森林，以滿足人類社會的需要，由此它不僅僅是與經(jīng)濟效益有關，而且還有其對環(huán)境的意義，特別是對于持續(xù)的自然平衡能力，對于氣候，水分平衡，空氣凈化，土地保肥，自然景色，農(nóng)業(yè)分類和基本設施，以及大眾健康的重要意義。
這門學科對于國民經(jīng)濟的意義來源于，德國三分之一的國土是被森林覆蓋的。木材是一種重要原材料，在可再生的原料市場中它有最重要的經(jīng)濟意義。通過利用木材可以給本國木材和紙張工業(yè)可以供給原料。林業(yè)學和林業(yè)經(jīng)濟學也涵蓋了如熱帶雨林和全球森林生態(tài)系統(tǒng)以及國際市場的問題�？傊謽I(yè)經(jīng)濟學力求在生態(tài)基礎上進行積極地木材生產(chǎn)，同時保證森林得以保護和休養(yǎng)。
工科畢業(yè)的林業(yè)人員和林業(yè)經(jīng)濟工程師工作任務是多樣性，要求他們不僅能解決生物，生態(tài)方面的問題，而且還要具備技術和企業(yè)管理的理解力，以及法律知識和商業(yè)頭腦。豐富的管理方面的知識也是做好工作的前提條件之一。
在應用科學大學的林業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)的目標是培養(yǎng)林區(qū)負責人，并針對實用型的森林經(jīng)營及林業(yè)方面技術措施的操做。
建筑專業(yè)解析
建筑師是令人羨慕的一個職業(yè)，既需要藝術家的創(chuàng)造力又需要工程師的靈巧，才能構思繪制出一張精美的建筑設計藍圖。而一旦你的作品在街道巷尾落成之后，就又可以獲得千萬個觀賞者。
因此，建筑專業(yè)也是德國深受學生喜愛的專業(yè)。德國的大學(Uni)和應用技術大學(FH)都開設建筑學專業(yè)。對于德國學生的錄取條件是中學畢業(yè)考成績在1.9分-2.6分之間。
由于屬于有入學限制的專業(yè)，建筑系學生總數(shù)自80年代初以來基本保持穩(wěn)定。學生畢業(yè)率約70%。預計今后的5至6年中每年有6千至6千5百名建筑系學生畢業(yè)，其中4千名左右來自應用技術大學。
在九十年代初的德國，不光是有經(jīng)驗的建筑師，連剛學了幾個學期制圖的建筑系學生都是就業(yè)市場上驕傲的公主與王子。東西德合并后龐大的重建東德地區(qū)的項目，為德國大大小小的建筑設計室?guī)砹藬?shù)不盡的合同和滾滾財源。當年的建筑系學生就象今天的電腦專業(yè)學生一樣供不應求。
三十年風水輪流轉，九十年代中期后隨著東德重建項目的下馬和完工，以及德國經(jīng)濟的不景氣，大規(guī)模的建筑設計項目越來越少，建筑師們的日子也漸漸難過起來。甚至時不時可以聽見德國建筑設計所在爭取中國項目訂單的消息。
德國建筑師就業(yè)市場的問題不光和經(jīng)濟周期相關，其問題還在于高校教育體制結構的不合理。過于龐大的供應和急劇緊縮的需求必然造成失業(yè)率的提高。在原西德地區(qū)，具有大學畢業(yè)文憑的建筑業(yè)就職人員數(shù)從兩萬三千人(1985)提高到四萬七千人(1995)。應用技術大學的建筑系畢業(yè)生就職人數(shù)從三萬九千人增加到四萬八千人。1998年，德國共有近十一萬八千名建筑師。
行業(yè)的新陳代謝一般會創(chuàng)造一定的就業(yè)機會，但在建筑行業(yè)卻是個例外。1998年，23%的在職建筑師的年齡超過55歲。這樣，今后每年平均將有2千至2千5百名建筑師因年齡原因離職。而在同期，每年的建筑系畢業(yè)生人數(shù)是退休人數(shù)的兩倍之多。
據(jù)德國建筑業(yè)總會和權威經(jīng)濟機構的估計，在今后的幾年里，建筑業(yè)雖然沒有明顯惡化的跡象，但對建筑師的需求也不可能出現(xiàn)大幅增長。而對自由職業(yè)建筑師的市場需求也已飽和。以每百萬人口1千個建筑師的比例來看，德國建筑師的比例已經(jīng)太高。荷蘭的每百萬人口只有130個建筑師。
固定職位需求量低，但卻往往要求很高：最受歡迎的是35歲以下、具有建筑項目招標、分配和結算經(jīng)驗的年輕建筑師。同時計算機輔助設計技能也是必不可少的。
機械工程專業(yè)
德國是世界上的汽車強國，在歐洲汽車工業(yè)排名中奔馳、大眾、寶馬、奧迪、保時捷等五大汽車品牌分列第1、2、9、18和21位。汽車工業(yè)的營業(yè)額在德工業(yè)營業(yè)額中排名第一，是德國的支柱產(chǎn)業(yè)，企業(yè)和國家都很注重培養(yǎng)這方面的人才。
漢諾威大學在德國教授推薦的杰出課程中排名工程學第五位，在學士學習階段學習機械制造的數(shù)學基礎、理科基礎和技術基礎，并深化一個學習方向。隨后的碩士學習階段包括機械動力學、流體力學、調節(jié)技術和控制技術等課程。有十二個屬于本系的研究重點供您選擇：制造技術：深產(chǎn)工藝技術;制造技術中的機械、系統(tǒng)和自動化或產(chǎn)品工程和物流;能源和工藝技術：能源變化過程、能源技術組成、能源供給系統(tǒng)、工藝技術;機械電子：運動技術和機器人技術、微機械電子學、運輸工具系統(tǒng)。再加上專業(yè)學習游覽、實驗室工作和項目實施相結合，保證了學有所用、學以致用。
斯圖加特大學(UniversityStuttgart)在德國《企業(yè)家》對歐洲115所院校的評估中排名機械工程的第四位，在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估中工程學排第35位，多特蒙德大學在德國《企業(yè)家》對歐洲115所院校的評估中排名機械工程第八位，達姆施塔特工業(yè)大學 (TechnischeUniversityDarmstadt)在德國《企業(yè)家》對歐洲115所院校的評估中排名機械工程第十位，在歐洲15國學生對歐洲大學的教學評估中工程學排第23位。